《桃花心木》讀后感

時(shí)間：2023-07-08 15:52:24 桃花心木讀后感我要投稿

《桃花心木》讀后感（優(yōu)秀）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《桃花心木》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《桃花心木》讀后感（優(yōu)秀）

《桃花心木》讀后感1

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名字叫《桃花心木》。

　　這篇課文主要內(nèi)容是：一個(gè)種桃花心木的人澆樹沒(méi)有規(guī)律，他總是在不確定的時(shí)間給桃花心木澆水。他發(fā)現(xiàn)有的桃花心木苗枯萎了，就重新拿來(lái)新苗補(bǔ)種，樹苗在不確定中找到水源、然后拼命扎根，漸漸長(zhǎng)成百年大樹的'故事。

　　剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候我感到十分奇怪�！短一ㄐ哪尽愤@篇課文主要想表達(dá)什么思想感情呢？還是要告訴我們什么道理呢？——原來(lái)，這篇課文是借物喻人，要告訴我們?nèi)撕蜆涫且粯拥模诓淮_定中生活的人就會(huì)有一顆獨(dú)立自主的心;而在確定中生活的人就會(huì)養(yǎng)成一顆依賴的心。這樣一來(lái)，在確定中生活的人一但遇到一些突發(fā)的事件，就更容易像有些桃花心木苗一樣“枯萎”了——（束手無(wú)策）。

　　記得我以前總是別人幫我刷書包，我總是不自己動(dòng)手刷，我也不會(huì)刷。今年，我又想讓別人幫我刷，但別人太忙了，沒(méi)有時(shí)間，我不得不自己刷了。我費(fèi)力的刷著書包，心想：“我如果會(huì)刷書包該多好�。　边^(guò)了一個(gè)多小時(shí)才把書包刷好。這件事不就證實(shí)了種樹人說(shuō)的道理嗎？就像刷書包一樣，刷書包就是一件確定的事，總是讓別人幫我刷，一但別人不幫我刷，我就沒(méi)有一點(diǎn)辦法了。所以，人還是要在不確定的生活中才能得到鍛煉，茁壯成長(zhǎng)。

《桃花心木》讀后感2

　　課文《桃花心木》講述了一位種樹人種下桃花心木苗后，澆水沒(méi)有規(guī)律，使“我”奇怪。后來(lái)聽(tīng)了種樹人一番話后非常感動(dòng)，并從中悟出了育人的道理的事。

　　這篇課文采用借物喻人的手法，借樹木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。文中，“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的.大樹就不成問(wèn)題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會(huì)就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。

　　樹似人，人如樹，蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。

　　當(dāng)我了解桃花心木后，我也會(huì)想起《真心英雄》里的歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！闭f(shuō)起成功，我又想起了我為之奮斗的那段時(shí)光。

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，希望通過(guò)自己的文章去溫暖別人，帶給別人快樂(lè)。在同學(xué)中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我開(kāi)始閱讀大量書籍，作文、小說(shuō)……也開(kāi)始進(jìn)行筆練，有時(shí)候，手寫酸了也不曾停筆，躺在床上，滿腦子浮現(xiàn)的是作文的內(nèi)容……功夫不負(fù)有心人，四年級(jí)時(shí)，作文獲校二等獎(jiǎng)、《童年趣事》發(fā)表在《生活教育》雜志上，不少作文獲得老師同學(xué)的好評(píng)，我心里比吃了蜜還甜，

　　現(xiàn)在，我還在一步步向上攀登，經(jīng)歷了這么多，我相信，總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹！

《桃花心木》讀后感3

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文，我悟出了一個(gè)道理。

　　這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人沒(méi)有按規(guī)律澆水，感到很奇怪，種樹人說(shuō)的一番話使作者明白了一個(gè)道理。

