初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)全攻略

　　如何輔導(dǎo)初中生的數(shù)學(xué)，下面和小編一起來看看。

　　初一數(shù)學(xué)知識相對簡單，只要認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)就能考80-90分以上，但事實上很多學(xué)生的考試成績總不能如家長所愿，望子成龍心切、對初二的后續(xù)學(xué)習(xí)成績的擔(dān)心相當(dāng)普遍，這里結(jié)合平時輔導(dǎo)學(xué)生的情況分為三類進行分析，并給家長提出建議：

　　1,學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)秀型——這些學(xué)生是人稱“最讓家長省心的孩子”，他們學(xué)習(xí)欲望強烈、主動性強，基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、成績優(yōu)異，這個群體的家長對拔高有很高的期望，擔(dān)心初二會不會出現(xiàn)成績分化，老想讓孩子成績保持在110分以上。這種情況一般可以找一對一老師輔導(dǎo)，進行一些專題輔導(dǎo)(未必和課程同步)，對知識進行一些拓寬，意在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之在后兩年的學(xué)習(xí)中真正游刃有余，保持排頭。

　　2,學(xué)習(xí)努力，成績一般型——比較聽話，能完成作業(yè)，但成績在85分上下，在各科中數(shù)學(xué)屬弱科，輔導(dǎo)效果不明顯。這些學(xué)生首先缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，聽課比較被動，其次是滿足于完成作業(yè)，練習(xí)的數(shù)量積累不足、強度不夠，成績平平，家長們十分著急。這一類學(xué)生有必要采取措施，推他一把，因為他們具備比較基本的知識，也很有改變數(shù)學(xué)弱科的愿望，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為某些模塊知識缺漏(如絕對值、方程應(yīng)用題)、某些題型不適應(yīng)(如找數(shù)字規(guī)律、方程應(yīng)用題中的打折、行程問題)、知識運用不靈活等表現(xiàn)。

　　對他們，應(yīng)該抓住初一科目較少、知識較簡單、孩子有改善弱科欲望的大好時機，找老師輔導(dǎo)，可分兩步：

　　(1)一對一階段——對進入初中以來的知識缺漏部分集中時間、快速補習(xí)，一般經(jīng)驗豐富的老師用8-10個小時，便能使學(xué)生獲得一個較完整的知識基礎(chǔ)，足夠后續(xù)學(xué)習(xí)之用;

　　(2)小班輔導(dǎo)階段——參加由學(xué)習(xí)水平差不多的學(xué)生組成的同步輔導(dǎo)小班，解決已學(xué)內(nèi)容中的疑難問題，或提前一點講授下一章節(jié)的重、難點內(nèi)容，減少一些課堂的障礙。這個安排的效果會是很好的，我在春節(jié)前后的輔導(dǎo)中成功的實踐、體驗了這個過程，有幾個學(xué)生開學(xué)測試考到了110左右，提升近30分，學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望大增，改變?nèi)蹩瞥醪綄崿F(xiàn)。

　　3.學(xué)習(xí)欲望低下，成績較差——家長苦口婆心、督促威逼、花錢輔導(dǎo)，結(jié)果十分頭疼，這些孩子的整體教育處于比較嚴(yán)峻的狀態(tài)，他們頭腦聰明，但有些貪玩調(diào)皮，有些沉溺電腦游戲，甚至有些“痞”，課堂不太認(rèn)真聽講，作業(yè)應(yīng)付，有叛逆傾向。對這些孩子，家長們要很好的反思家庭教育的缺失之處，鼓勵與嚴(yán)格要求并舉，抓住他們年齡尚小、可塑性大、知識補差易的時機，抓緊強化輔導(dǎo)——盡量在輔導(dǎo)老師的管理下，定時完成學(xué)校各科作業(yè)，適當(dāng)增加一些較基礎(chǔ)的強化練習(xí)，進行一種持續(xù)的、穩(wěn)定的知識積累，期待成績有所提升、學(xué)習(xí)興趣開始提高、自制力有所增強，再改為每周一次的輔導(dǎo)。

　　對這部分孩子，家長不能著急，至少，在周末的兩個小時能解決孩子的學(xué)習(xí)動力問題是不現(xiàn)實的，他們需要有一個持續(xù)的“監(jiān)管”，我曾對好幾個家長細(xì)談這個建議，我昵稱他們?yōu)?ldquo;小頑童”，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是確保在“監(jiān)管”下不再“下滑”，避免到初二積重難返，出現(xiàn)不服“監(jiān)管”的情況，期望他們，長大一歲、升一個年級，混沌漸開，會有突然的改變，他們的上進心一旦被喚醒、被點燃，成績可能會出現(xiàn)突飛猛進的可喜景象!

　　在素常和家長的交流中，深感為人父母、培養(yǎng)孩子成才的不易，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同的年齡階段、不同的發(fā)展?fàn)顩r下，確有著“因人施教”的問題，如上是本人在輔導(dǎo)學(xué)生中的一些體會和建議，寫出來與大家共享，為更多的孩子能順利成長，歡迎大家關(guān)注、交流。

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