論現(xiàn)代漢語與英語的異同
導(dǎo)語：現(xiàn)在大家都在學(xué)習(xí)外語，一般都是學(xué)習(xí)英語。漢語語法和英語語法的區(qū)別相當(dāng)大，學(xué)習(xí)漢語語法的時候，千萬不要用英語語法來套漢語語法。下面是一篇論現(xiàn)代漢語與英語的異同的文章 ，歡迎閱讀。
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶動各個方面的全球化的發(fā)展。中國要發(fā)展，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必定是要加入這種全球化的發(fā)展趨勢中。而當(dāng)今的世界格局向著一超多強轉(zhuǎn)變，作為目前唯一的超級大國的美國仍舊是世界的的領(lǐng)頭者。美國在經(jīng)濟、政治、科技、軍事、娛樂等諸多領(lǐng)域均領(lǐng)銜全球。中國的發(fā)展必定需要向美國學(xué)習(xí)，英語作為美國民族共同語，同時英語(English)是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。中國人必須要學(xué)習(xí)英語，而作為一個用了多年漢語的中國人在學(xué)習(xí)英語必然會出現(xiàn)許多的問題，最為明顯的是“中國式英語”，相信對于這個問題學(xué)生、老師都會頭疼。然而對于英語和漢語的沖擊不僅表現(xiàn)在“中國式英語”上，還表現(xiàn)在大學(xué)時期學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語時的“英語式漢語語法”，這個問題干擾著專業(yè)學(xué)生對現(xiàn)代漢語語法的了解、掌握。常常在我們分析句子時將英語語法帶入，是本來就不太清晰的思路更加混亂了。不利于我們的學(xué)習(xí)，在大學(xué)中我們不僅要學(xué)好英語，還要學(xué)習(xí)好我們的專業(yè)課——現(xiàn)代漢語。而在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的過程中漢語語法的學(xué)習(xí)是重難點，為了學(xué)好現(xiàn)代漢語，理清漢語語法與英語語法之間的關(guān)系，使之清楚明了對于我們來說是十分重要的。所以本文在借鑒前賢學(xué)者的基礎(chǔ)上，融合自己這多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。仔細探求現(xiàn)代漢語語法與英語語法的異同點，來幫助廣大的同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中漢語與英語之間的沖突。
一、 現(xiàn)代漢語語法與英語語法的相似處
凡是事物都有一致的地方。漢語語法和英語語法都是事物，當(dāng)然也有一致性。比如說，漢語有名詞、動詞、形容詞，人家英語也有。你會說“學(xué)生們熱愛偉大的祖國”，人家就會說"pupils love great motherland"，一句話里面三種詞都出現(xiàn)了。漢語里頭有主語、謂語、賓語這些玩意兒，英語里頭也有。上面那句話，“學(xué)生們”是主語，英語的主語是pupils;漢語的謂語是“熱愛”，英語的謂語也是love;漢語的賓語是“祖國”，英語的賓語也是motheland;漢語的定語是“偉大"”，英語的定語也是great。你看，都一樣，用英語語法來分析漢語難道不可以嗎?碰到兩種語言一致的地方，當(dāng)然湊合。
(一)漢語與英語都是信息的載體
1、漢語與英語都是言語語言是社會共有的`交際工具，因而是穩(wěn)固的，具有
相對靜止?fàn)顟B(tài)。而言語則是人們運用語言這種工具進行交際的過程和結(jié)果，是自由結(jié)合的，具有相對的運動狀態(tài)。
(二)漢語和英語都有時態(tài)，兩種語言都有現(xiàn)在時、過去時、將來時、完成時。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)我們都了解到英語中的許多時態(tài)，故此就不一一列舉了。下面我來舉幾個例子，展現(xiàn)漢語中的時態(tài)。
例如：今天晚餐吃辣子雞丁。
今天晚餐將要吃辣子雞丁。
今天晚餐吃的辣子雞丁。
今天晚餐吃了辣子雞丁。
(不過要注意的是，漢語中時態(tài)的變換一般是用表示狀態(tài)的狀語或者助詞來表示的，漢語中的動詞沒有時態(tài)的變換。)
(三)漢語和英語基本上都有相同的詞類和句子結(jié)構(gòu)。
1、句子結(jié)構(gòu)，例如：主謂句、省略句、陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句、選擇復(fù)句、遞進復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句、目的復(fù)句。
2、詞類，例如：名詞：表示人和事物的名稱的實詞。
動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。 形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等