　　一般人在種植花草樹木時(shí)，都會(huì)被告知要勤澆水，多施肥，精心呵護(hù)才會(huì)得到好的回報(bào)。種樹人在種桃花心木的過(guò)程中并沒(méi)有勤于料理樹木，但樹卻長(zhǎng)得優(yōu)雅自在，生機(jī)勃勃。種樹人讓桃花心木在這種不確定的、艱苦的'環(huán)境生存，桃花心木為了能存活下去，必須自己去尋找水源，從而克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存。我們?nèi)祟愐惨吞一ㄐ哪疽粯�，想要生存下去，就必須克服依賴性，自立自�?qiáng)。這讓我想起了一些人。有許多大老板都是農(nóng)民工、貧困家庭，他們家可能是非常貧窮的，沒(méi)有條件。因此，什么活兒他們都得做，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)。在這不確定中生存，自然也就克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存，并通過(guò)自己的努力打拼出了自己的天地，獲得應(yīng)有的成就。這不正如桃花心木如今的生機(jī)勃勃嗎？我們只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、有所作為的人。

《桃花心木》讀后感4

　　日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，掛歷換了一幅又一幅，小時(shí)候的愿望已經(jīng)近在咫尺，我們已漸漸長(zhǎng)大，可是，我們雖然年齡長(zhǎng)大了，心長(zhǎng)大了嗎？我們是否有了一顆獨(dú)立自主的心呢？我不禁這樣問(wèn)自己。

　　從小到大，我?guī)缀跏窃诟改傅鸟唏僦虚L(zhǎng)大的。小時(shí)候，我不明白，我為什么不能做這樣那樣的.事，仿佛我不擁有勞動(dòng)權(quán)，當(dāng)時(shí)我真的有一些懵懂。

　　而現(xiàn)在，一切都變了。

　　不知是獨(dú)立了還是什么原因，自己搬入了屬于我自己一個(gè)人的小天地，一個(gè)人躺在床上，竟有一些長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。我問(wèn)自己，為什么會(huì)有這樣異樣的感覺(jué)？可是總也尋覓不到答案。飯桌上，搶先為父母擺好碗筷；天黑時(shí)，自己鋪好床；洗漱時(shí)，幫父母倒好洗腳水……每每鉆進(jìn)一個(gè)人的被窩，總會(huì)想起《桃花心木》，竟也有了一些眉目。去問(wèn)爸爸媽媽：“這是不是就是所謂的‘獨(dú)立’呢？”“是啊，”爸爸媽媽欣慰的笑了，“我們的女兒真是長(zhǎng)大了！”

　　桃花心木不會(huì)枯萎了，我也如同桃花心木一樣，逐步長(zhǎng)出了自己的線條，即使遇到風(fēng)吹雨打，也不會(huì)害怕了……

　　我想，我讀懂了桃花心木，也讀懂了自己�。�！

　　……

《桃花心木》讀后感5

　　我讀了林清玄的作品《桃花心木》后，受益匪淺。文章通過(guò)介紹怎樣種桃花心木，借種樹喻育人，蘊(yùn)含了非常深刻的道理。告訴我們：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，可以鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

　　很多孩子在逆境中成長(zhǎng)，都學(xué)會(huì)了獨(dú)立，自己的`事情從來(lái)都是自己做。像桃花心木一樣，只要學(xué)會(huì)在不確定中尋找水源，學(xué)會(huì)汲水，拼命扎根，終究會(huì)長(zhǎng)成百年大樹，就像獨(dú)立自主的孩子們可以長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁之材一樣。從小就歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，在不確定中生長(zhǎng)的孩子，都懂得去面對(duì)挫折，克服困難。在生活中，每個(gè)人都難免遇到不幸，只要努力去做，拼命克服，就會(huì)永遠(yuǎn)獨(dú)立自主。在一切都不確定中生存，遇到狂風(fēng)暴雨才不會(huì)屈服，讓自己更結(jié)實(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。學(xué)會(huì)在不確定中尋找水源，才能茁壯成長(zhǎng)。鄰家的小女孩，從小被她的父母嬌生慣養(yǎng)，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了�，F(xiàn)在呢，連衣服也不會(huì)自己穿，甚至吃飯都嚷著要喂。她們這樣，到什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢？

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

《桃花心木》讀后感6

　　前一陣子，讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章，文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農(nóng)民的故事。桃花心木是一種特別的樹，高大而筆直，長(zhǎng)成以后有幾丈高，會(huì)形成高大成片的樹林。種桃花心木的農(nóng)民的風(fēng)格很令人費(fèi)解。

　　樹苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次，澆水量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。更奇怪的是，桃花心木有些莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候，總會(huì)帶幾株樹苗補(bǔ)種。當(dāng)人們將這些令人費(fèi)解的`問(wèn)題問(wèn)種樹人時(shí)，他笑著說(shuō)：種樹不是種菜或者稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。

　　所以，樹木自己要學(xué)會(huì)找水源，澆水只是在模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次，上午或下午?一次下多少?如果樹苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，他們自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年大樹就不成問(wèn)題了!

