心理教育對(duì)提高學(xué)校思想政治工作有效性的思考論文
學(xué)校思想政治工作能夠幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重大意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。心理教育則是著眼于學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，培養(yǎng)高尚的情感和良好的意志品質(zhì)。二者的教育內(nèi)容都屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的東西。實(shí)際上心理教育的一些內(nèi)容本身就是思想政治工作的內(nèi)容范疇，比如理想、信念、人生觀、世界觀等；而思想政治工作過(guò)程中暴露出來(lái)的許多問(wèn)題也屬于心理教育內(nèi)容，比如大量的基于人的生理變化導(dǎo)致的心理現(xiàn)象，有逆反心理、膽怯心理、厭倦情緒、孤獨(dú)、寂寞、冷淡等，這些問(wèn)題都不能簡(jiǎn)單地歸之于政治思想問(wèn)題，如果用政治教育的原則和方法去解決，不但解決不了問(wèn)題，發(fā)而會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。這就是說(shuō)思想政治工作中有心理問(wèn)題，心理問(wèn)題中又有思想政治工作的內(nèi)容，兩者相互聯(lián)系、相互滲透、相互補(bǔ)充，把思想政治工作與心理教育結(jié)合起來(lái)，工作才會(huì)更有成效。
一、加強(qiáng)思想道德教育，樹(shù)立高尚的道德情操
學(xué)校教育要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品德。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想品德教育、政治理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮上進(jìn)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣。
要幫助學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感。只有這樣，才能保持正確的自我認(rèn)識(shí)，保持統(tǒng)一的人格，具有廣闊的胸懷；才能科學(xué)地分析周?chē)l(fā)生的事情，冷靜地、妥善地對(duì)待這些事情，保持心理反應(yīng)的適度，防止心理反應(yīng)失常。
二、進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，保持穩(wěn)定的'情緒和良好的精神狀態(tài)
情緒在人的心理發(fā)展和心理反應(yīng)中顯得尤為重要。
在現(xiàn)實(shí)生活中，要幫助學(xué)生善于順其自然，主動(dòng)釋放不愉快的情緒；教育學(xué)生要能承受歡樂(lè)與憂傷的體驗(yàn)，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好和興趣。穩(wěn)定的情緒能夠使人保持開(kāi)朗的心境，靜靜地思考問(wèn)題，心平氣和地商量解決問(wèn)題，從而減輕心理負(fù)擔(dān)，使精神振奮，有利于身心健康，使學(xué)習(xí)和工作富有節(jié)奏。情緒好，精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率高，就能更好地發(fā)揮創(chuàng)造才能，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。不穩(wěn)定的情緒，使人容易產(chǎn)生恐慌、焦慮、學(xué)習(xí)效率降低、注意力不集中、自覺(jué)性不夠等弱點(diǎn)，容易使人心理失去平衡，導(dǎo)致心理障礙。
三、正確對(duì)待環(huán)境刺激，建立良好的人際關(guān)系
社會(huì)環(huán)境，就是人們?cè)谏鐣?huì)上與別人交往、工作、學(xué)習(xí)和生活所處的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位以及人際交流。要教育學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗，善于和周?chē)娜藗冇押孟嗵�，與社會(huì)協(xié)調(diào)和諧，尊重社會(huì)公德。要開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè)中體現(xiàn)出自己的才能和價(jià)值，獲得心理上的滿足，在生活中找到自己的社會(huì)位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感，改善學(xué)生的心理狀態(tài)和心理適度。對(duì)外界不良刺激要能抵制忍讓，要鼓足勇氣，相信困境是暫時(shí)的，是會(huì)逐步改善的；對(duì)待惡性刺激，要用理智戰(zhàn)勝情感，切不可過(guò)分悲痛，產(chǎn)生反效應(yīng)。要在學(xué)習(xí)和工作中尋找樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在吵鬧、雜亂的環(huán)境中平心靜氣地學(xué)習(xí)和工作。
四、采用積郁疏導(dǎo)法
在人一生的經(jīng)歷中總會(huì)遇到“逆境”的情況，在心理刺激的初期，如果沒(méi)有把握住某些環(huán)節(jié)，便會(huì)積郁成疾，出現(xiàn)心理問(wèn)題，感到苦悶和憂郁。這時(shí)最好采取疏導(dǎo)的方法，及時(shí)排除積郁�？赏ㄟ^(guò)談心、說(shuō)服教育使患者敞開(kāi)思想，傾吐心聲，“泄火降溫”；教育他們不要“鉆牛角”，要多參加集體活動(dòng)，多和其他同學(xué)接觸，多到外面去看看，在大自然的懷抱中自我解脫，順利渡過(guò)“危險(xiǎn)期”。
五、開(kāi)展心理咨詢，重視心理教育
實(shí)踐證明，心理咨詢是人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界、進(jìn)行現(xiàn)代保健的重要途徑。心理教育一般包括家庭、學(xué)校、社會(huì)的心理教育，包括性生理、性心理、性社會(huì)和衛(wèi)生知識(shí)教育，這是防止學(xué)生心理障礙最主動(dòng)、最富有成效的做法，它能夠使學(xué)生的心理失常消除在幼年時(shí)期、萌芽狀態(tài)。心理教育是保障學(xué)生心理健康的超前手段，應(yīng)引起重視。
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