大學教育的意義和目的

　　本文是安德魯.阿伯特教授在芝加哥大學開學典禮上的致辭。取其精華，整理而成，原名為The Zen Of Education,譯為大學教育之禪。

　　他說：大學的聲望和錄取率對學生今后的收入產(chǎn)生一定獨立的影響，但收入差距大多出現(xiàn)在大學內(nèi)部，也就是說，出現(xiàn)在某一所大學畢業(yè)生內(nèi)部。這中內(nèi)在的差距取決于才能，資源，成績和專業(yè)等個人因素，其中個人努力程度至關(guān)重要。真正驅(qū)動成功，造成收入差距的因素是職業(yè)。

　　他說：與說大學教育交給你的是具體專業(yè)的學科知識，不如說是使你受益終生的一般技能——無論用于讀研究生、工作還是娛樂。

　　他說：批判性的閱讀能力——使你對工作中復(fù)雜的行動方案進行清晰的闡述;必要的寫作能力——使你清楚地向同僚闡明自己的觀點;獨立思考能力——使你避免人云亦云;以及終生學習的能力——使你輕松因?qū)�工作和娛樂中的不斷變化�?/p>

　　對于上述說法，他不確定這到底是歸功于大學教育還是個人成熟和成長的必然表現(xiàn)。畢竟能夠考上大學的人的個人條件都是比較優(yōu)秀的。

　　他說：“教育的目的”這個短語非常陳腐，教育本沒有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之處，就是養(yǎng)成一種好習慣，以探求新的含義，尋找新的聯(lián)系，將體驗復(fù)雜化，廣泛化使其更豐富更持久。教育的目的是無法被預(yù)測的，教育除了其自身之外，沒有任何目的。

　　我所說的教育沒有目的，是指我們不應(yīng)該希冀現(xiàn)在接受教育會在日后得到回報，無論這種回報是進一步深造還是其他的什麼。同時，我們接受教育也不應(yīng)該是為了利用教育得到其本身之外的東西。

　　他說：大學期間獲得的技能對職業(yè)生涯的發(fā)展并非至關(guān)重要，事實上，大學畢業(yè)后五年我們就會把我們的所學知識忘光。

　　他說：如果是為了實用，你沒有必要到大學來接受教育，學習學校所設(shè)置的課程，選擇某專業(yè)并為之沉迷，你在別處學不到的，你在這里照樣學不到。所以，忘掉你們曾經(jīng)信奉的大學教育實用性的說法把，接受教育的原因其實就是，接受教育比不接受教育好。

　　他說：接受教育就是要培養(yǎng)一種習慣，去挖掘我們所研究的各種事件或現(xiàn)象中多重的全新的意義。

　　他說：教育本身不是這些示例，方法，體系。它是一種本能的習性，即探求新的意義，質(zhì)疑舊的觀念，反復(fù)玩味并不斷挑戰(zhàn)我們賦予事件文本和現(xiàn)象的含義，不斷開拓創(chuàng)新。

　　他說：教育是一個最具價值，最有人性的并最富人文關(guān)懷的平臺，有助于個人成就自我。你們可以憑借這里無與倫比的資源系統(tǒng)，來找尋開悟之光，以照亮你們內(nèi)心教育的光芒。

　　他說：與沒受過大學教育的人相比，受過教育的人人生閱歷會更豐富，當然，這并不是說沒接受教育的人人生就有缺失。

　　他說：教育并不是教授具體內(nèi)容，甚至也不是傳授技能，教育是一種思維習慣或可稱其為思想狀態(tài)。他并不是你的附屬品，而是與你渾然一體的。

【大學教育的意義和目的】相關(guān)文章：

開放教育的意義和目的是什么01-11

遠程教育課程開設(shè)的目的和意義01-11

出國留學目的和意義考研英語作文10-08

企業(yè)培訓的目的及意義06-15

中國舞考級的目的和要求08-19

企業(yè)內(nèi)訓價值和目的01-11

戶外拓展的基本特點和目的08-13

　戶外拓展運動的特點和目的06-05

保險的意義和功用05-27