　　當(dāng)我再一次讀完《桃花心木》這篇文章后，我想了很多。種樹人的一番話，不僅使作者感動(dòng)，也使我的心久久不能平靜。在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，有成功，更有失敗;有勝利，更有挫折。它能讓人們嘗到喜悅和痛苦。

《桃花心木》讀后感7

　　這一星期，我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文，和作者林清玄一同感受了他遇到的一件事，并悟出了人生的道理。

　　作者的`老家屋旁，有一塊空地，租給別人種桃花心木，作者經(jīng)常在那里散步，發(fā)現(xiàn)一位個(gè)子很高的種樹人，沒(méi)有規(guī)律的來(lái)給樹苗澆水，作者便問(wèn)他原因。種樹人說(shuō)他如果每天都來(lái)澆水樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上無(wú)法深入地下，作者從中悟出了道理。

　　這篇文章使我想起了一件事，一天我拿著爸爸給我的四元錢吃著早餐，發(fā)現(xiàn)一位中年婦女正在喂一個(gè)三四年級(jí)的小男孩吃飯，我偷偷看了看他的手和腳都沒(méi)有殘疾。天啊，我從二年級(jí)就開(kāi)始自己拿錢出來(lái)吃飯，這個(gè)家長(zhǎng)也太寵愛(ài)他了吧，這個(gè)小男兒是桃花心木苗，中年婦女是種樹人，如果中年婦女再這樣下去結(jié)果會(huì)怎樣。我明白了：我們現(xiàn)在快成大人了，不應(yīng)該繼續(xù)做家里的“皇帝、公主”了。應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，因?yàn)榈任覀冮L(zhǎng)大了，就要靠自己掙錢來(lái)養(yǎng)活自己。文中種樹人的做法讓作者感到驚訝，現(xiàn)在桃花心木卻長(zhǎng)成了參天大樹，這是因?yàn)榉N樹人是鍛煉桃花心木的獨(dú)立生存能力。做“小皇帝、小公主”的孩子們你們一定要記�。�

　　父母不可能養(yǎng)你一輩子!

《桃花心木》讀后感8

　　課文《桃花心木》講述了一位種樹人種下桃花心木苗后，澆水沒(méi)有規(guī)律，使“我”奇怪，桃花心木《讀后感》。后來(lái)聽(tīng)了種樹人一番話后非常感動(dòng)，并從中悟出了育人的道理的事。這篇課文采用借物喻人的手法，借樹木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的'成長(zhǎng)。文中，“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會(huì)就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。樹似人，人如樹，蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。當(dāng)我了解桃花心木后，我也會(huì)想起《真心英雄》里的歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。

　　”說(shuō)起成功，我又想起了我為之奮斗的那段時(shí)光。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，希望通過(guò)自己的文章去溫暖別人，帶給別人快樂(lè)。在同學(xué)中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我開(kāi)始閱讀大量書籍，作文、小說(shuō)。也開(kāi)始進(jìn)行筆練，有時(shí)候，手寫酸了也不曾停筆，躺在床上，滿腦子浮現(xiàn)的是作文的內(nèi)容。

　　功夫不負(fù)有心人，四年級(jí)時(shí)，作文獲校二等獎(jiǎng)、《童年趣事》發(fā)表在《生活教育》雜志上，不少作文獲得老師同學(xué)的好評(píng)，我心里比吃了蜜還甜，現(xiàn)在，我還在一步步向上攀登，經(jīng)歷了這么多，我相信，總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹！

