《大樹真好》公開課教案

　　編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。以下是小編整理的關(guān)于《大樹真好》公開課教案，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　【1】《大樹真好》公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知道樹對人們，對動物有很多好處，樹立環(huán)保意識。

　　2 欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　　3根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的仿編。

　　常規(guī)預(yù)備：

　　“一會老師要跟大家一起分享一首有趣的兒歌哦，但是老師有幾句話要跟你們講，一會在聽故事的時候有什么秘密要跟老師講的時候請你舉手回答可以嗎，一個小朋友在回答問題的時候其他的小朋友要禮貌聽別人說，等別人講完之后再舉手補充可以嗎?”

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1.知識的準(zhǔn)備：課前教師和幼兒都要豐富對樹的認(rèn)識。

　　2.材料準(zhǔn)備：大樹、小鳥、鳥巢、小貓圖片;樹、吵字寶寶卡片;音樂《四季》。

　　二、活動過程

　　(一)導(dǎo)入課題

　　教師：“小朋友們，老師今天給你們帶來了一個新朋友，大家看看他是誰呢?(出示圖片)

　　幼兒：是樹

　　教師.：你們喜歡樹么?

　　幼兒：喜歡

　　教師：為什么呢?

　　幼兒(自由回答，應(yīng)到幼兒說出書的各種好處：凈化空氣，擋住風(fēng)沙，阻隔噪音，美化環(huán)境。)

　　教師：那樹是不是很好啊?

　　教師：是的

　　(二)閱讀理解

　　1.完整欣賞詩歌

　　師：有一個詩人也給樹寫了一首美麗的詩歌，我們來一起來聽聽吧，聽聽這個詩歌里是怎么來贊美樹的呢?

　　師：接下來請所有的寶貝關(guān)上你們的嘴巴，耳朵聽老師來念詩歌。(教師配樂朗讀詩歌.)

　　2.分頁面理解詩歌，教師提問

　　第一句：你們聽到詩歌小鳥在哪里?小鳥在樹上做什么?筑巢(重點解讀這個詞)筑巢就是小鳥在樹上自己建鳥巢。

　　第二句：詩歌里說小貓在樹下干什么呀?(睡覺)

　　第三句：大樹趕走了誰的吵鬧?為什么?

　　小結(jié)：樹真的很好，可以為我們擋住風(fēng)沙。

　　第四句：樹上開滿了花，滿樹花兒香飄飄。小朋友們知道香飄飄是什么意思嗎?

　　小結(jié)：樹真的`是我們的好朋友

　　(常規(guī)整頓：“一二三坐坐好，三二一請安靜····”)

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　(1)幼兒跟讀。師：在這幅美麗的圖畫旁邊有一首詩歌，寶貝們跟著老師一起來讀一讀詩歌吧。(重復(fù)中間的重點語句)

　　(2)圖夾文讀。教師用準(zhǔn)備的教具，放在文字中，引導(dǎo)幼兒閱讀。

　　(3)問答讀。教師提問：樹真好，什么在樹上筑巢?樹真好，小鳥在哪里筑巢?樹真好，小鳥在樹上干什么?……

　　(三)識字游戲

　　1.拍一拍：現(xiàn)在老師拿著字寶寶走到寶貝們身邊，你們可以拍拍字卡并大聲念出他們。

　　2.大小聲：“老師把字寶寶拿在手上，字寶寶越高，你們大聲的念出，字寶寶越低，你們就小聲念”

　　(四)提升總結(jié)

　　1.教師：剛剛我們一起讀了這首詩歌，小鳥在樹上做什么?(小鳥在樹上筑巢)

　　教師：小貓在樹下做什么?(睡覺)

　　教師：還有什么動物在樹上呢?他在樹上干什么呢?

　　教師：樹下除了小貓還有誰?他在干什么?樹除了可以趕走風(fēng)沙的吵鬧，還可以為我們做什么呢?(遮太陽。。。)

　　教師：樹真好，知了在上面唱歌，

　　教師：樹真好，小狗在下面睡覺。

　　教師：我們也來把他編進(jìn)詩歌里看看吧。(引導(dǎo)幼兒編兒歌)

　　2.及時記錄，孩子創(chuàng)編的詩歌，拿一張大白紙，前面寫樹真好，后面小朋友創(chuàng)編出來及時寫上去。

　　三、活動延伸

　　教師：小朋友們，樹這么好，那我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢?我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們呢?

　　幼兒探討環(huán)境保護(hù)的方法。

　　【2】《大樹真好》公開課教案

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

　　2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。

　　3.了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

　　活動過程

　　一、傾聽音樂，營造氛圍

　　1.請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

　　2.交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、

　　3.看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林�？�，這兒有些什么?他們在干什么呢?

　　二、音畫交融，欣賞詩歌

　　1.第一遍欣賞：樹林真美�，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

　　2.幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　3.第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的'，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

　　4.幼兒欣賞配樂詩朗誦.并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

　　5.請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

　　6.交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

　　7.簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

　　三、讀悟結(jié)合，體會意境

　　1.師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會。)

　　2.師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

　　3.師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應(yīng)的課件)

　　4.請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

　　5.請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

　　四、自主創(chuàng)編，提升情感

　　1.師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻�有什么好處呢?

　　2.請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

　　3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。

　　4.小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

　　附散文詩：樹真好

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)�家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

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