2017年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析（韓國(guó)篇）
2017年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在韓國(guó)的就業(yè)前景如何你知道嗎?下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析的知識(shí)，歡迎閱讀。
一、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景
進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)對(duì)外文化、經(jīng)濟(jì)的交流和合作發(fā)展更加迅猛,漢語(yǔ)熱,在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國(guó)際交流大發(fā)展的時(shí)代背景下,對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)也迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。
近年來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)業(yè)在高招和研招中越來(lái)越受考生青睞,但它其實(shí)并不是一個(gè)新專業(yè)。早在1981年,北京語(yǔ)言大學(xué)就開(kāi)始招對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)方向的中國(guó)本科生了�，F(xiàn)在該專業(yè)已發(fā)展了20多年。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體全面發(fā)展,能勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究以及中外文化交流工作,并且有進(jìn)一步發(fā)展前途的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專門人才。該專業(yè)所培養(yǎng)的是一種復(fù)合型人才,要求學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握與漢語(yǔ)言文字學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法,具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng),同時(shí)還能熟練地使用英語(yǔ)。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科,同時(shí)又是一個(gè)交叉型學(xué)科,因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)。在課程設(shè)置上主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
第一,突出本專業(yè)的課程特色。
一般該專業(yè)本科階段開(kāi)設(shè)有現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、文字學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系列專題等課程。
第二,充分重視英語(yǔ)課程的地位。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)屬于外語(yǔ)類招生,因此對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平要求很高,在外語(yǔ)教學(xué)中比較重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。
第三,注重文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
眾所周知,留學(xué)生在漢語(yǔ)水平達(dá)到了一定階段之后,興奮點(diǎn)會(huì)轉(zhuǎn)向語(yǔ)言背后所隱含的文化內(nèi)容。因此對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、中國(guó)文化史綱、中外文化交流史等課程。
在過(guò)去的兩年里,某咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)近1000名對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的意向進(jìn)行了調(diào)查分析,結(jié)果表明:近40%以上的學(xué)習(xí)者,未來(lái)1-2年內(nèi)有出國(guó)留學(xué)或移民的打算。學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)主要是作為職業(yè)儲(chǔ)備,將來(lái)出國(guó)做兼職漢語(yǔ)教師;或者提升自己的跨文化交際能力,以便出國(guó)后能更快速的融入到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境中。
近35%的學(xué)習(xí)者是外資企業(yè)在職的中高層管理人員、或從事涉外業(yè)務(wù)的人群,如國(guó)際貿(mào)易、海關(guān)進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國(guó)際物流業(yè)務(wù)、航空旅游、國(guó)際連鎖酒店管理等,由于從事這類職業(yè)的人員經(jīng)常會(huì)與老外打交道。因此,很多學(xué)習(xí)者參加學(xué)習(xí)是為了提升自己的涉外交際能力,擴(kuò)大自己的涉外交際圈!或者以此作為職業(yè)晉升或跳槽的跳板。當(dāng)然也不排除其中一部分人想以此作為兼職工作。還有近20%的學(xué)習(xí)者是國(guó)內(nèi)各大院校、一些國(guó)際性中小學(xué)校的在職中英文老師或其他語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言類教師,學(xué)習(xí)目的主要是充電,提高自己在本職工作中的職業(yè)能力!
從登記資料數(shù)據(jù)來(lái)看,近35%的學(xué)習(xí)者大學(xué)所學(xué)的是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè);近30%的學(xué)習(xí)者是漢語(yǔ)言、教育學(xué)、英語(yǔ)或小語(yǔ)種相關(guān)專業(yè),剩余的的25%的學(xué)員其專業(yè)涵蓋了國(guó)際貿(mào)易、旅游管理、酒店管理、金融管理、法律專業(yè)、傳媒專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、航空乘務(wù)等相關(guān)涉外專業(yè)居多。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門對(duì)教師素質(zhì)及能力要求非常高的職業(yè)!從學(xué)習(xí)者學(xué)歷教育程度來(lái)看:持有本科學(xué)歷文憑的學(xué)習(xí)者占到50%以上,持有碩士學(xué)歷文憑的占到30%左右,另外有近5%的學(xué)習(xí)者擁有博士學(xué)位。同時(shí),有近20%以上的學(xué)習(xí)者有多年海外留學(xué)經(jīng)歷。70%以上學(xué)員能熟練掌握一門外語(yǔ),還有不少學(xué)員掌握多門語(yǔ)言�？傮w來(lái)看,整體素質(zhì)是非常高的!
目前漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量水平不容樂(lè)觀!由于缺乏合格的老師,一些不具備漢語(yǔ)教師素質(zhì)的人依然得以披掛上陣,或自己開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)班,或走上了當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講臺(tái)。還有些外派教師,所學(xué)專業(yè)非國(guó)際漢語(yǔ)教育,又沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。缺乏海外漢語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這不僅拉長(zhǎng)了其適應(yīng)環(huán)境、勝任工作的時(shí)間!同時(shí)也給外國(guó)學(xué)員帶來(lái)不良的學(xué)習(xí)效果!對(duì)外漢語(yǔ)市場(chǎng)還有待進(jìn)一步規(guī)范,我們也正積極朝著這一方向努力!
首先,從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看
大學(xué)生就業(yè)難不僅對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè),是在任何專業(yè)都存在的普遍的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示,大學(xué)生求職中遇到的困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”,占63%。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才,專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求,不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí),缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念,有人說(shuō):大學(xué)里有的是教授,缺的是“教練”。我覺(jué)得很中肯!
