俄語精讀過程化教學(xué)管理探討分析
由于現(xiàn)代學(xué)生的懶惰性，教育制度大環(huán)境的影響，如何在俄語精讀過程化教學(xué)管理探討?
現(xiàn)代社會上存在一個熱點(diǎn)問題，就是外語是否需要被如此的推崇，我們作為中國人是否應(yīng)先學(xué)好中文，然后再進(jìn)行其他語言的學(xué)習(xí)交流。而這外語首當(dāng)其沖的當(dāng)然是英語，接下來就是德語，俄語，日文，韓文等本文主要就俄語的教改進(jìn)行分析探討。
首先我們來簡單闡述一下如何才能成為現(xiàn)代化的俄語人才：
1.明確目標(biāo)，不斷行進(jìn)，發(fā)展自身素養(yǎng)
由于我們國家的教育模式，教育方式，這些都是從歷史就傳承下來的，在短時間內(nèi)需要進(jìn)行整改也不太現(xiàn)實(shí)。就比如說高考制度，一考定終身，在高考選擇專業(yè)后，選擇俄語的學(xué)生必須要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，語言類的專業(yè)或許枯燥單調(diào)，但是實(shí)用性確實(shí)非常強(qiáng)的。不管是出于何種原因選擇了俄語專業(yè)，學(xué)生必須愛上它，而教學(xué)的老師也需要做到承轉(zhuǎn)啟和的作用，做好連接，在講課之前，先要讓學(xué)生明白就業(yè)前景，就業(yè)目標(biāo)，專業(yè)的特點(diǎn)等一些問題，一開始就為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做出努力。
在幫助學(xué)生對俄語的學(xué)習(xí)有了積極性之后，還要幫助學(xué)生找到屬于自己的目標(biāo)，這個目標(biāo)分為近期的和遠(yuǎn)期的。近期的目標(biāo)需要一直進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，結(jié)合自己的現(xiàn)狀，比如考俄語的資格證，翻譯證書等等，這些都需要考慮在自己的近期計劃內(nèi)。而這些近期的目標(biāo)也能幫助學(xué)生能自己的人生有個比較客觀的認(rèn)識，可以通過幾個學(xué)期的比較，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓自己朝著目標(biāo)夢想邁進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定。
2.教師教學(xué)定位要準(zhǔn)確，進(jìn)行過程量化管理
由于現(xiàn)代學(xué)生的懶惰性，教育制度大環(huán)境的影響，學(xué)生本身自覺性高控制力強(qiáng)的不多，大部分需要督促，這就需要學(xué)校和老師對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的教育管理。
2.1對學(xué)生提出可量化的要求
在教育教學(xué)中，最先應(yīng)該規(guī)范的是學(xué)生的自我行為，不可以遲到早退，甚至于曠課。其次，雖然是大學(xué)高等教育，也應(yīng)有必要的學(xué)習(xí)要求，課堂筆記，課后作業(yè)，以便能讓學(xué)生養(yǎng)成比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
除了這些基本要求，教師在教育教學(xué)中也要注意考核這個方面，平時注意教考結(jié)合，不需要是大考，一些鞏固的小測驗(yàn)，可以幫助同學(xué)們更加用心對待這門課，也可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)進(jìn)度上做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。在進(jìn)行最終的考試之前，為了能讓學(xué)生們掌握到重點(diǎn)和復(fù)習(xí)比較有條理，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭�，比如進(jìn)行考前知識點(diǎn)梳理，答疑等等，或許對于俄語的學(xué)習(xí)是要靠平時的一點(diǎn)一滴積累的，但是每一門專業(yè)課都有其特征，在教師的多年經(jīng)驗(yàn)積累下，學(xué)生能接受的更快。
2.2加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，及時進(jìn)行指導(dǎo)
俄語教學(xué)或者說不僅僅是俄語教學(xué)中，整個大學(xué)教育的最大的一個問題就是教師和學(xué)生的聯(lián)系不深。教師在日常進(jìn)行出勤、作業(yè)等檢查時，需要盡量做到記住學(xué)生的特征。平時在課堂表現(xiàn)上也應(yīng)多注意，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后也可以和學(xué)生進(jìn)行郵件聯(lián)系，學(xué)生在進(jìn)行俄語精讀的過程中難免會遇到一些困難問題，如果和同學(xué)討論后無法解決，可以及時找老師解決，老師也應(yīng)及時給予指導(dǎo)。
2.3教師需要不定時進(jìn)行課程調(diào)整和修改
