大學生村官是國家重要的政策，能帶動農(nóng)村文明發(fā)展，下面YJBYS小編為你推薦的村官時評。
隨著中組部作出5年內招聘10萬高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職的決定，全國各省市紛紛出臺鼓勵高校畢業(yè)生到基層農(nóng)村就業(yè)的政策與措施，越來越多的高校畢業(yè)生開始來到農(nóng)村這片古老而又散發(fā)著生機活力的土地上播撒青春的種子，揚起理想的風帆，在社會主義新農(nóng)村建設的廣闊天地中鍛煉成長。
大學生作為知識和先進文化的代表，來到農(nóng)村，一方面在學習、吸收農(nóng)村地方性知識的過程中，在社會的大海洋中，完善、提高了適應社會的能力與素質;另一方面通過發(fā)揮自身的知識文化優(yōu)勢，結合農(nóng)村的實際，給新農(nóng)村建設帶來了一股清新的空氣和許多可喜的變化。有的充當農(nóng)業(yè)技術員，帶領農(nóng)民發(fā)展致富;有的搭建現(xiàn)代信息平臺，創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展模式;有的擔任農(nóng)民律師，用法律武器維護農(nóng)民權益;有的積極開展豐富多彩的文體活動，活躍農(nóng)村文化生活。隨著大學生村官作用的發(fā)揮，他們越來越受農(nóng)民群眾的歡迎，成為新農(nóng)村生產(chǎn)建設第一線的重要生力軍。
但我們同時也看到，目前大學生村官在新農(nóng)村建設的作用還主要停留在文化、精神文明建設等表面層次，沒有進入到深層領域。用農(nóng)民的話說，就是在給農(nóng)民創(chuàng)造“干貨”——經(jīng)濟實惠方面還比較少，而且離當初這項制度的設計初衷——培養(yǎng)一批帶領農(nóng)民發(fā)展致富的新型農(nóng)村干部也尚有差距。
大學生村官如何融入農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)實?在高校教育模式下的當代大學生所接受的主要是現(xiàn)代知識，面向的是城市文明(當然也存在著農(nóng)林院校的例外情況)。其知識背景在某種程度上決定了他們擇業(yè)農(nóng)村必然存在著知識、技能和觀念的一個重新更新與完善的過程，甚至還有某種現(xiàn)實與理想的碰撞，比如心態(tài)的平衡、專業(yè)上的沖突，資源與條件的欠缺等。這些都使得大學生到農(nóng)村就業(yè)首先面臨著適應這塊土地的問題，即在農(nóng)村能否融得進去、待得下去、發(fā)揮出作用。
大學生村官如何對自己進行角色定位?當前，大部分省份對大學生職務的正式定義一般為“助理”角色(村支部書記助理或者村委會主任助理)，而且在服務的3年期限中，這種身份都是恒定不變的。這種不是那么有分量的身份定位，在某種程度上決定了大學生村官地位的尷尬和在農(nóng)村發(fā)展建設中的邊緣化。一些村官就曾頗為自我嘲諷地概括自身工作為“跑跑腿、打印材料、沏茶倒水”。在實際工作中，相應的職權和資源比較欠缺，而且一般被本土村干部牢牢掌握不愿撒手，使得大學生村官有了想法也難以付諸實踐，更難得到帶領一方老百姓發(fā)展致富、轟轟烈烈搞建設的機會。
要真正造就一支在新農(nóng)村建設中留得下、用得上、起作用的大學生村官隊伍，讓他們的知識才能在新農(nóng)村建設中起到更加重要的作用，建立、完善相應的保障機制是當務之急。
首先建立起多元的進入機制。當前，大學生村官職務的定位大都確定為單一的助理身份，而且恒定3年不變化。這不利于大學生村官的成長鍛煉和作用的進一步發(fā)揮。可以建立起多元化的進入機制，豐富大學生村官職務，可根據(jù)不同情況選聘擔任支部副書記、支部委員、經(jīng)聯(lián)社社長等職位。當然相關的具體操作措施要細化、要規(guī)范，比如可以根據(jù)大學生村官的在校學生工作的表現(xiàn)、將要任職村的黨支部大小等情況作出多元化的選聘。其實這種實踐在一些省份已經(jīng)開始實行，比如河南和山東等省份。
其次建立起活性的晉升機制。3年的時間并不短，很多大學生村官能夠在這個過程很好地適應農(nóng)村，得到很多的成長和鍛煉。因此完全沒有必要將他們的身份恒定地確定3年不變�？梢越⑵鸹钚缘臅x升機制，根據(jù)大學生村官在實踐鍛煉中的表現(xiàn)酌情作出相應的晉升與提拔，賦予一部分表現(xiàn)優(yōu)秀、工作能力強、綜合素質高、真心為農(nóng)村發(fā)展作貢獻的青年相應的職權，為他們更好地發(fā)揮作用提供平臺和條件。
最后建立起村、鎮(zhèn)結合的鍛煉機制。大學生村官適應能力強、學習速度快。3年的時間將其限定在某個固定的村，對其全面成長是個限制。因此可以建立起村、鎮(zhèn)結合的鍛煉機制，即讓大學生村官在村子工作一段時間后，抽調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級部門鍛煉，讓其不再局限于某一個村子的范圍吸收“養(yǎng)分”、建設新農(nóng)村，而能夠站在更高的高度思考、從事新農(nóng)村建設。