2024上半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析

　　在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，學(xué)習(xí)需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你所見過的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2024上半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.盧老師所帶班級的學(xué)生表現(xiàn)出較強的問題解決能力,當(dāng)年輕教師來請教時,盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學(xué)當(dāng)做是教孩子走路,只需要走到帶著走，最后讓學(xué)生自己走，盧老師的做法（ ）。

　　A.尊重了學(xué)生的選擇性

　　B.尊重了學(xué)生的差異性

　　C.尊重了學(xué)生的獨立性

　　D.尊重了學(xué)生的獨特性

　　1.【答案】C.尊重了學(xué)生的獨立性

　　解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀�！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。其中，學(xué)生作為具有獨立意義的人，意味著：（1）每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。將學(xué)生視為獨立意義的人，就要在教育教學(xué)實踐中將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。教師需要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。題干中，在教育教學(xué)中，盧老師從最初的“背著學(xué)生走”到“帶著學(xué)生走”，再到“讓學(xué)生自己走”，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出了學(xué)生較強的問題解決能力。C項正確。

　　2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習(xí)課都安排給語文、數(shù)學(xué)、英語上輔導(dǎo)課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（ ）。

　　A.適應(yīng)了均衡發(fā)展的要求

　　B.背離了學(xué)生全國發(fā)展的要求

　　C.遵循了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律

　　D.符合社會對人才質(zhì)量的要求

　　2.【答案】B.背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求

　　解析：本題考查素質(zhì)教育的實質(zhì)。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，實施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念等。題干中提到的學(xué)校只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求。B項正確。

　　3.在學(xué)習(xí)惰性氣體，在張老師給學(xué)生講述了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)惰性氣體的故事:“同學(xué)們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，千萬別做惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.上課講述無關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效率低下

　　B.把化學(xué)課上成了歷史課，值得大力推廣

　　C.上課時講故事，勢必分散學(xué)生的注意力

　　D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值

　　D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值

　　3.【答案】D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值

　　解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀。新課程的教學(xué)觀強調(diào)教學(xué)要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”�！瓣P(guān)注人”在教學(xué)中具體表現(xiàn)在以下三個方面：關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展和人格養(yǎng)成。題干中的張老師在教育教學(xué)中積極踐行“關(guān)注人”的新課改要求，不僅給學(xué)生傳遞科學(xué)知識，也給學(xué)生傳遞科學(xué)精神，充分挖掘了教學(xué)的教育性，凸顯了學(xué)科的育人價值。D項正確。

　　4.通過本地民間藝人和查閱文獻，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選優(yōu)秀作品引入課堂，這表明王老師具有（ ）。

　　A.校本研修能力

　　B.課堂開發(fā)意識與能力

　　C.教學(xué)反思能力

　　D.藝術(shù)創(chuàng)作意識與能力

　　4.【答案】B.課程開發(fā)意識與能力

　　解析：本題考查新課改背景下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要具有課程開發(fā)的意識與能力，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中的王老師將地方戲曲引入課堂教學(xué)，說明其具備較強的課程開發(fā)意識與能力。B項正確。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育類附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于（ ）。

　　A.高等教育

　　B.職業(yè)教育

　　C.學(xué)前教育

　　D.義務(wù)教育

　　5.【答案】D.義務(wù)教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務(wù)教育。”D項正確。

　　6.每當(dāng)有教師提出有關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學(xué)，你只需要把教學(xué)工作做好就行了。關(guān)于學(xué)校管理，最主要是領(lǐng)導(dǎo)的事，就不用你們操心了�！蓖跣ｉL的做法（ ）。

　　A.正確，教師的使命就是教書育人

　　B.正確，教師只有通過教代會提建議

　　C.不正確，未能充分尊重教師管理學(xué)校設(shè)施經(jīng)費的權(quán)利

　　D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利

　　6.【答案】D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。題干中，王校長面對老師提出的關(guān)于學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，總是認為教師只需要做好教學(xué)工作，學(xué)校的管理是領(lǐng)導(dǎo)該關(guān)心的事情。王校長的這種說法是不正確的，他未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利。D項正確。

　　7.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列說法正確的是（ ）。

　　A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用

　　B.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃

　　C.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行

　　D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置

　　7.【答案】C.應(yīng)該與居民區(qū)的建設(shè)同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進行�！盋項正確。

　　8.賈某自離婚后意志消沉，經(jīng)常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以采取的措施是（ ）。

　　A.予以勸誡和制止

　　B.給予警告處分

　　C.責(zé)令其具結(jié)悔過

　　D.給予行政處罰

　　8.【答案】A.予以勸誡和制止

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十八條第一款規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責(zé)或者侵犯未成年人合法權(quán)益的，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節(jié)嚴重的，居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)報告�！鳖}干中，賈某對年幼的孩子進行體罰和打罵，侵犯了其孩子的合法權(quán)益，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以對其予以勸誡、制止。A項正確。