因?yàn)槎碚Z專業(yè)是屬于應(yīng)用類專業(yè)，實(shí)用性很強(qiáng)，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)教育時不可以馬虎了事。俄語的基礎(chǔ)教育是十分重要的，詞匯量的大量積累，語法基礎(chǔ)的不斷訓(xùn)練，俄語口語的不斷練習(xí)，因?yàn)槭钦Z言類專業(yè)，為了鍛煉大家的口語水平，可以設(shè)立俄語角，建立微信群，平時大家給予互相的口語練習(xí)。
教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合本校的教學(xué)特點(diǎn)，社會對俄語人才的需求等等要求，及時改變落后的教學(xué)模式和教育方法，在實(shí)際教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不斷改進(jìn)，讓學(xué)生能在一套比較適合自己的教育體系中進(jìn)行俄語精讀的訓(xùn)練。
3.評價需要公平，獎罰需要明確
所有的學(xué)校對學(xué)生都有成績記錄，這些成績記錄需要教師秉著客觀公正的原則進(jìn)行記錄。期末，學(xué)生會得到一份成績表，這份成績表應(yīng)該是由平時成績和最后的考試成績兩部分組成，在遲到、早退、曠課等問題上也需要記錄在案，在平時成績上體現(xiàn)，最終的卷面成績老師也應(yīng)公正批改，讓學(xué)生得到和付出相合適的成績。
4.全程貫徹實(shí)施素質(zhì)教育
現(xiàn)在大家都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)綜合教育，對于大學(xué)生來說，可以將綜合教育分為四個方面：
4.1思想道德素質(zhì)
思想道德對于一個人來說，是為人處世的基本，在平時的日常生活中，需要做到尊師重道，愛護(hù)同學(xué)，維護(hù)公共道德，遵守法律法規(guī)等，這些東西有些不是靠學(xué)的，是靠自身的規(guī)范，靠自我的管理。這些不僅是學(xué)生，這應(yīng)該是每一個人都應(yīng)具有的品質(zhì)，為我們共同建立和諧溫馨的社會出一份力。
4.2文化藝術(shù)素質(zhì)
在進(jìn)行俄語的學(xué)習(xí)中，也要注意文化藝術(shù)素質(zhì)的提高，參與一些知識競賽、培訓(xùn)班、文藝節(jié)目等，對提高自身的綜合素質(zhì)有很大的幫助。
4.3文化創(chuàng)新素質(zhì)
現(xiàn)代的大部分學(xué)生都缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不過俄語的精讀需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在一定程度上可能會限制創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要我們想其它的方法。可以參與學(xué)院組織的創(chuàng)新項(xiàng)目;加入學(xué)校社團(tuán)并積極參與，出謀劃策;參與市里組織的實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等等。
雖然是俄語專業(yè)的學(xué)生，或許認(rèn)為創(chuàng)新能力不夠重要，但是這是一種思維的鍛煉，俄語專業(yè)的學(xué)生如果希望以后能夠成為一名獨(dú)當(dāng)一面的翻譯的話，就需要考慮現(xiàn)場的情況及時加以修正等等。
4.4身體素質(zhì)
身體是一切的本錢，我們作為新一代需要加強(qiáng)日常的體育鍛煉，強(qiáng)健體魄。在學(xué)校組織的運(yùn)動會活動中，考慮自身情況積極參與。而在日常的生活學(xué)習(xí)中，同時需要加強(qiáng)心理素質(zhì)的建設(shè)，能有恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，適應(yīng)性好，有一定的心理承受能力，能在不同情況下，及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)。
這對進(jìn)行俄語精讀的學(xué)生來說，是十分重要的，在成為專業(yè)俄語學(xué)習(xí)者之后，會遇到需要現(xiàn)場翻譯的時刻，到那時，考的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)還有現(xiàn)場的隨機(jī)應(yīng)變能力，若是在比較重要的場合那就更不必說了，強(qiáng)大心理素質(zhì)是必不可缺的。
俄語人才是很緊缺的，擁有良好綜合素質(zhì)的俄語人才更是許多公司所追求的目標(biāo)。為了能夠培養(yǎng)這樣的高素質(zhì)人才，需要建立科學(xué)、直觀并且能夠反映學(xué)生素質(zhì)的有特色的素質(zhì)評價體制，將學(xué)生的俄語水平的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)進(jìn)行過程化教學(xué)管理和學(xué)生的自我管理相配合，共同為社會培養(yǎng)出一批符合社會要求的，有創(chuàng)新精神的，心理素質(zhì)強(qiáng)大的高素質(zhì)俄語人才。
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