小學教師資格證考試綜合素質(zhì)備考試題
在現(xiàn)實的學習、工作中，我們最不陌生的就是試題了，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編整理的小學教師資格證考試綜合素質(zhì)備考試題，歡迎閱讀與收藏。
小學教師資格證考試綜合素質(zhì)備考試題 1
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)
1.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.提高國民素質(zhì)
B.貫徹教育方針
C.培養(yǎng)四有新人
D.適應市場經(jīng)濟需要
2.活動課的特點在于動手“做”，以獲得( )。
A.抽象知識
B.問接經(jīng)驗
C.直接經(jīng)驗
D.書本知識
3.我國全面發(fā)展教育的組成部分是( )。
A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育
B.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育
D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育
4.我國《教師法》的頒布實施是在( )年。
A.1993
B.1995
C.1998
D.1985
5.我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和( )權(quán)等六項。
A.進修培訓
B.調(diào)查研究
C.參與決策
D.培養(yǎng)學生
6.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利�！边@一法律規(guī)定始出自( )。
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
7.在教育法制建設史具有里程碑意義，標志我國全面進入依法治教軌道的是頒布與實施( )。
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.新《中華人民共和國義務教育法》
8.中小學教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是( )。
A.獻身于人民的教育事業(yè)
B.忠于職守，為人師表，積極進取
C.熱愛教育事業(yè)
D.為教育事業(yè)奮斗終身
9.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協(xié)作原則
B.和平共處原則
C.自覺性原則
D.實踐性原則
10.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?( )
A.“廉潔從教”
B.“關愛學生”
C.“教書育人”
D.“為人師表”
11.實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是( )。
A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學
B.牛頓建立微積分學
C.萊布尼茨建立微積分學
D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心學
12.北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是( )。
A.《人物龍鳳帛畫》
B.《洛神賦圖卷》
C.《步輦圖》
D.《清明上河圖》
13.當被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學者試圖解釋這一現(xiàn)象，認為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。
以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋?( )
A.為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢
B.為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢
C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢
D.為什么所有被催眠者在上述情況下都做出同樣的反應呢
14.下列軟件中，( )不能用來制作課件。
A.PowerPoint
B.FrontPage
C.Flash
D.Access
15.字順法不包括( )。
A.形序法
B.音序法
C.號碼法
D.學科法
16.人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性。
而計算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。
下面哪一項將對題干中的推理的構(gòu)成嚴重質(zhì)疑?( )
A.計算機能夠像人一樣具有學習功能
B.計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性
C.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事
D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序
17.按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、( )
A.人格測驗
B.個別測驗
C.團體測驗
D.常模參照測驗
18.兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是( )的內(nèi)容。
A.同一律
B.矛盾律
C.排中律
D.否定律
19.李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認識王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。
(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。
(2)王威和吳剛都是博士。
(3)劉大偉和李強身高相同。
(4)每位男士都至少符合一個條件。
(5)李強和王威并非都是高個子。
請問誰符合李娜要求的全部條件?( )
A.劉大偉
B.李強
C.吳剛
D.王威
20.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是( )。
A.合成式
B.肯定式
C.分解式
D.否定式
21.如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關系是( )。
A.同一關系
B.屬種關系
C.交叉關系
D.矛盾關系
22.研究表明，高纖維食物對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護民眾健康具有重大意義。
以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?( )
A.絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關于營養(yǎng)成分的說明
B.不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用
C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病
D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富
23.只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。
對這段文字的主旨理解最準確的是( )。
A.國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利
B.沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)
C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的.水平密切相關
D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關鍵
24.以下句子屬于被動句的是( )。
A.亞父者，范增也
B.暴見于王
C.梁，吾仇也
D.巨是凡人
25.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。
考試前：
甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學考試�！�
乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試�！�
丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試�！�
考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目
中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。
從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?( )
A.甲是發(fā)揮正常的人
B.乙是發(fā)揮正常的人
C.丙是發(fā)揮正常的人
D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26.有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零�！庇忠淮闻處煯嬃藗�同樣的圓圈兒問一群小學生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。
你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。
27.小剛在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。一次，語文老師在教古詩《春曉》時小剛覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當時小剛還要再問，老師揮揮手讓小剛坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時小剛感到很尷尬，對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學以后，也很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。
問題：請根據(jù)尊重關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?