《桃花心木》讀后感9

　　讀了《桃花心木》這篇文章，我的內(nèi)心無(wú)法平靜，有很深的感觸。

　　這篇文章講述了一個(gè)個(gè)子很高的人種桃花心木的方法與眾不一樣。他種下桃花心木樹苗后，給樹苗澆水的時(shí)間很不規(guī)律。“我”開(kāi)始懷疑他很懶或是很忙，帶著心中的疑惑前去詢問(wèn)種樹人。種樹人的一番話讓“我”恍然大悟。原先種樹人讓樹苗在不確定的成長(zhǎng)環(huán)境中汲水生長(zhǎng)，以適應(yīng)自然。當(dāng)桃花心木長(zhǎng)大時(shí)，種樹人不再來(lái)了。因?yàn)檫@些桃花心木已經(jīng)能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，經(jīng)得起磨難，不會(huì)再枯萎了。這讓我明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨的樹苗長(zhǎng)不成參天大樹，不經(jīng)歷磨難的人難成棟梁之才。

　　是啊，都說(shuō)我們是溫室里長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)不起風(fēng)雨。所以我們?cè)谄綍r(shí)遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢應(yīng)對(duì)，在摔打中逐步提高自我應(yīng)對(duì)生活風(fēng)雨考驗(yàn)的本事。記得爸爸帶我去人民公園玩兒，當(dāng)來(lái)到一個(gè)攀巖項(xiàng)目前，我很好奇，便想上去爬一爬。我謹(jǐn)慎的`系好安全帶，慢慢往上爬。這是充氣的高柱狀攀巖塔，有的小孩兒淘氣地從中間跳下來(lái)，會(huì)引起劇烈的震動(dòng)，越往上爬搖晃的幅度越大，我心驚膽戰(zhàn)的嘗試幾次都半途而廢。在爸爸的鼓勵(lì)下，我克服恐懼心理，再一次一步步向上爬，快要登頂時(shí)，搖晃劇烈，我就稍微停一會(huì)兒，等到搖晃幅度小時(shí)再爬，最終我戰(zhàn)勝了困難，成功登頂。原先困難就是紙老虎，你強(qiáng)它就弱。

　　人在不確定中生活，經(jīng)歷不可預(yù)知的風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)，有所作為的人。我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇敢應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定的生活。

《桃花心木》讀后感10

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文，我深有感觸，悟出了一個(gè)道理。

　　這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律，感到很奇怪，種樹人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。

　　“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”是啊，人和樹是一樣的，只有在不確定中生存的人才能成功，也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡！

　　生活就猶如老天下雨，捉摸不透、摸索不清，沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將會(huì)發(fā)生什么。痛苦和歡樂(lè)，也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在太多太多，來(lái)過(guò)的'有多少？正在發(fā)生的有多少？接著要發(fā)生的又有多少？誰(shuí)能夠回答清楚呢？我們雖不能預(yù)知明天，但是卻能把握今天。今天的事情今天做，不要一天推一天�；蛟S也會(huì)遇到一些“不確定”，但是若能在這種“不確定”中尋找到辦法來(lái)解決，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。我們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，也許已經(jīng)養(yǎng)成了一顆依賴的心，遇到一些“不確定”就不敢前進(jìn)，樣樣都要依靠父母。但是我們長(zhǎng)大后還能繼續(xù)依賴嗎？所以我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

　　愿我們每個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心，克服對(duì)他人的依賴，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

《桃花心木》讀后感11

　　在“三八”婦女節(jié)這一天，我和媽媽一齊讀了《桃花心木》這篇文章。

　　這篇文章的主要資料是：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹人，才明白如果有規(guī)律地澆水，樹會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。

　　讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我十分感動(dòng)，想不到只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依靠。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的`感受雨情感的感知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！�

　　我對(duì)14年幾乎沒(méi)有什么困難，甚至壓力也很少。但是，有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每一天都是忙忙碌碌，緊緊張張�？赐赀@篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒(méi)有必要把自我搞得這么忙。遇事就應(yīng)分清大和小，沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。

　　透過(guò)和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài)，無(wú)非是期望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢?于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自我的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺點(diǎn)，開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦!

