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小學(xué)語文公開課《窗前一株紫丁香》教案
為了讓學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情并樹立起尊敬老師的心愿，故設(shè)計(jì)了此次教案。下面，小編為大家分享小學(xué)語文公開課《窗前一株紫丁香》教案，希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)師生之間的深厚感情
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準(zhǔn)準(zhǔn)備: 紫丁香圖片 生字卡片
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作
為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
二、初讀課文。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。
3、讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
四、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
五、作業(yè)：
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)師生間的深厚情誼。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文，
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前
栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體
會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生練習(xí)背誦。
四、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的
心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
板書設(shè)計(jì)：
聽 綠葉兒在風(fēng)里沙沙
5 窗前一株紫丁 看 滿樹盛開的小花 濃厚的師生情
聞 花香(做香甜的夢(mèng)
教學(xué)反思：課文是一首詩歌。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我還作了范讀，為提高學(xué)生朗讀水平，我適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，學(xué)生讀了課題后，針對(duì)課題提問.讓他們互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到文本中學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。
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