第二,從國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)的市場(chǎng)需求來(lái)看
中國(guó)作為世界貿(mào)易大國(guó)、第二經(jīng)濟(jì)大國(guó),當(dāng)今我國(guó)的外國(guó)人入境規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)可觀。據(jù)有關(guān)部門出入境管理局新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2012年,外國(guó)人出入出境共計(jì)5435。15萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)0。35%。其中入境2719。15萬(wàn)人次,同比增長(zhǎng)0。23%。另?yè)?jù)第六次人口普查結(jié)果報(bào)告顯示,到2010年11月1日,我們國(guó)家常住外籍人士已超過(guò)60萬(wàn)。教育部公布的2011年全國(guó)來(lái)華留學(xué)生數(shù)據(jù)顯示,到2011年,全年在華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)人員總數(shù)突破29萬(wàn)人,同比增長(zhǎng)10。38%�？梢哉f(shuō),中國(guó)境內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活和工作外國(guó)人數(shù)量在逐年遞增,國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)需求也在穩(wěn)步上升。
第三,從全世界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求市場(chǎng)角度分析
根據(jù)國(guó)家教育部門的統(tǒng)計(jì),目前海外有1億多人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ),許多國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)以50%甚至更高幅度在增長(zhǎng)。業(yè)內(nèi)有專家預(yù)測(cè),到2013年底海外學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)1。5億。
據(jù)國(guó)家“漢辦”統(tǒng)計(jì),全球漢語(yǔ)教師缺口量已逾500萬(wàn)人。
因此,從上面的數(shù)據(jù)來(lái)看,對(duì)外漢語(yǔ)一直是處于“供少于求”的狀態(tài),從總體來(lái)看,我想未來(lái)至少20年以內(nèi),對(duì)外漢語(yǔ)不會(huì)存在就業(yè)難的問(wèn)題。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)把英語(yǔ)作為外語(yǔ),漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)。也就是說(shuō),要會(huì)用英語(yǔ)作為媒介教外國(guó)人漢語(yǔ)。因此這個(gè)專業(yè)在中外教育交流的過(guò)程中起著非常重要的作用。據(jù)教育部一項(xiàng)新統(tǒng)計(jì)資料顯示,漢語(yǔ)教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì),世界各國(guó)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的總?cè)藬?shù)已超過(guò)2000萬(wàn)人。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前,美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增多,許多國(guó)家都面臨著漢語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的局面。所以,學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國(guó)家,中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)工資待遇:截止到 2013年12月24日,37254位對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4263元,其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3680元,3-5年工資4499元,0-2年工資4874元。
二、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)方向
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下:出國(guó)任教,如當(dāng)志愿者截至目前,國(guó)家漢辦已向41個(gè)國(guó)家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國(guó)外的.生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元、國(guó)家公派教師被錄取的公派出國(guó)教師工資每月可達(dá)1300美元,工作地區(qū)包括美國(guó)、瑞士等70余個(gè)國(guó)家和地區(qū);從事對(duì)外文化交流工作,近幾年高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語(yǔ)文教師的方向發(fā)展,依據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。
隨著漢語(yǔ)熱在全球范圍內(nèi)蔓延,美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家的一些學(xué)校也把華語(yǔ)列為必修課。各國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)專業(yè)教師的需求越來(lái)越大,一時(shí)間,國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師成了"緊俏商品"。國(guó)內(nèi)很多人也將出去教漢語(yǔ)看做是一條很好的就業(yè)出路,上千人爭(zhēng)幾十個(gè)名額的事件將開(kāi)始頻頻上演。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣泛:
1、可以到各個(gè)大學(xué)或從事對(duì)外漢語(yǔ)教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)中從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。
現(xiàn)在全球范圍內(nèi)與漢語(yǔ)熱相對(duì)應(yīng)的卻是國(guó)際漢語(yǔ)教師荒。目前國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)3000萬(wàn)人。日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓等周邊國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國(guó)家也有越來(lái)越多的人希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。這些對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁需求,對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才來(lái)說(shuō),是難得的發(fā)展機(jī)遇。
2、從事對(duì)外交流事業(yè)。
以北語(yǔ)的畢業(yè)生為例,近幾年不少畢業(yè)生進(jìn)入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作。
3、進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。
4、在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。
5、出國(guó)留學(xué)做對(duì)外漢語(yǔ)教師:
對(duì)廣大的出國(guó)留學(xué)和移民人員來(lái)說(shuō),對(duì)外漢語(yǔ)教師這一職業(yè)既延伸了專業(yè)能力、又拓寬了就業(yè)領(lǐng)域,無(wú)疑是在國(guó)外勤工助學(xué)、全職工作的的選擇。目前在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)家,對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求可謂供不應(yīng)求。——對(duì)外漢語(yǔ)教師已經(jīng)成為出國(guó)工作、留學(xué)、移民無(wú)上光榮令人羨慕的高收入職業(yè),并且已經(jīng)成為華人在海外生存的白金職業(yè)。
6、從事其他涉外行業(yè)的工作。
另外,對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作。
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)崗位包括:對(duì)外漢語(yǔ)教師、赴韓國(guó)中文 英文教師、漢語(yǔ)教師 中文教師、兼職對(duì)外漢語(yǔ)教師、中文教師、韓國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)在線，對(duì)外漢語(yǔ)老師、赴韓漢語(yǔ)教師、高薪誠(chéng)聘對(duì)外漢語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師、課程顧問(wèn)、招聘兼職對(duì)外漢語(yǔ)老師、兼職對(duì)外漢語(yǔ)老師等等。
【2017年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析（韓國(guó)篇）】相關(guān)文章：
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析06-28
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析201707-03
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)介紹及就業(yè)前景分析07-05
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景11-11
考研對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)前景分析06-28
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的意義07-03
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景09-28