初中美術課堂教學的思考
在初中美術課堂創(chuàng)作上鼓勵學生發(fā)現和運用不同的材料，以達到不同的效果，每一次的創(chuàng)作都會產生一種新的求知欲和強烈的探索欲，有效地激發(fā)學生的靈感，促進學生在創(chuàng)作中更加富有內涵。
摘要：在新課程的改革背景下，美術學科越來越受到人們的重視。初中美術課堂教學要求與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學模式，適應新的課程教學，讓學生不斷地進行實踐和探索，全面提高初中美術課堂教學的有效性。
關鍵詞：初中美術課堂;新課程;教學思考
美術教育作為學校教育的重要組成部分，在初中教育中是一門必修的課程，是初中生進行審美教育的主要途徑，對于陶冶學生情操，啟迪智慧有重要的作用。培養(yǎng)學生熱愛生活，激發(fā)生活的興趣，要求美術老師為學生創(chuàng)造一片屬于學生自己的絢麗空間，更好地提高美術課堂的教學質量。
一、利用場景教學，激發(fā)學習興趣
新課程的改革猶如一縷春風，使教育呈現出全新的面貌，新課程下的初中美術教學也變得越來越多樣化，教師應當以學生的興趣愛好為出發(fā)點，興趣是成功的基礎。在課堂上，教師要把握學生的特點，有意識地加強直觀性和形象性，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的視覺，使學生能夠善于發(fā)現美。
同時，要求學生拋棄過去干凈整潔的樣板畫，采用學生創(chuàng)新的思維，大膽地創(chuàng)造個性化的作品，為學生提供了自由發(fā)揮和想象的平臺。例如，在講解設計我們的校園一課中，通過了解校園造型優(yōu)美的雕刻作品，提升校園的文化品位，學習雕刻藝術品的意義。
課前教師可以讓學生搜集關于雕刻的資料，借助多媒體教學的形式為學生播放雕刻的圖片和視頻演示，舉例說明身邊的雕刻作品都有哪些?分小組討論自己對雕刻的理解。觀察學習演示造型的制作方法，教師在演示的過程中邊演示邊讓學生跟著做，讓學生參與到動手活動中，激發(fā)學生的興趣。
利用校園中的某一雕塑進行紙質模型建筑，首先要畫出模型的大概，進行裁剪，通過折疊的方式對模型整體塑造，粘貼后進行全面的整理，最后呈現出一個完美的雕刻模型。也可以通過小組互相合作共同完成整個校園的模型，鼓勵學生培養(yǎng)良好的審美觀和全面發(fā)展的意識。
二、注重學生的審美能力和文化修養(yǎng)
美術課程可以提高學生的審美意識和審美能力，新課程下的初中美術課程是用精美的畫筆勾勒出生活的美好。美術老師要熱愛自己的工作，創(chuàng)新教學方法，引導學生學會觀察生活，在生活中發(fā)現美，感受生活，運用自己的生活經驗發(fā)揮想象力豐富美術課堂內容。
借助音樂和文字的方式調動學生的聽覺和視覺，線條和色彩，質感等，通過這些形式讓學生感受美術作品的魅力。教師要選擇不同時期的歷史和文化，在欣賞的過程中了解獨特的藝術形式和我國傳統(tǒng)的文化，使學生發(fā)現美、感受美、追求美，在腦海中構成美，弘揚文化，在課外能夠走進社會，融入社會。
例如，在學習民間藝術的色彩搭配一課中，通過讓學生了解民間常用豐富的寓意和夸張的手法抒發(fā)人民心中的美好祝愿，學習水彩筆畫等涂色的學習，在畫中表現民間最美好的愿望和理想，包含歷史文化和民俗審美的心理特征。
教師可以讓學生根據自己對民間藝術的理解運用色彩搭配，促進學生對民間美術的認識。通過學習民間藝術擴展學生課外的知識，例如鯉魚就是年年有余，石榴酒是多子多福的意思，娃坐蓮花代表著連生貴子等等，以此提高學生的審美能力和擴展學生的文化內涵修養(yǎng)。
三、在美術課堂上實行創(chuàng)新教學
初中美術課堂應該重視學生的創(chuàng)新和個性，采用多樣化的教學方法，使學生的思維得到獨特的發(fā)展，并且能夠運用到實踐中。創(chuàng)新首先要對各種知識有一定的掌握，學會運用和貫通。新課程中提出美術是與音樂、文學、舞蹈等學科互相緊密聯(lián)系的，教師要改變過去傳統(tǒng)的單一模式，不斷地運用多樣化的教學方法。運用新技術培養(yǎng)學生獲取新知識，利用現代化的多媒體教學和信息化技術為學生提供一個新穎的平臺，使新技術成為學生獲取知識的手段。
在初中美術課堂創(chuàng)作上鼓勵學生發(fā)現和運用不同的材料，以達到不同的效果，每一次的創(chuàng)作都會產生一種新的求知欲和強烈的探索欲，有效地激發(fā)學生的靈感，促進學生在創(chuàng)作中更加富有內涵。
創(chuàng)新可以最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和發(fā)揮學生的思維能力，使學生將創(chuàng)新的觀念轉為具體的成果，在美術課中通過一個畫面想象不同的畫面，聯(lián)想更多的內容，豐富學生對美的認識。教師要積極組織學生走出課堂，感受校園外的世界，通過有效的方法引導學生創(chuàng)作更多更優(yōu)秀的作品。教師對于學生的作品要采取有效的評價方式，委婉地指出學生的缺點。
例如，“如果你的色彩再增加一些，整幅畫就是一幅藝術品”，或者“老師很喜歡你的畫，你的構圖想象再豐富一些那就更完美了”等等評價都會成為激發(fā)學生主動學習的動力。新課程改革實施以來，初中美術課堂實現了全新的教學模式和教學方法，教師和學生漸漸適應了這種教學方式，為學生提供了很好的發(fā)展空間，在教師創(chuàng)新教學方法的指導下，學生得到了更好的發(fā)展，使課堂有效地展開，提高了初中美術課堂的效果。
參考文獻：
楊惠麗.淺談如何提高初中美術教學質量[J].學周刊，2014(20).
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