三、寫作題(本大題共30分)
28.請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學教師》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。
2.c【解析】新課程改革要求重視學生的實際操作，即從“做中學”，以幫助學生獲得更為生動的直接經(jīng)驗。
3.C【解析】略。
4.A【解析】我國《教師法》的頒布實施是在1993年。
5.A【解析】進修培訓是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。
6.D【解析】“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”出自《中華人民共和國憲法》。
7.C【解析】略。
8.A【解析】教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。
9.A【解析】在師德教育中，不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。
10.D【解析】略。
11.A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。
12.D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。
13.A【解析】略。
14.D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。
15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。
16.D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。
17.A【解析】按照測驗的功用分類，可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。
18.C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。
19.C【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。
20.B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。
21.B【解析】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關系是屬種關系。
22.A【解析】如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。
23.D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中……”相對應。所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。
24.B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。
25.B【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學考試，但沒有能過物理考試;又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人;又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。
因此，甲不是發(fā)揮正常的人。
如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學考試的人;又根據(jù)乙說的話，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。
如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。
二、材料分析題
26.【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性的發(fā)展。
(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。
(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化;
有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì);要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。
27.【答案要點】(1)主要問題是師道尊嚴的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關系。
(3)正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定;以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
三、寫作題
28.提示：小學教育的特性決定了小學教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，小學教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關系，不斷提高小學教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
小學教師資格證考試綜合素質(zhì)備考試題 2
一、單項選擇題
素質(zhì)教育的根本宗旨是（ ）
A. 提高國民素質(zhì)
B. 培養(yǎng)四有新人
C. 貫徹教育方針
D. 適應市場經(jīng)濟需要
答案：A。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（ ）
A. 為人師表
B. 清正廉潔
C. 敬業(yè)愛業(yè)
D. 團結(jié)協(xié)作
答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它對教師工作具有特殊重要的意義。
在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，它們違反的是現(xiàn)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的（ ）
A. 關愛學生
B. 愛崗敬業(yè)
C. 教書育人
D. 愛國守法
答案：A。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生的不良行為不管不顧、體罰或變相體罰等行為違背了關愛學生這一職業(yè)道德規(guī)范。
以下不屬于教育行政法規(guī)的是（ ）
A. 《教師資格條例》
B. 《教學成果獎勵條例》
C. 《學校體育工作條例》
D. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
答案：D�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是教育政策文件，不屬于教育行政法規(guī)�！督處熧Y格條例》《教學成果獎勵條例》《學校體育工作條例》都是教育行政法規(guī)。
世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（ ）
A. 扁鵲
B. 華佗
C. 張仲景
D. 孫思邈
答案：B。華佗是世界上最早使用麻醉劑（麻沸散）進行外科手術的人。扁鵲是戰(zhàn)國時期的名醫(yī)，擅長望聞問切四診法；張仲景是東漢末年著名醫(yī)學家，著有《傷寒雜病論》；孫思邈是唐代醫(yī)藥學家，著有《千金方》。
二、材料分析題
材料：
李老師是一位年輕的小學教師，他工作認真負責，對學生要求嚴格。在他的課堂上，學生們必須坐得端端正正，回答問題要舉手，聲音要響亮。如果有學生違反課堂紀律，李老師會嚴厲批評。一次，小明在課堂上偷偷看漫畫書，被李老師發(fā)現(xiàn)后，李老師當著全班同學的'面把漫畫書撕毀，并嚴厲斥責了小明。此后，小明在課堂上變得沉默寡言，對學習也失去了興趣。
請從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的行為。
答案：
�。�1）從關愛學生的角度來看
教師職業(yè)道德要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。李老師在發(fā)現(xiàn)小明看漫畫書后，當著全班同學的面撕毀漫畫書并嚴厲斥責小明，這種行為嚴重傷害了小明的自尊心，沒有做到尊重學生的人格，沒有體現(xiàn)出對學生的關愛，違背了教師職業(yè)道德中關愛學生這一要求。
�。�2）從教書育人的角度來看
教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。李老師面對小明違反課堂紀律的情況，沒有采取合適的教育方法引導小明認識錯誤，而是以簡單粗暴的方式處理，這種行為不利于學生的品德和知識學習，也沒有做到因材施教，影響了教育教學效果，不符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
三、寫作題
題目：“尊重學生個性，促進全面發(fā)展”
要求：
立意自定，題目自擬；
觀點明確，分析具體；
條理清晰，語言流暢；
不少于 800 字。
寫作思路：
（1）開頭
可以通過引用教育名言或者列舉當前教育中忽視學生個性的現(xiàn)象引出主題 —— 尊重學生個性，促進全面發(fā)展的重要性。例如，“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火�！� 每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、天賦和潛力，只有尊重他們的個性，才能真正促進他們的全面發(fā)展。
�。�2）中間
闡述尊重學生個性的意義：尊重個性可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。如列舉一些偉大的科學家、藝術家等在成長過程中因個性得到尊重而取得成就的事例，像愛因斯坦在學校不受傳統(tǒng)教育模式束縛，其獨特的思維方式最終成就了相對論。同時，尊重個性有利于培養(yǎng)學生的自信心和獨立人格，讓學生在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。
分析當前教育中不尊重個性的問題及危害：如教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，以成績?yōu)閱我辉u價標準，導致部分學生的潛力被埋沒，個性被壓抑，甚至產(chǎn)生厭學情緒等�？梢越Y(jié)合一些調(diào)查數(shù)據(jù)或教育案例來說明。
提出促進學生全面發(fā)展的措施：教師要了解每個學生的特點，因材施教。學校要提供多元化的課程和活動，滿足不同學生的需求。教育評價體系要多元化，不僅僅關注成績，還要重視學生的綜合素質(zhì)、個性特長等。
�。�3）結(jié)尾
總結(jié)全文，再次強調(diào)尊重學生個性對促進全面發(fā)展的重要性，呼吁教育者轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生創(chuàng)造更有利的成長環(huán)境。如 “讓我們尊重每一個學生的個性之花，用理解和包容去澆灌，用因材施教去培育，讓他們在全面發(fā)展的道路上綻放出絢麗多彩的光芒，成就每一個獨一無二的精彩人生�！�
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