　　9.某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生鄌某今天又曠課了，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防與成年人犯罪法》，李老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。

　　A.及時與鄌某所在地的居民委員會取得聯(lián)系

　　B.及時與鄌某的父母及其他監(jiān)護人員取得聯(lián)系

　　C.立即向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門報告

　　D.立即向當(dāng)?shù)孛裾�部門請求幫助

　　9.【答案】B.及時與鄔某的父母或其他監(jiān)護人取得聯(lián)系

　　解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第三十四條規(guī)定：“未成年學(xué)生曠課、逃學(xué)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時聯(lián)系其父母或者其他監(jiān)護人，了解有關(guān)情況；無正當(dāng)理由的，學(xué)校和未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)督促其返校學(xué)習(xí)�！鳖}干中，班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上鄔某曠課后，應(yīng)及時與鄔某的父母或其他監(jiān)護人取得聯(lián)系，了解有關(guān)情況。B項正確。

　　10.某次實驗課，王老師詳細地講解了有關(guān)操作和注意事項，還為學(xué)生規(guī)范地演示實驗流程，林某上課不認真聽講，在進行實驗操作規(guī)范時，林某手受傷。在這起事故中承擔(dān)主要法律責(zé)任的是（ ）。

　　A.林某

　　B.王老師

　　C.林某與學(xué)校

　　D.林某與王老師

　　10.【答案】A.林某

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法（2010年修改）》第十條規(guī)定：“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的�！鳖}干中，王老師在組織教學(xué)活動時已對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，學(xué)校和老師行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)此起事故責(zé)任。學(xué)生林某在實驗課上不遵守課堂紀(jì)律，因違反實驗操作規(guī)范，造成3名同學(xué)受傷，屬于實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為。因此，在這起事故中，應(yīng)承擔(dān)主要法律責(zé)任的是林某。A項正確。

　　11.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，全國人民代表大會通過法律應(yīng)由（ ）。

　　A.全體代表的過半數(shù)通過

　　B.全體代表三分之二通過

　　C.全體代表四分之三通過

　　D.全體參會代表全票通過

　　11.【答案】A.全體代表的過半數(shù)通過

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第六十四條規(guī)定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過。”A項正確。

　　12.教師何某認為學(xué)校侵犯了自己的合法權(quán)益，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出了申訴，依據(jù)《中華人民共和國教育法》。當(dāng)?shù)亟逃�行政部分�?yīng)當(dāng)對此作出處理的期限是（ ）。

　　A.接到申訴的15日內(nèi)

　　B.接到申訴的30日內(nèi)

　　C.接到申訴的45日內(nèi)

　　D.接到申訴的60日內(nèi)

　　12.【答案】B.接到申訴30日內(nèi)

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理�！鳖}干中，教師何某認為學(xué)校侵犯其利益，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴，當(dāng)?shù)亟逃�行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)對此做出處理。B項正確。

　　13.看見兩名學(xué)生在教室里相互推搡，田老師當(dāng)即把兩人訓(xùn)斥了一頓，責(zé)令兩人各寫一份檢討書，田老師的做法（ ）。

　　A.體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴格要求

　　B.體現(xiàn)了對學(xué)生的一視同仁

　　C.違背了師生關(guān)系的平等性

　　D.違背了師生關(guān)系的先天性

　　13.【答案】C.違背了師生關(guān)系的平等性

　　解析：本題考查師生關(guān)系相關(guān)知識。師生關(guān)系具有平等性，強調(diào)教師與學(xué)生之間的人格、話語權(quán)的平等。題干中，田老師在看到學(xué)生相互推搡時，沒有調(diào)查原因，也沒有任何詢問，不分青紅皂白就直接訓(xùn)斥兩人并要求其寫檢討書。這沒有看到師生之間話語權(quán)的平等。C項正確。

　　14.曾老師擔(dān)心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因此從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系,也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背的是（ ）。

　　A.教師職業(yè)公正的實質(zhì)性

　　B.教師職業(yè)公正的教育性

　　C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性

　　D.教師職業(yè)義務(wù)的精神性

　　14.【答案】C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)義務(wù)，是教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教師職業(yè)義務(wù)的自覺性是指履行教師職業(yè)義務(wù)是教師自愿選擇的結(jié)果。教師職業(yè)義務(wù)是教師在對社會、國家應(yīng)盡責(zé)任的認識基礎(chǔ)上，發(fā)自內(nèi)心的一種道德命令或道德要求。它不需要任何外力的強制而能被教師自覺地履行。這種自覺完全建立在教師對教育事業(yè)熱愛的基礎(chǔ)上，并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，作為職業(yè)理想來追求，把培養(yǎng)合格人才當(dāng)作自己對社會、國家應(yīng)盡的義務(wù)。這種認識越深刻，其自覺程度就越高，工作也就越積極。題干中，曾老師從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系，也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背了教師職業(yè)義務(wù)的自覺性。C項正確。

