除夕上午，中央組織部部長李源潮到儀征山區(qū)看望大學生村官。他指出，選聘高校畢業(yè)生到村任職是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略舉措。各級黨委和組織部門要加強培養(yǎng)，完善政策措施，鼓勵大學生村官帶頭創(chuàng)業(yè)。

　　將選聘大學生村官提升到培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人戰(zhàn)略舉措的高度，是一種長遠之舉，務(wù)實之舉和多贏之舉。

　　早在上個世紀末，我國部分省份就已經(jīng)開始了“大學生村官計劃”，大學生村官之路的探已有十余年之久。而最新的政策部署是從2008年開始用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。這些年的實踐證明，大學生村官不僅為就業(yè)開辟了一條新渠道，讓大學生們在農(nóng)村廣闊天地得到了鍛煉和提升，為農(nóng)村帶去新思想，新文化和新科技，為新農(nóng)村建設(shè)作出了貢獻，受到農(nóng)民朋友的歡迎，而且源源不斷地為黨和國家事業(yè)發(fā)展輸送來自工農(nóng)一線充滿生機活力的后備人才。

　　但要看到，大學生村官并不如想像是的那么好當。固然，一個村子就是一個社會，解剖好這只麻雀，以后就能干大事�？�“麻雀雖小，五臟俱全”。有的大學生村官面對農(nóng)村復雜的人際關(guān)系，如同掉進了一個漩渦;有的大學生村官掛名吃餉，身份很虛，沒有話語權(quán)，心有余而力不足;有的大學生村官自覺地位很尷尬——工作范圍有限;權(quán)力有限;甚至屬于基層組織的“邊緣人”，無緣決策層;有的大學生村官在鄉(xiāng)親們“你帶來什么項目”的期盼中茫然無措，除了毫無目標地圍著“項目”轉(zhuǎn)，竟不知還能做什么。不少大學生村官卸任后慨嘆道：“農(nóng)村改變我比我改變農(nóng)村多。” 雖有地方出現(xiàn)大學生村官因不合格而被辭退的事，但更多的是他們壯志未酬，抱憾而去。

　　要引導和保護大學生村官干事創(chuàng)業(yè)的激情，就得給他們壓擔子、分任務(wù)，讓他們有事干，幫助他們干成事，鼓勵和支持他們做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的帶頭人，真正感受到農(nóng)村是施展抱負、增長才干的廣闊舞臺。這一切，需要制度設(shè)計上的特別考量和政策安排上的重點引導。政府部門除了在權(quán)力職責上給予信任和重托之外，應啟動制度給大學生村官以資金和物力上的“捆綁式支持”，在大學生村官主辦的脫貧致富項目上免稅免費，信貸傾斜，技術(shù)無償，“一路綠燈”。

　　大學生村官的待遇應比照公務(wù)員，使之制度化，規(guī)范化，常態(tài)化。曾有報道，四川省大學生村官經(jīng)濟待遇偏低，流失率高達70%。因而。應通過制度提高他們的待遇，讓農(nóng)村留得住人，讓大學生村官放棄“短期行為心理”，甩開膀子干一番事業(yè)。更要從制度上讓他們對前途有盼頭，對理想有期待。一些地方實行的優(yōu)先錄用大學生村官進公務(wù)員隊伍就很有吸引力，應上升為全國統(tǒng)一執(zhí)行的政策，這樣才能既讓他們在干事業(yè)中得到鍛煉，實現(xiàn)自我價值，也讓他們沒有后顧之憂，有干勁，有奔頭。

　　選聘大學生到村任職，對加快推進新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過社會實踐鍛煉、關(guān)注民生疾苦的基層官員和后備人才，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。面對嚴峻的就業(yè)困境，大學生當村官既然組織上的培養(yǎng)之需，也是他們的一個理性選項。不過，要大學生們真正能夠?qū)崿F(xiàn)自己的抱負，打破農(nóng)村現(xiàn)行體制與機制上的制約和束縛，強化管理和考核，既完善激勵保障政策，又建立競爭擇優(yōu)機制尤為關(guān)鍵，因而，大學生村官戰(zhàn)略舉措更多的制度設(shè)計迫在眉睫。