試論對(duì)校園文化活動(dòng)中女生性別教育的思考論文

　　論文關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng) 性別教育 女生

　　論文摘要：高校的性別教育尤其對(duì)女生的性別教育已成為高等教育不容忽視的問題，本文通過對(duì)高校性別教育現(xiàn)狀和女生性別教育存在的問題進(jìn)行分析，提出一些改善女生性別教育的建議。

　　上世紀(jì)九十年代以來，隨著高等教育的發(fā)展，高校女生的比例逐步上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“到2004年，女生占本科在校生的比例已經(jīng)上升到45。7%；女碩士、女博士的比例分別達(dá)到44。2%和31。4%�！钡�2007年底，據(jù)報(bào)道，上海各類高等院校在校本�？婆�生占學(xué)生總數(shù)的52。7%，在某些文科專業(yè)，女生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，男生可以說是鳳毛麟角。在高校女生人數(shù)逐步上升的情況下，高校的性別教育尤其是對(duì)女生的教育也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　一、高校校園文化活動(dòng)與性別教育的涵義

　　校園文化活動(dòng)是體現(xiàn)校園文化的載體和形式，高校校園文化活動(dòng)在廣義上是指在高校校園區(qū)域中，由學(xué)校師生在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域開展的活動(dòng)；在狹義上是相對(duì)課堂教育而言的課外活動(dòng)，包括課外進(jìn)行各種有益于學(xué)生身心健康和提高學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)的一切文化活動(dòng)。因此高校校園文化活動(dòng)既包括了教學(xué)、管理、服務(wù)等形式的物質(zhì)的、精神的、動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的文化活動(dòng)，也包括了在校園內(nèi)開展的一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的課外活動(dòng)，即學(xué)校“官方”組織的活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)“非官方”組織的活動(dòng)。在本文中主要論述的是狹義的校園文化活動(dòng)，即課堂之外的一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。

　　高校對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教育和培養(yǎng)都是通過開展校園文化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，高校性別教育亦是如此。在女性學(xué)中，“性別教育，是指教育人們正確對(duì)待性別差異，認(rèn)清由社會(huì)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)文化和制度帶來的性別歧視霸權(quán)；讓在政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和文化教育上處于弱勢(shì)的女性發(fā)出自己的聲音，并在日常社會(huì)生活中積極、主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)，行使自己的權(quán)利”。性別教育是一種“淡化性別界限”和“跳出性別框架”的教育，不僅針對(duì)女生，而且也是培養(yǎng)男生作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的知識(shí)和修養(yǎng)的途徑。

　　在高校性別教育中，最主要的內(nèi)容是要幫助女生建構(gòu)自己的女性氣質(zhì)。女權(quán)主義認(rèn)為，女性氣質(zhì)（femininity）是指對(duì)女性形象和社會(huì)角色的社會(huì)建構(gòu)。

　　筆者認(rèn)為，高校性別教育中要幫助女生建構(gòu)自己的女性氣質(zhì)，要塑造女生自立、自強(qiáng)、自尊、自信的女性形象，培養(yǎng)女生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，擺脫傳統(tǒng)的性別角色分工，不再拘泥于舊的性別觀念，并推動(dòng)全社會(huì)對(duì)性別意識(shí)的關(guān)注。

　　二、高校性別教育的現(xiàn)狀與女生主體意識(shí)的缺失

　　在高校中，性別教育和女生主體意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期被忽視的問題，高校女生的主體意識(shí)不強(qiáng)表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，由于受到自身或家庭傳統(tǒng)的心態(tài)和思維定勢(shì)影響，許多女生仍然保留著“男生應(yīng)比女生強(qiáng)”的觀念，出現(xiàn)了依賴性、自卑感和怯儒心理，缺少了勇于拼搏、勇于進(jìn)取的精神；第二，在課程學(xué)習(xí)和教育中，由于傳統(tǒng)的性別定位，女生更多地接受了順從、乖巧、賢惠的性別定位，逐漸地失去了與男生平等展示的機(jī)會(huì)；第三，社會(huì)中存在的性別歧視，尤其是在就業(yè)中，用人單位寧可錄用能力一般的男生，卻將眾多優(yōu)秀的女生拒之門外，這種現(xiàn)象使一些女生喪失了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，萌生“學(xué)得好不如嫁得好”的念頭，最終放棄了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和努力進(jìn)取的機(jī)會(huì)。

　　目前，高校對(duì)女生的教育僅僅是通過開展一些活動(dòng)，只限女生參與，然而這些活動(dòng)往往持續(xù)的時(shí)間短、內(nèi)容有限，未能在女生群體中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種治標(biāo)不治本的方式最終只能導(dǎo)致對(duì)女生教育的名存實(shí)亡，未能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　三、對(duì)校園文化活動(dòng)中女生性別教育的幾點(diǎn)建議

