如何創(chuàng)建和諧英語課堂論文
蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說：“不應(yīng)當(dāng)把兒童在課堂上的積極而充實(shí)的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂兒童的生活并不是指讓每一個(gè)人單獨(dú)地去冥思苦想。孩子是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法。這里面有游戲的成份，有開玩笑，也有笑聲……”
我認(rèn)為創(chuàng)建和諧的英語課堂能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂和諧會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生以極大的熱情去參與學(xué)習(xí)，形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。反之，不注意創(chuàng)建和諧的英語課堂，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，更談不上積極投入地參與學(xué)習(xí)。
如何才能創(chuàng)建和諧的英語課堂，我認(rèn)為應(yīng)從“真”、“新”、“趣”、“融”四個(gè)方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)仿“真”場(chǎng)景，學(xué)生“真”運(yùn)用英語
教學(xué)中利用實(shí)物、圖片、投影、錄像、多媒體等教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識(shí)，通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語，需要教師真誠耐心的教學(xué)，用自己生動(dòng)的充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧設(shè)創(chuàng)“新”機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)“新”能力
在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)探索，并且學(xué)好英語。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。如學(xué)習(xí)了歌曲Books and pencils后，讓每一位學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，給歌曲重新填上詞，唱一唱自己改編的新歌。這個(gè)活動(dòng)充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。
三、巧妙誘發(fā)興“趣”，精心鞏固舉“趣”
不按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可根據(jù)學(xué)生的好運(yùn)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、創(chuàng)造良好氛圍，融洽師生關(guān)系
建立融洽的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是建立和諧課堂、實(shí)施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提。在英語教學(xué)中，教師首先要用自己的身心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的課堂中學(xué)習(xí)，一定會(huì)奏出最美的樂章！
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