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我國高校爵士舞教學(xué)存在的問題與對策
隨著爵士舞蹈這一西方原味藝術(shù)形式的傳入，我國越來越多的大眾和學(xué)生對其認(rèn)可度與喜愛度日漸增加，其傳播領(lǐng)域與方法也不斷拓展和創(chuàng)新。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于我國高校爵士舞教學(xué)存在的問題與對策，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
高校作為培養(yǎng)綜合全面的高素質(zhì)人才的平臺，也是多元化交流與融合的文化場所，只有不斷創(chuàng)新和探索新的教育模式才能滿足社會發(fā)展對人才的需要。作為高校藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分，爵士舞蹈教學(xué)課程的開設(shè)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的性情，也是塑造學(xué)生良好品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。雖然，我國高校爵士舞蹈教學(xué)仍處于初級階段，但取得的成果是十分顯著的。實踐證明，高校爵士舞蹈教學(xué)對實現(xiàn)素質(zhì)教育和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求都有著重大意義。為了使高校爵士舞蹈教學(xué)更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識需求，擴(kuò)大爵士舞蹈藝術(shù)的影響力與傳播領(lǐng)域，我們需要清楚地認(rèn)識和了解當(dāng)前高校爵士舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀以及其中所存在的問題，才能探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，使爵士舞蹈教育的意義與價值得到完全體現(xiàn)。
一、高校爵士舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的意義
1.高校爵士舞蹈教學(xué)滿足了高等教育發(fā)展需要
爵士舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成，是培養(yǎng)大學(xué)生精神氣質(zhì)和心靈純美的有效方式。高校爵士舞蹈教學(xué)為學(xué)生選修課程開辟了更為寬大空間。使學(xué)生在音樂與舞蹈的輕松氛圍中，思想情感和心靈內(nèi)在都得到升華，對學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的激發(fā)與提高起著具大的促進(jìn)作用。同時，也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的審美思維和積極樂觀的心態(tài)，是學(xué)生認(rèn)識自我，提升自我，塑造完美品質(zhì)的有效途徑。
2.高校爵士舞蹈教學(xué)對實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才起著具大作用
舞蹈是一門融合音樂、體育等多元素藝術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生高貴的氣質(zhì)、情操以及品味有著極其重大的作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識得到加強(qiáng)，意志力得到磨礪，創(chuàng)新力得到激發(fā)，同時也是學(xué)生常宣泄情緒，緩解壓力，提高自信的有效方式，為學(xué)生構(gòu)建健康和諧心理打下良好基礎(chǔ)。高校開設(shè)爵士舞蹈教育學(xué)，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與社會之間搭建一條美妙的橋梁，幫助學(xué)生學(xué)會以更高的視野與胸懷認(rèn)識生活和世界，以健康和堅強(qiáng)的心態(tài)迎接未來種種挑戰(zhàn)。
3.爵士舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的重要途徑
爵士舞蹈本身所有的堅韌、刺激、維美等特征，體現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)在和強(qiáng)勁的動力，具有強(qiáng)烈的感染力。激發(fā)著學(xué)生對美好事物認(rèn)識與追求，對學(xué)生美學(xué)思維與德育意識的培養(yǎng)極具重要的輔助意義。高校爵士舞蹈教學(xué)課程的開設(shè)，在潛移默化地實現(xiàn)德育教學(xué)目的同時，極大地提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀與價值觀的形成，是學(xué)生健康人格形成的重要途徑。
二、我國高校爵士舞蹈教學(xué)實踐中存在的問題
