小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《真分數(shù)和假分數(shù)》說課稿范文

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）五年級下冊第69頁例1、例2。

　　2、教材地位及作用：

　　學(xué)生在三年級已初步認識分數(shù)，但那時所學(xué)的分數(shù)都是分子小于分母的分數(shù)，所以，學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生比較全面地理解分數(shù)概念與培養(yǎng)對分數(shù)的數(shù)感，起著重要的作用。

　　3、教學(xué)目標的確定：

　　當(dāng)今時代是經(jīng)濟全球化，文化多元化，社會信息化的時代，所以教育也要追隨時代發(fā)展的步伐。遵循課標提出的“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教育理念，確定本課教學(xué)目標如下：

　�、偈箤W(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義；

　　②通過學(xué)習(xí)真分數(shù)、假分數(shù)，加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解；

　　③使學(xué)生掌握真分數(shù)，假分數(shù)的特征；

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析及概括的能力；

　�、菔箤W(xué)生在思考中、討論中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗成功的喜悅。

　　4、教學(xué)重點、難點：

　　理解、掌握真分數(shù)、假分數(shù)的意義和特征。

　　5、教學(xué)準備：

　　數(shù)張正方形紙片

　　二、說教法和學(xué)法

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的認知建構(gòu)都是從直觀到抽象的，所以我主要采用“激趣——探討——建構(gòu)——深化”的教學(xué)主線進行教學(xué)，運用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

　　課標指出：學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式、生存方式。所以說學(xué)習(xí)方式是至關(guān)重要的。

　　本班學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲、求知欲強，對分數(shù)有一定的認識。我大膽放手讓他們運用自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)程序

　　四 、 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1 ．復(fù)習(xí)：什么叫分數(shù)？

　　2 ．用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）

　　請學(xué)生分別說出每個分數(shù)的意義。

　�。ǘ�）教學(xué)實施

　　1 ．提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大��？這些分數(shù)比1 大還是比1 �。坎⒄f明理由。

　　2 ．學(xué)生觀察后，試著回答。

　　學(xué)生：（第一個正方形）平均分成了4份，這樣的4份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。

　　再請學(xué)生分別說出另外兩個分數(shù)。

　　3 ．老師指出：像上面的4 個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說說什么叫真分數(shù)嗎？

　　4 ．讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。

　　5 ．小結(jié)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1 。

　　6 ．老師再出示例2 中圖形的教具。

　　7 ．請學(xué)生分別用分數(shù)表示每組圖形中的陰影部分。

　　提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數(shù)表示？

　　老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。

　　8 ．比較分數(shù)分子和分母的大小，再與1 比較。學(xué)生觀察圖，試著進行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據(jù)了整個圓，所以等于1 ;所表示的陰影部分占據(jù)了1個圓還多，所表示的陰影部分占據(jù)了2個圓還多，所以和都比1 大。

　　9 ．老師指出：像這樣的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1 。

　　請學(xué)生舉出一些假分數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生多舉一些分子和分母相等的假分數(shù)。

　　10 ．引導(dǎo)學(xué)生完成教材第70 頁的“做一做”。

　　(l）學(xué)生先獨立完成第1 題，然后訂正。

　　(2）學(xué)生再獨立完成第2 題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上？

　�。ㄈ�）思維訓(xùn)練

　　1、在分數(shù)中，當(dāng)a小于（）時，它是真分數(shù)；當(dāng)a大于或等于()時，它是假分數(shù)。

　　2、在分數(shù) (a>0)中，當(dāng)a小于或等于()時,它是假分數(shù); 當(dāng)a大于（）時，它是真分數(shù)。

　　3、分數(shù)單位是的最小真分數(shù)是（) ，最小假分數(shù)是（）。

　　4、 寫出兩個大于的真分數(shù)（）和（）。

　　5、 判斷正誤.

　　(1)小于1的分數(shù)是真分數(shù). ()

　　(2)假分數(shù)大于1. ()

　　(3)假分數(shù)大于或等于1. ()

　　(4)真分數(shù)小于1. ()

　　(5)大于1的分數(shù)是假分數(shù). ()

　　(6)等于1的分數(shù)也是假分數(shù). ()

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的特征，真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)小于1 ；假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相等，假分數(shù)大于或等于1 。通過學(xué)習(xí)，要會正確區(qū)分哪個分數(shù)是真分數(shù)，哪個分數(shù)是假分數(shù)，并會正確應(yīng)用概念靈活解題。

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