　　近幾年來，高校性別教育普遍采取組織女生節(jié)活動(dòng)的形式，雖然不同的高校舉辦特色各異的活動(dòng)，但是活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間仍然有較高的相似性，大致有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　第一，對(duì)外貌和形象的關(guān)注，例如在校園內(nèi)舉辦美容、禮儀講座和女生形象設(shè)計(jì)比賽等，通過講座讓女生學(xué)會(huì)社交禮儀規(guī)范和關(guān)注自己的外貌，通過形象設(shè)計(jì)比賽評(píng)出大家心目中最美麗的女生，但這些活動(dòng)也給女生傳達(dá)了一種信息，就是社會(huì)對(duì)女性形象的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和禮儀規(guī)范。在父權(quán)社會(huì)中，對(duì)于女性外貌的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和禮儀規(guī)范，更多地是從男性的視角來設(shè)定的，女性的服飾打扮和行為舉止最終都是要符合男性評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，必須得到男性的認(rèn)可。因此，這些活動(dòng)最終只能導(dǎo)致女生更加重視自己的外表，而忽視了自己的內(nèi)在美和其他方面的發(fā)展。

　　第二，對(duì)生活技能的關(guān)注，例如在女生節(jié)活動(dòng)中常常會(huì)舉辦一些水果拼盤比賽、廚藝比賽等等注重生活技能的比賽，這些比賽給參與者提供了展示的機(jī)會(huì)，帶來了許多生活樂趣，但這些針對(duì)女生的活動(dòng)僅僅限于生活技能的展示，在活動(dòng)的策劃和組織上并沒有跳出傳統(tǒng)的性別角色分工的框架，仍然定位于“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)模式，這些活動(dòng)是傳統(tǒng)女性角色的傳承，可以說使傳統(tǒng)的性別分工觀念更加根深蒂固。

　　第三，活動(dòng)時(shí)間短，活動(dòng)效果不明顯。對(duì)于高校女生節(jié)的起源，目前大致有兩種說法，一種是由廣東工業(yè)大學(xué)在1991年首創(chuàng)的一個(gè)節(jié)日，以“關(guān)愛女生”為宗旨，在每年11月第三個(gè)星期舉行，為期一周；另外一種說法是每年三八婦女節(jié)的前一天，也就是3月7日一天。在女生節(jié)的那一周或者那一天，男生們會(huì)以自己的行動(dòng)去關(guān)愛女生，包括修理電腦、送早餐等等，然而無論是為期一周還是一天，活動(dòng)的時(shí)間還是非常短暫的，活動(dòng)的效果也未能持續(xù)下去。

　　目前，高校校園文化活動(dòng)中女生的性別教育仍然存在一些不足之處，社會(huì)性別理論教育方面仍有待加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)性別理論和探討性別問題的自覺性和主動(dòng)性需要不斷地調(diào)高，女生的主體意識(shí)仍需要增強(qiáng)。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手，加強(qiáng)女生的性別教育：

　　首先，定期舉辦性別研究相關(guān)的論壇和講座。除了通過開設(shè)女性學(xué)、性別研究課程，使學(xué)生掌握一定的社會(huì)性別理論外，定期舉辦性別研究相關(guān)的論壇和講座，對(duì)社會(huì)和校園的熱門話題展開深人的討論，有助于學(xué)生培養(yǎng)從社會(huì)性別視角去看待現(xiàn)實(shí)問題的能力，真正做到學(xué)以致用。

　　其次，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)女生部的作用。在高校中，學(xué)生會(huì)一般設(shè)有女生部，主要負(fù)責(zé)組織女生節(jié)活動(dòng)和關(guān)注女生日常生活，在一些學(xué)校中由于女生部的作用未能得到重視，因此女生部常常會(huì)被并人生活部。高校的性別教育的目標(biāo)之一就是要幫助女生建構(gòu)自身的女性氣質(zhì)，培養(yǎng)女生的主體意識(shí)，這就需要女生自覺地去關(guān)注和探討性別差異和性別認(rèn)同的問題，構(gòu)建自立、自強(qiáng)、自尊、自信的女性氣質(zhì)。

　　最后，強(qiáng)調(diào)兩性的和諧相處。性別教育目的不是強(qiáng)化性別界限，而是要淡化性別界限，促進(jìn)男女兩性的和諧相處。因此在校園文化活動(dòng)開展中，無論是女生節(jié)，還是男生節(jié)，都要強(qiáng)調(diào)男生女生的共同參與，這樣能夠淡化性別界限，促進(jìn)兩性的和諧相處，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　高校的性別教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，尤其是女生的性別教育、增強(qiáng)女生的主體意識(shí)和構(gòu)建女生的女性氣質(zhì)仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它不僅需要高校付出努力，而且還需要獲得社會(huì)和家庭的支持。

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