我國高校創(chuàng)新爵士舞蹈教學(xué)思路，給高校注入了新鮮與活力，其效果不言而喻。但是我國高校爵士教學(xué)仍處于初級探索階段，其中所存在問題與弊病也日漸顯露出來。主要表現(xiàn)為：①教學(xué)方法過于死板。當(dāng)前，高校爵士舞蹈教學(xué)的內(nèi)容簡單枯燥，教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的以老師為本的單一教學(xué)模式。這種缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式無法調(diào)運學(xué)生積極性，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理。②教學(xué)理論與技能培養(yǎng)脫節(jié)。高校爵士舞蹈教學(xué)主要參與的學(xué)生主體多是對舞蹈本身的技巧感興趣的，而學(xué)校學(xué)過于注重理論知識的灌輸與考核，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)重理論，輕技能現(xiàn)象。這樣學(xué)生不但易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也無法學(xué)到爵士舞蹈內(nèi)在精髓，導(dǎo)致爵士舞蹈教學(xué)的真正目的無法實現(xiàn)。③教學(xué)課程設(shè)置不夠規(guī)范。目前，我國高校爵士舞蹈教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備和師資力理都有很大久缺。有的學(xué)校課程開設(shè)較晚，也不夠重視，導(dǎo)致爵士舞蹈教學(xué)成為形式，從而極大地影響到教學(xué)質(zhì)量。
三、創(chuàng)新發(fā)展高校爵士舞蹈教學(xué)的對策
結(jié)合現(xiàn)實與新形勢下高等教育基本原則，認(rèn)識和把握爵士舞蹈教學(xué)未來的發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步提高學(xué)生全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，研究和創(chuàng)新爵士舞蹈教學(xué)合理舉措具有十分重要的意義。
1.營造良好的高校爵士舞蹈文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
爵士舞蹈源自美國，其特有的歷史與肢體表達(dá)形式，使得很多學(xué)生忽視舞蹈文化理論，過分在意技能訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生文化素質(zhì)水平貧乏，這于社會發(fā)展需求和爵士舞蹈事業(yè)的發(fā)展都是極為不利的。一個優(yōu)秀的舞蹈人才是應(yīng)集文化修養(yǎng)，表演技巧同步發(fā)展的。因此，學(xué)校和老師首先要重視爵士舞蹈教學(xué)，完善師資力量和教育器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士舞蹈的興趣。當(dāng)學(xué)生對爵士舞蹈的愛好和興趣進(jìn)一步發(fā)展和提高時，學(xué)生的注意力、想象力、創(chuàng)造力，以及學(xué)習(xí)的動力都會得到提高。
2.注重理論和技能整合發(fā)展
爵士舞蹈有著強(qiáng)大的創(chuàng)造力和實踐應(yīng)用能力，這一精髓應(yīng)貫穿于教學(xué)活動始終。爵士舞蹈教學(xué)不僅是舞蹈基礎(chǔ)知識、技能的傳授，也是密切聯(lián)系生活實踐的學(xué)習(xí)。因此，老師在傳授基礎(chǔ)理論的同時，還需不斷創(chuàng)新、組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)舞蹈的目的、意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題和解決問題，使理認(rèn)知識有效轉(zhuǎn)化為技能素質(zhì)。
3.以提高教學(xué)質(zhì)量為原則創(chuàng)新教學(xué)手段，突出實踐性
舞蹈是一門通過人的肢體語言來塑造的表現(xiàn)藝術(shù)，其格律和內(nèi)在情感是很難用語言表述的。困此，當(dāng)前高校爵士舞蹈教學(xué)必須革除陳舊的教學(xué)模式，研究和創(chuàng)新教學(xué)方法。利用多媒體、小組活動等方式，將爵士舞蹈藝術(shù)直觀、形象而又生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生便于模仿學(xué)習(xí)。這種具有重復(fù)功能的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生充分認(rèn)知舞蹈內(nèi)涵，加強(qiáng)記憶和理解，從而調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和思維。
高校爵士舞蹈教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用，是提高學(xué)生對多元化文化理解和把握，全面提升審美思維與品味的有效途徑。高校爵士舞蹈教學(xué)應(yīng)始終秉承這一理念，不斷研究和改革教學(xué)方法，推動爵士舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才奠定基礎(chǔ)。
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