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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義大“送拐杖不如補(bǔ)鈣”
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞。在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。在我國，大學(xué)生比重低的基本原因在于大學(xué)生自身面臨很多難題。但是，是潮流，不可阻擋。在當(dāng)今中國的教育體制和背景下，一方面可以增強(qiáng)自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實(shí)的選擇。
需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和幫扶機(jī)制。
在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的教育一方面是要培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和觀念，另一方面主要是就所需要的各種技能進(jìn)行全面，并最終使具有一定的能力。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，但社會不應(yīng)該也不可能將放到“保溫箱”里，而是要在現(xiàn)有的社會環(huán)境下逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力。
當(dāng)前，“就業(yè)難”，不論是在公共話語空間還是在高校都是一個十分流行的詞語。盡管一年一度的高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)告一段落，但的客觀事實(shí)成為擺在我們面前、長時間揮之不去的“痛”。來自教育部的一組對比數(shù)據(jù)可以告訴我們一些事實(shí)：2001年我國高校畢業(yè)生為114萬，當(dāng)年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生超過80%；2002年畢業(yè)生為145萬，年底畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%；2003年為212萬，就業(yè)率為75%；2004年為280萬，就業(yè)率為73%；2005年為338萬，就業(yè)率為72.6%。另據(jù)人事部的調(diào)查，2006年我國高校畢業(yè)生達(dá)到413萬，比去年增加75萬，增長率為22%，而全國對高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)約為166.5萬，比去年實(shí)際減少22%，“這意味著將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口”。盡管大學(xué)生就業(yè)率數(shù)據(jù)的可靠性在社會上受到了一定的質(zhì)疑，但僅就現(xiàn)有的數(shù)據(jù)看，人數(shù)和就業(yè)率的一增一減對比，可以直觀地告訴我們：形勢目前很嚴(yán)峻，且在今后若干年將會持續(xù)。
更為嚴(yán)峻的是，就業(yè)后的還面臨著較高的流失率。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的一項(xiàng)調(diào)研顯示，“流失率高達(dá)70%，一半學(xué)生畢業(yè)后因不能吃苦被企業(yè)淘汰”。麥當(dāng)勞、好利來等一些知名企業(yè)表示，由于不能承受基層的艱苦鍛煉在試用期被解聘的畢業(yè)生人數(shù)一直居高不下。我們需要承認(rèn)，高校畢業(yè)生的原因是多方面的，歸納起來主要包括：高校擴(kuò)招所導(dǎo)致的總量供求矛盾，專業(yè)設(shè)置不合理所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)供求矛盾，課程設(shè)置欠缺所導(dǎo)致的市場適應(yīng)性差，就業(yè)信息不暢和指導(dǎo)不力所導(dǎo)致的供求脫節(jié)，“精英心態(tài)”所導(dǎo)致的就業(yè)觀念問題等。其中，就業(yè)觀念問題的突出表現(xiàn)在于，一方面，大學(xué)生普遍不愿到中西部落后地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、基層單位去就業(yè)，另一方面，普遍向往正規(guī)單位而不愿意自我。
實(shí)際上，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞。在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重高達(dá)20——23%。而在我國，由于各方面原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低。有人在北京某著名高校做過調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)方面，中美之間的差距由此可見一斑。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比重低的基本原因在于，大學(xué)生自身面臨很多難題，主要有：知識限制、經(jīng)驗(yàn)缺乏、心態(tài)問題、創(chuàng)新能力薄弱和資金問題等。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還要面臨社會大環(huán)境的考驗(yàn)。比如，我國社會處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生所需要的各項(xiàng)服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計(jì)事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整之中，法律體系在進(jìn)一步完善之中等。在這樣一種并不完善的社會服務(wù)體系中，我們希冀一位剛剛邁出校門、踏入社會的20多歲的年輕大學(xué)生去迎接各種挑戰(zhàn)，顯然是要求高了一些。但是，是潮流，不可阻擋。在當(dāng)今中國的教育體制和就業(yè)背景下，一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實(shí)的選擇。
，一方面要以個體素質(zhì)、自身能力、良好心態(tài)為基礎(chǔ)，另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和幫扶機(jī)制。
一是就大學(xué)生來說，“條條大路通羅馬”。大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵還是在于大學(xué)生自己。現(xiàn)代大學(xué)生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學(xué)生自我不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，可謂“一舉多得”。對當(dāng)代來說，自我是一條光明之路、希望之路。
二是就高校來說，“該出手時就出手”。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的教育一方面是要培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和觀念，另一方面主要是就所需要的各種技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使具有一定的能力。
三是就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。比如，上海市就規(guī)定，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生可享受免費(fèi)風(fēng)險評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保以及部分稅費(fèi)減免等四項(xiàng)優(yōu)惠政策；上海市工商部門還具體規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交登記注冊費(fèi)、個體戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。應(yīng)該說，這些政策的出臺，對于起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。
四是就社會來說，“送拐杖不如補(bǔ)鈣”。大學(xué)生需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，但社會不應(yīng)該也不可能將放到“保溫箱”里，而是要在現(xiàn)有的社會環(huán)境下逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力。對于，有人提出這樣的設(shè)想：可以成立學(xué)生公司，公司實(shí)際經(jīng)營不一定全部由學(xué)生操作，發(fā)揮的長處，也給他們一段成為合格經(jīng)營者和社會人的時間。(作者為****上海市委黨校教授)
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