沿著泥濘坑洼的兩條車(chē)轍痕，土黃色的雜草在路兩邊荒蕪。涼風(fēng)如冰刀一樣襲過(guò)他的臉龐，剔除臉上麻木的棱角。唯有一雙呆滯的眼神，看進(jìn)我的內(nèi)心世界。我感覺(jué)到了自己內(nèi)心與此時(shí)此景的融合，原來(lái)我是那么的孤獨(dú)。
近日來(lái)，全國(guó)各省市選聘的大學(xué)生村官已陸續(xù)來(lái)到村里，走上新的工作崗位。大部分大學(xué)生村官都是直接從學(xué)校走入基層，面對(duì)這種環(huán)境、角色的轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，其中心理上的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。中國(guó)大學(xué)生心理承受能力較弱已經(jīng)成為公認(rèn)的事實(shí)，而大學(xué)生村官走出象牙塔來(lái)到紛繁復(fù)雜的農(nóng)村基層，面對(duì)的可能是他們無(wú)法想象的困難，若是產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題就不足為奇了。根據(jù)筆者的了解，大學(xué)生村官往往有以下幾個(gè)方面的心理困擾：
一是理想現(xiàn)實(shí)差距巨大產(chǎn)生的失落感。大學(xué)生村官滿(mǎn)懷熱情、充滿(mǎn)希望與憧憬來(lái)到新的工作崗位上，工作所在村環(huán)境、發(fā)展、生活條件的現(xiàn)狀，村里工作的千頭萬(wàn)緒、瑣碎無(wú)味，容易讓他們感到愿望和現(xiàn)實(shí)差距較大，產(chǎn)生“失落感”。
二是溝通障礙帶來(lái)的孤獨(dú)感。大學(xué)生到村工作前，過(guò)得是大學(xué)集體生活，與同學(xué)、老師朝夕相處，生活愉快。農(nóng)村大多地處偏僻，且遠(yuǎn)離親人和同學(xué)，經(jīng)常是一個(gè)人工作生活在辦公室。搭檔工作的同事可能是一些上了年紀(jì)的人，村里的村民一般也以老人、孩子居多，同齡人一般都外出打工，很少有一直呆在村子里的。年齡的代溝、語(yǔ)言的障礙，讓部分大學(xué)生村官感覺(jué)溝通困難，容易感覺(jué)寂寞，產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和孤獨(dú)感。
三是工作能力不足產(chǎn)生的挫敗感。大學(xué)生村官在剛?cè)肼毺幚韱?wèn)題和矛盾時(shí)，由于工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，處理問(wèn)題比較吃力，遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果;且農(nóng)村工作繁瑣，常會(huì)使一些村官感受不到自己的業(yè)績(jī)，感受到的更多的是工作上的挫敗感，失去對(duì)工作的熱情。
四是身份低人一等的帶來(lái)的自卑感。迫于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，社會(huì)上很多人認(rèn)為選擇當(dāng)村官是不得已的舉動(dòng)，無(wú)形中讓村官產(chǎn)生低人一等的想法。大學(xué)生村官崗位性質(zhì)為“村級(jí)組織特設(shè)崗位”，系非公務(wù)員身份，協(xié)助村“兩委”班子成員開(kāi)展工作，也就是說(shuō)大學(xué)生村官可能是最小的“官”。隨著年紀(jì)增大，生活中的壓力使得他們不得不關(guān)注自己的待遇。大學(xué)生村官待遇一般相對(duì)較低，且隨著工作時(shí)間變長(zhǎng)，待遇也幾乎不會(huì)調(diào)整，跟留在城市工作發(fā)展的同學(xué)無(wú)法相比。以上種種原因，都可能使大學(xué)生村官產(chǎn)生自卑感。
五是遇到困難無(wú)所適從帶來(lái)的無(wú)助感。大學(xué)生村官剛走出校門(mén)就直接步入農(nóng)村，從學(xué)生變村官，雖有滿(mǎn)腔熱情，但由于對(duì)農(nóng)村情況掌握不透、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、工作能力不足，缺少親人、朋友、老師的幫助，在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，一旦達(dá)不到預(yù)期效果，很比一般人更容易喪失信心和勇氣，時(shí)間久了，自信不足、無(wú)所適從，甚至一蹶不振。
若來(lái)村服務(wù)的大學(xué)生村官們產(chǎn)生心理問(wèn)題及其隱患，且不能及時(shí)疏通的話(huà)，不僅不利于他們的鍛煉、成長(zhǎng)，也更不要說(shuō)讓他們?cè)鶎?融入農(nóng)村,爭(zhēng)做社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵了，這將有悖于我們實(shí)施“大學(xué)生村官工程”的初衷。
因此，在職大學(xué)生村官的心理健康亟待關(guān)注，我們必須采取切實(shí)有效措施，積極做好對(duì)他們的心理輔導(dǎo)和調(diào)適工作，引導(dǎo)大學(xué)生村官在基層艱苦環(huán)境中心情愉悅、動(dòng)力持久地干事創(chuàng)業(yè)。