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基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧
英語(yǔ)是國(guó)際指定的官方語(yǔ)言(作為母語(yǔ))，也是世界上最廣泛的第一語(yǔ)言，也是歐盟以及許多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言。以下是小編整理的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧，希望大家認(rèn)真閱讀!
1. 積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，不要完全依靠教師或書(shū)本的講解。研究表明，學(xué)習(xí)者自己歸納總結(jié)的語(yǔ)法規(guī)則比從書(shū)本上學(xué)來(lái)的記得更好。例如動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞-ing形式都可作賓語(yǔ)，歸納后可知高中有少數(shù)動(dòng)詞后只能跟動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)，它們主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)者要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)習(xí)者一方面不要怕犯錯(cuò)誤，應(yīng)大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于教師批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，但也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于提高口語(yǔ)能力
3. 不要被語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)困擾
在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常被某些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)所困擾。不同的語(yǔ)法書(shū)和不同的語(yǔ)法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，這給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成不少困難。學(xué)習(xí)者如果遇到難以理解的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，最好是請(qǐng)教老師，看有沒(méi)有其他解釋。比如有的語(yǔ)法書(shū)里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的學(xué)習(xí)者難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等;形容詞性從句一般指定語(yǔ)從句。
4. 注意語(yǔ)法在交際中的使用
學(xué)習(xí)語(yǔ)法最終是為了在交際中使用語(yǔ)法。在日常交際中，有時(shí)會(huì)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果而放松對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的要求。請(qǐng)看一個(gè)例子：電視英語(yǔ)教學(xué)片《走遍美國(guó)》中有這么一個(gè)場(chǎng)景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀請(qǐng)他參加一個(gè)聚會(huì)。祖父一邊看信一邊把信的內(nèi)容念給孫子Robert聽(tīng)。其中有這樣一句話：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多學(xué)生疑問(wèn)：信都寫(xiě)完了而且已經(jīng)寄給收信人了，怎么還說(shuō)“He’s writing to invite me ...”?其實(shí)這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式，很多英文信都是這樣開(kāi)頭的：I’m writing to you to ...。相反，如果寫(xiě)信人這樣寫(xiě)：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，雖然語(yǔ)法上沒(méi)有問(wèn)題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
5. 要始終記住語(yǔ)法是工具，不是最終目的
閱讀中，有的學(xué)習(xí)者雖然不是有意識(shí)地停下來(lái)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語(yǔ)法。一般來(lái)講，只要明白句子意思就不要去思考語(yǔ)法問(wèn)題。
如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學(xué)生理解這個(gè)句子時(shí)有困難，好像此句也不符合語(yǔ)法規(guī)則，因?yàn)閙ake后面的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)應(yīng)該是不帶to的動(dòng)詞不定式。其實(shí)這個(gè)句子的主要結(jié)構(gòu)是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)修飾the first student，不是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。整句話的意思是：老師宣布第一個(gè)完成游戲的學(xué)生為獲勝者。
與英語(yǔ)其他方面的知識(shí)和技能一樣，語(yǔ)法學(xué)習(xí)也沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)習(xí)者應(yīng)該在借鑒他人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上探索最符合自己學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略。
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