角色扮演在初中英語會話活動中的應(yīng)用
在初中的英語角色活動中，應(yīng)用角色扮演可有效的提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，合理的評價可以起到推廣的作用。
【摘要】靈活運(yùn)用角色扮演在初中英語的規(guī)劃活動當(dāng)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，符合英語教學(xué)新課改的教育要求。英語會話活動可以加強(qiáng)并提高中學(xué)生的聽說訓(xùn)練，鍛煉英語會話活動中的應(yīng)用能力。在英語課堂中，角色扮演這種訓(xùn)練方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。這種教學(xué)方法可以充分讓教師了解學(xué)生的實(shí)際英語水平。
【關(guān)鍵詞】角色扮演 初中英語 會話活動
近年來，隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中英語教育也在不斷地創(chuàng)新改革，學(xué)生們的應(yīng)用英語能力也備受關(guān)注，課堂上不僅要掌握英語的詞匯量，還要具備聽、說、讀、寫的能力。英語會話活動已成為普遍的教學(xué)方式，有效地提高學(xué)生的聽說能力和應(yīng)用能力。這種獨(dú)具特色的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用。以此來提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力與水平。
一、角色扮演的意義
角色扮演是一種學(xué)習(xí)主題，由多名學(xué)生展開以表演的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。角色扮演不在是傳統(tǒng)教育方式，與以往的只有老師說的教學(xué)方式截然不同，反而更符合在英語教學(xué)的要求，可以更好地讓學(xué)生鍛煉口語，對所學(xué)習(xí)的英語知識更好的理解并掌握。
二、角色扮演在初中英語會話活動的作用
最好的老師就是興趣，在教學(xué)過程中如果可以讓學(xué)生感受到興趣，課堂氣氛一定非常活躍、生動，學(xué)生反而會更加容易的接受知識，從而提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。在初中英語教學(xué)活動當(dāng)中，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動力。學(xué)生一旦被激發(fā)興趣，一定會主動參與到英語會話活動當(dāng)中，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)的求知欲。在課堂教學(xué)中，角色扮演是一項(xiàng)非常有趣的活動，學(xué)生不在是只聽教師講課，而是參與其中，根據(jù)課本扮演角色進(jìn)行演繹。這對于初中生來說，是一項(xiàng)非常有趣的活動體驗(yàn)，及展現(xiàn)自己的表演才能，還能在表演中學(xué)習(xí)，與教師之間進(jìn)行良好的互動，也有助于自己的語言表達(dá)能力和師生間的感情。活動過程中，學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容來進(jìn)行表演，不僅可以掌握并理解課本內(nèi)容，還可以更好的練習(xí)口語。教師與學(xué)生一起回顧表演過程當(dāng)中問題，進(jìn)行探討、糾正，在輕松有趣的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生在英語會話活動當(dāng)中不會感到厭煩的同時，還能跟好的改正學(xué)習(xí)中的不足。運(yùn)用角色扮演在教學(xué)過程當(dāng)中，可以提高學(xué)習(xí)英語的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、角色扮演在初中會話活動中應(yīng)的應(yīng)用方法
1.所有學(xué)生都應(yīng)參與但角色扮演活動當(dāng)中。雖然初中生同小學(xué)生相比較會有所不同，但是仍有許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，不敢說話，被動說話，缺乏自信。所以，老師在英語的角色扮演的會話活動中要考慮每一位學(xué)生都能參與到活動當(dāng)中，合理分配設(shè)計(jì)學(xué)生的扮演角色，提供良好、有趣的教學(xué)氛圍。讓每一位學(xué)生都能融入到角色當(dāng)中，有展示自己的機(jī)會，例如，英語水平低一些的學(xué)生，可以分配一些簡單并容易完成的角色，相對復(fù)雜并且豐富的語言，可以交給英語水平高的學(xué)生來展示。
2.合理分配，符合學(xué)生人物個性特點(diǎn)的角色。老師根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)分配角色，可以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生自己的潛能，不是每個學(xué)生都喜歡表演，有的同學(xué)不愿意參加會話教學(xué)活動。這時老師應(yīng)充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合并喜歡的會話環(huán)節(jié)，達(dá)到每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的潛能與優(yōu)勢，從而提升自身的英語水平。
3.教師要合理設(shè)置角色活動的情景。以課堂教學(xué)為基本，結(jié)合課堂內(nèi)容，利用教師、學(xué)生、多媒體等多種資源，以設(shè)置合理的情景來進(jìn)行角色活動。教師要注意在進(jìn)行角色活動的同時，結(jié)合課程內(nèi)容上的知識點(diǎn)進(jìn)行講解。在角色活動當(dāng)中，教師要以學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的感受，鼓勵學(xué)生提出疑問，以朋友的形式來進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
4.合理的評價。在初中的英語角色活動中，應(yīng)用角色扮演可有效的提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，合理的評價可以起到推廣的作用。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價是不要只局限于語法上的錯與否，而是更多關(guān)注學(xué)生是否在角色扮演中是否以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作態(tài)度來完成。以多元化的評價方式，讓學(xué)生盡可能地展示，發(fā)掘自身潛能，提高學(xué)好英語的信心。不要只有教師的評價，可以同學(xué)之間相互評價，這樣可以提高同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，還可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
四、角色扮演的效果分析
根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，角色扮演非常有利于教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式，各個小組都會為英語會話活動積極準(zhǔn)備、熱烈討論、分配角色。表演時，學(xué)生們都非常充滿熱情，并且熟練掌握課本內(nèi)容準(zhǔn)確念出。在之后的測試中，學(xué)生們也充分證明了自己的所學(xué)語法知識的精準(zhǔn)掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。角色扮演讓學(xué)生們之間相互合作，相互增進(jìn)感情，更有助于他們之后的學(xué)習(xí)。初中時段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的重要時段，英語作為教育系統(tǒng)中重要的一科，目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的運(yùn)用。對于所有教學(xué)工作者來說，角色扮演是有著重要作用的，希望這種教學(xué)方式可以廣泛地運(yùn)用。綜上所述，角色扮演在初中英語會話活動中的有效應(yīng)用，不僅可以有效提高學(xué)生的英語口語水平，還可以讓學(xué)生靈活地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，也可以開拓學(xué)生對英語的文化認(rèn)識。教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)方式，以此來增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生英語的表達(dá)能力。
參考文獻(xiàn):
[1]方麗.初中英語會話教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用[J].考試周刊,2016(53):89.
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