　　我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。

《桃花心木》讀后感12

　　在“三八”婦女節(jié)這一天，我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。

　　這篇文章的主要內(nèi)容是：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹人，才知道如果有規(guī)律地澆水，樹會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。

　　讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的感知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的.能量，努力生長(zhǎng)�！�

　　我對(duì)１２年幾乎沒(méi)有什么困難，甚至壓力也很少。可是，有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌，緊緊張張�？赐赀@篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒(méi)有必要把自己搞得這么忙。遇事應(yīng)該分清大和小，沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。

　　通過(guò)和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài)，無(wú)非是希望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢？于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦！

　　今天正好是三八節(jié)，我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。

《桃花心木》讀后感13

　　這篇課文采用借物喻人的手法，借樹木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。文中，“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會(huì)就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。

　　樹似人，人如樹，蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。

　　當(dāng)我了解桃花心木后，我也會(huì)想起《真心英雄》里的歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”說(shuō)起成功，我又想起了我為之奮斗的那段時(shí)光。

　　我的`夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，希望通過(guò)自己的文章去溫暖別人，帶給別人快樂(lè)。在同學(xué)中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我開(kāi)始閱讀大量書籍，作文、小說(shuō)。。。。。也開(kāi)始進(jìn)行筆練，有時(shí)候，手寫酸了也不曾停筆，躺在床上，滿腦子浮現(xiàn)的是作文的內(nèi)容……功夫不負(fù)有心人，四年級(jí)時(shí)，作文獲校二等獎(jiǎng)、《童年趣事》發(fā)表在《生活教育》雜志上，不少作文獲得老師同學(xué)的好評(píng)，我心里比吃了蜜還甜，

　　現(xiàn)在，我還在一步步向上攀登，經(jīng)歷了這么多，我相信，總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹！

《桃花心木》讀后感14

　　學(xué)習(xí)了《桃花心木》，我覺(jué)得我有很多地方需要改進(jìn)。

　　比如說(shuō)，我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題，那么我就會(huì)去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽，而不去動(dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我：“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦，不然，長(zhǎng)大了怎么獨(dú)立生活！”我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很對(duì)，可總是改不過(guò)來(lái)。

　　還有，當(dāng)考試之后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下，我才會(huì)那樣做吧！

　　我們?cè)賮?lái)看看桃花心木。

　　他們?cè)诓淮_定中生長(zhǎng)，在不確定中找到自己所需要的水源，在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定，他們才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹。

　　我所欠缺的就是這種不確定。現(xiàn)在我覺(jué)得我很需要它。

　　正如作者所想：“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的'心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”

　　我要學(xué)會(huì)在不確定中生活，這樣就可以鍛煉我自己。

　　我還要感謝桃花心木呢！

《桃花心木》讀后感15

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，文章的題目叫做《挑花心木》。學(xué)完了這篇文章，我悟出了一個(gè)道理。

　　這篇文章主要講了作者發(fā)現(xiàn)種挑花心木的人沒(méi)有按規(guī)律澆水，感到很奇怪，種樹人說(shuō)的一番話使作者明白了一個(gè)道理。

　　一般人在種植花草樹木時(shí)，都會(huì)被告知要勤澆水，多施肥，精心呵護(hù)才會(huì)得到好的回報(bào)。種樹人在種挑花心木的過(guò)程中并沒(méi)有勤于料理樹木，但樹卻長(zhǎng)得優(yōu)雅自在，生機(jī)勃勃。種樹人讓挑花心木在這種不確定的、艱苦的環(huán)境生存，挑花心木為了能存活下去，必須自己去尋找水源，從而克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存。我們?nèi)艘惨吞艋ㄐ哪疽粯�，想要生存下去，就必須克服依賴性，自立自�?qiáng)。這讓我想起了一些人。有許多大老板都是農(nóng)民工、貧困家庭，他們家可能是非常貧窮的，沒(méi)有條件。因此，什么活兒他們都得做，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)。在這不確定中生存，自然也就克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存，并通過(guò)自己的`努力打拼出了自己的天地，獲得應(yīng)有的成就。這不正如挑花心木如今的生機(jī)勃勃嗎？我們只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為人。

　　從今天起，我們要克服自己的依賴性，學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

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