《有效教學藝術》讀后感

　　要當好先生，先要當好學生。教師應當是手不離卷、心不離學的人。愛學習，愛讀書，實質(zhì)上是教師的職業(yè)習慣，同時也是教師人格的必要組成部分。這是吳松年老師《有效教學藝術》一書中的一句話。是的，作為教師，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強個方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書本中的知識充實自己。

　　寒假里，我認真地讀了這本書。首先被導論中的一段小詩所吸引：藝術的靈魂在于情感;藝術的魅力在于風格;藝術的源泉在于生活;藝術的生命力在于創(chuàng)造;藝術的追求在于完美;藝術成功的標志在于共鳴。

　　我感觸最深的是有關備課的部分。備課是個自覺過程，這種過程的特點在于教師的自我約束、自我要求，要用心去備課。備課不是為了應付上課，而是為了提高自我教學素質(zhì)。我參加工作已經(jīng)20多年，對教材掌握熟練，但如何把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，則是比較困難的'一件事，而吳老師給我指明了方向：要備出優(yōu)質(zhì)課，就要做一個苦練教學功力、體現(xiàn)教學藝術的老師;要不斷積累經(jīng)驗、集聚精華，做一個不斷進取、不斷提升實踐經(jīng)驗的、有自身教學魅力和教學風格的老師;做一個肯于學習鉆研、不斷豐富和完善自身專業(yè)化水平和素養(yǎng)的老師。

　　教學是藝術，是無止境的，要把課上得如同藝術創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，我們必須做到有意識地長期追求和探索，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生有很大幫助的老師。

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