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彭小峰：大學生創(chuàng)業(yè)需要專注和堅持
大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。下面是小編給大家?guī)淼呐硇》澹捍髮W生創(chuàng)業(yè)需要專注和堅持，希望能幫到大家！
21日下午，著名企業(yè)家彭小峰走進華北電力大學，與現(xiàn)場的500余名大學生分享了自己的創(chuàng)業(yè)故事與經(jīng)驗，并鼓勵大學生選擇自己所喜歡的項目進行創(chuàng)業(yè)。
針對有大學生退學創(chuàng)業(yè)這個話題，彭小峰認為年輕人就應(yīng)該多多闖蕩，只要是自己真心想創(chuàng)業(yè)，完全可以一試。他希望大學生們能夠堅持自己的夢想，勇敢追逐，開創(chuàng)屬于自己的未來。
但同時他也提醒現(xiàn)場的學生們，創(chuàng)業(yè)不僅需要熱情，也需要長期的專注和堅持。彭小峰回顧自己的創(chuàng)業(yè)歷程說道：“我出口歐洲的第一筆生意，靠的是凌晨三點起床，五點到酒店等老總談成的。想創(chuàng)業(yè)，就要一心想著怎么做，每個機會都要去試�！�
彭小峰還強調(diào)，創(chuàng)業(yè)也是有風險的，“自古以來都是成功的少，失敗的多�！彼粲跎鐣䦟Υ髮W生創(chuàng)業(yè)要多一點容忍，畢竟一舉成功是極少數(shù)的。“但是也不要害怕失敗，”他鼓勵學生們，“這次失敗了，爬起來再來，多堅持一會兒，可能就有轉(zhuǎn)機出現(xiàn)。”
彭小峰曾有過一段頗為傳奇的創(chuàng)業(yè)歷程，早在1997年，他帶兩萬元到蘇州創(chuàng)業(yè)，幾年后，公司發(fā)展成為亞洲規(guī)模最大的勞保用品生產(chǎn)企業(yè)之一。2005年他二次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建了一家太陽能公司，并在一年后成功在美國紐交所上市，創(chuàng)造了中國當時在紐交所的最大IPO紀錄，但不久后受到歐美“雙反”的影響，光伏企業(yè)遭受重挫，企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。如今他又轉(zhuǎn)戰(zhàn)能源互聯(lián)網(wǎng)，瞄準跟環(huán)保相關(guān)的產(chǎn)品開發(fā)。
大學生創(chuàng)業(yè)難題
大學生創(chuàng)業(yè)的機遇
1、中央和省市扶持政策為大學生創(chuàng)業(yè)提供了保障
中央和地方政府已經(jīng)充分認識到大學生自主創(chuàng)業(yè)對促進就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。國家各級政府出臺許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)等諸多方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。同時,各級地方政府紛紛設(shè)立“大學生創(chuàng)業(yè)啟動基金”，鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)。各個高校也依托自身的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)區(qū),為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場所和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。
2、縣域經(jīng)濟發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機
近年來，隨著大學畢業(yè)生整體數(shù)量的上漲，大學生畢業(yè)后想要在大城市就業(yè)的壓力也越來越大，但隨著縣域經(jīng)濟的起步與發(fā)展，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)逐漸進入了人們的視線，并成為了一種既利于自身的發(fā)展又利于縣域經(jīng)濟發(fā)展的不錯選擇。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正處于新興階段，加上地方經(jīng)濟建設(shè)的不斷完善，對大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境和政策都將進一步得到健全和加強，大學生創(chuàng)業(yè)既促進了縣域經(jīng)濟發(fā)展，同樣縣域經(jīng)濟發(fā)展也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機。
3、優(yōu)良政策環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺
為了推進大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，縣政府專門拿出100萬元資金，作為大學生創(chuàng)業(yè)平臺、人才公寓建設(shè)以及落實大學生自主創(chuàng)業(yè)政策獎勵資金�？h工商、稅務(wù)、銀行等單位開通“綠色通道”，對大學生申請注冊創(chuàng)業(yè)的，簡化申請材料和申請程序，降低注冊資金門檻，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，縮短辦理時限，減免稅收等�？h就業(yè)、科技、團委等部門加大政策扶持力度，積極實施創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)資金扶持和小額擔保貸款，積極爭取多方面扶持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊平臺。
大學生創(chuàng)業(yè)遇到的挑戰(zhàn)
1、創(chuàng)業(yè)觀念定位模糊
相當多的學生對創(chuàng)業(yè)的認識上存在功利化傾向，認為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟效益的事業(yè)，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)打上了功利主義的價值取向，從而違背了大學生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。同時大學生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性，沒有充分認識到創(chuàng)業(yè)對能力與品質(zhì)的各種要求。此外，大學生對創(chuàng)業(yè)的難度認識不足，認為只要有創(chuàng)意就能成功等。
2、資金實力相對短板
很多大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，但是大學生缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)和來源，其創(chuàng)業(yè)資金多來源于家庭提供或同學拼湊。根據(jù)調(diào)查，資金問題是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動的主要原因，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。首先，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生很多存在自有資金積累不足的情況。其次，在常見的商業(yè)融資手段中，由于欲進行創(chuàng)業(yè)的學生的信用等級難以評定，銀行對其授信貸款持高度謹慎態(tài)度，創(chuàng)業(yè)大學生難以獲得貸款；學生選定的創(chuàng)業(yè)項目受自己的閱歷和自己看待市場的眼界所限，基本上不能獲得風險投資者的青睞；其它的融資方式諸如融資租賃等也因為學生創(chuàng)業(yè)者自身所擁有的現(xiàn)實資產(chǎn)的規(guī)模有限，很難獲得相對較大額度的資金支持。
3、后續(xù)工作支撐不足
首先，大學生創(chuàng)業(yè)工作完成初期進入市場存在一定難度，宣傳力度不夠，影響市場進入程度。其次，市場準入欠缺，市場營銷措施不足，長時間以來，勢必影響大學生創(chuàng)業(yè)的激情和信心。再次，創(chuàng)業(yè)資金緊缺，扶持力度不強，盡管政府已出臺多項優(yōu)惠政策，但目前有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生由于條件的限制還不能廣泛的享受政府提供的優(yōu)惠政策。
4、創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗不足
相當創(chuàng)業(yè)大學生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，缺乏中長期發(fā)展眼光和戰(zhàn)略。注重學術(shù)的多，開發(fā)市場能力不足；注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多，打開市場局面能力不足；注重自我感覺良好的多，團隊精神不足。
促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策
1、出臺創(chuàng)業(yè)扶持的政策機制
出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府應(yīng)出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。建議設(shè)立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益。實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)機制，實現(xiàn)部門幫扶，導(dǎo)師對接，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)效。
2、建立鼓勵創(chuàng)業(yè)的激勵措施
注重樹立典型，用典型引路，發(fā)揮示范作用。在全社會大力報道創(chuàng)業(yè)先進典型的活動事跡，積極激發(fā)更多人的創(chuàng)業(yè)激情。同時給先進典型一定的物質(zhì)和精神雙重獎勵。
3、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)宣傳氛圍
利用報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，宣傳政府的各項優(yōu)惠政策，大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化、宣傳創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，以強大的社會輿論幫助社會、大學生及其家長樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為其提供思想保證和精神動力，創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
4、提升創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)
引導(dǎo)大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結(jié)合實際,聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺和落實新的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項目支持。要為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。
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