數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。
代詞：代詞能代替實詞和短語。
副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語。
介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定 語、狀語和補語。
連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。
助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。
二、現(xiàn)代漢語語法與英語語法的不同之處
碰到兩種語言不一致的地方，那就決不能用這種語言的語法去套那種語言的語法，連湊合都不可能。大家平時在課堂里學(xué)習(xí)，英語語法講得多，漢語語法講得少，同學(xué)們對英語語法知識更為熟悉，對漢語語法知識反倒生疏。一用語法知識去分析問題，就很容易用英語語法知識去分析漢語的句子。這是不對的，漢語語法就只能用在漢語中，同樣，英語語法就只能用在英語中。絕不能同日而語。用這種語言的語法知識去分析另一種語言的語法，是要碰釘子的。所以學(xué)習(xí)漢語語法，一定要注意同英語語法的區(qū)別。
(一)在詞類方面不一樣。
1、漢語的名詞里頭有方位詞，如"里、內(nèi)、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的幾個在英語里溶入了介詞，如in、on、behind，有的成了形容詞，如inner、outer、outside、middle。因此，見到了漢語的方位詞，就不能說它們是介詞或形容詞。
2、英語的形容詞也跟漢語的不一樣。political study(政治學(xué)習(xí))、American films(美國電影)、brown overcoat(棕色大衣)，"政治、美國、棕色"在人家那里是形容詞，咱們可不能把漢語的"政治、美國、棕色"當(dāng)作形容詞看待，它們在漢語里都是名詞。
3、漢語里的許多形容詞可以做狀語，英語的形容詞絕對不能做狀語。例如：“勤奮學(xué)習(xí)”“認真工作”“嚴(yán)厲批評”的“勤奮、認真、嚴(yán)厲”都是做狀語的形容詞。
(二)在句子成分方面不一樣。
1、漢語里有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語，六大句子成分。英語里缺個補語。漢語用補語表示的意思，英語把它放到狀語里去了。英語里面有個表語，漢語把它放到賓語里頭去了。所以，兩種語言的句子成分都是六個。
2、兩種語言的賓語也不一樣。在漢語里，有“一匹馬騎兩個人”“一張床睡兩個人”“一間屋子住兩個人”“一鍋飯吃十個人”這一類的句子，“人”是賓語。而在英語里，“人”必須做主語，不可以做賓語。
(三)句式方面不一樣。
1、非主謂句，在漢語中大量的存在。例如：“好球!”“我的帽子呢?”“我的老天爺呀!”“這個王老師!”“你這個小鬼!”“瞧你!”“下雨了。”“刮風(fēng)了。”“他奶奶的!”。而在英語中很少出現(xiàn)這樣的句子，
2、漢語里有一種主謂謂語句，非常特殊，英語里沒有這樣的句式。例如：“他臉色蒼白”“這個人鼻梁很高”“這艘軍艦，艦身長110米”“這里的樹，楊樹居多”“這樣的人血饅頭，什么癆病都包好!”這些句子的謂語都是主謂短語。如果這些句子翻譯成英語則會變成這樣：“他的臉色蒼白”“這個人的鼻梁很高”“這艘軍艦的艦身長110米”這些加“的”的句子則不是謂語主謂短語句了。
3、在英語中存在著大量的從句。例如：賓語從句、表語從句、主語從句。而在漢語的復(fù)句中沒有十分準(zhǔn)確的“從句”，倒是有一些類似“從句”的句子。例如：“那兒有一個人，他手里拿著一本書”若是翻譯成英語便有人說這個句子是主從復(fù)句，里頭的“他手里拿著一本書”是定語從句。這樣分析句子是錯誤的，在漢語語法中認為這個句子是并列復(fù)句。
現(xiàn)代漢語和英語既有相似點又有不同之處，總而言之，兩種語言在語法上有很大的不同之處，我們在日常生活中和學(xué)習(xí)中不能將兩種語言語法相混淆。對語法問題的進一步研究，能使我們更加深入地了語法的方方面面，諸如深入探討漢語語法和英語語法的關(guān)系，研究兩種語言語法關(guān)系在整個語法研究中的地位，進而深入考察與其有語法的其他問題，這樣將有助于推進語言理論和研究方法的改進。對兩種語法的進一步研究，對語法教學(xué)也有很多的啟示，并且可以提高學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的識辨能力和對語言現(xiàn)象深入分析研究的能力。
研究語法問題最直接的意義和影響范圍最大的就是能減少我們在學(xué)習(xí)中因語法帶來的麻煩，加深我們對語言的認識。然而語法并不僅僅是語言內(nèi)部問題，而且還與語言的使用有密切的關(guān)系，所以日后我們應(yīng)該加強語法方面的研究。
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