　　15.馬上就要檢查衛(wèi)生了，班主任王老師發(fā)現(xiàn)子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來。子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)�！庇谑峭趵蠋熥哌^去把紙條撿了起來。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”

　　B.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”

　　C.“師嚴，然后道尊。道尊，然后民知敬學(xué)”

　　D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”

　　15.【答案】D.“愛之，能勿勞乎”少寫，忠焉，能勿誨乎”

　　解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，王老師耐心地跟子銘說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)�！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人�！皭壑�，能勿勞乎？忠焉，能勿語乎？”的句意是“愛他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來教誨他嗎？”這與教書育人的規(guī)范相一致。D項正確。

　　16.作為政協(xié)委員，蔣老師積極呼吁有關(guān)部分凈化校園周邊環(huán)境，進兩年校門口不再有社會青年索要學(xué)生財物的事件，在學(xué)校里，蔣老師開設(shè)選修課，讓學(xué)生掌握自己保護的方法，蔣老師的做法（ ）。

　　A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性

　　B.體現(xiàn)了教得關(guān)懷的對等性

　　C.體現(xiàn)了教師幸福的集體性

　　D.體現(xiàn)了教師公正的教育性

　　16.【答案】A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師良心是教師個人在自己的教育實踐中對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感，以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。教師良心的內(nèi)在性是指良心是隱藏在人們內(nèi)心深處的感情，是一種發(fā)自“肺腑”的精神力量，是一定社會的道德原則和道德規(guī)范體現(xiàn)為內(nèi)心的動機、信念和情感的東西。雖然別人看不見，摸不著，但它確實是經(jīng)常起作用的一種精神力量。題干中蔣老師的做法表明其自覺履行道德責(zé)任，體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性。A項正確。

　　17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（ ）。

　　A.河北-冀

　　B.海南-粵

　　C.河南-豫

　　D.湖北-鄂

　　17.【答案】B.海南的車牌-瓊

　　解析：本題考查各省行政區(qū)簡稱。中華人民共和國共有34個省級行政區(qū)（名稱見下表），包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。在歷史和習(xí)慣上，各省級行政區(qū)都有簡稱。其中，海南省簡稱瓊，廣東省簡稱粵。B項省份與簡稱不一致，與題干相符，當(dāng)選。

　　A、C、D三項：省份與簡稱均一致。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　18.氣象災(zāi)害預(yù)警信號是為有效防御和減輕氣象災(zāi)害，向社會公眾發(fā)布的彩色警報信號。按災(zāi)害的嚴重程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢設(shè)為4級。下列選項中，按一般、較重、嚴重和特別嚴重的順序，排列正確的是（ ）。

　　A.黃色 橙色 藍色 紅色

　　B.黃色 藍色 紅色 橙色

　　C.藍色 黃色 橙色 紅色

　　D.藍色 黃色 紅色 橙色

　　18.【答案】C.氣象災(zāi)害預(yù)警信號等級顏色：藍、黃、橙、紅四種顏色等

　　解析：本題考查氣象災(zāi)害預(yù)警信號。我國普及了一套比較全面的氣象災(zāi)害預(yù)警信號發(fā)布與傳播辦法，它由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，分為臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等。不同顏色的預(yù)警信號表示不同等級。一般來說有藍、黃、橙、紅四種顏色，分別對應(yīng)著氣象災(zāi)害可能造成的危害程度、緊急程度以及發(fā)展態(tài)勢，為四級（一般）、三級（較重）、二級（嚴重）、一級（特別嚴重）。C項正確。

　　19.考古學(xué)文化專指考古發(fā)現(xiàn)中可供人們觀察到的屬于同一時代、分布于共同地區(qū)，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發(fā)現(xiàn)的典型遺址的地點命名。下列選項中，對中國考古學(xué)文化，按時間先后排序正確的是（ ）。

　　A.二里頭文化→龍山文化→良渚文化→河姆渡文化

　　B.二里頭文化→良渚文化→龍山文化→河姆渡文化

　　C.河姆渡文化→龍山文化→良渚文化→二里頭文化

　　D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　19.【答案】D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　解析：本題考查中國考古學(xué)文化。河姆渡文化存在時間為：公元前5000至前4000，屬于新石器時代晚期，分布在長江中下游；良渚文化存在時間為：公元前3300至前2000，屬于新石器時代末期，分布在長江中下游；龍山文化存在時間為：公元前2600至前2000，屬于新石器時代末期，分布在黃河下游；二里頭文化，存在時間為：公元前1800至前1500年，是中國最早的青銅時代文化之一，因二里頭遺址而得名，主要分布于以河南西部為中心的黃河中游地區(qū)。根據(jù)時間可知，這幾種文化的先后順序為：河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化。D項正確。

　　20.春秋時期，周天子的權(quán)威大大衰落，諸侯互相征伐，爭霸奪權(quán),在....中，向?qū)Ψ匠兄Z交戰(zhàn)時“退避三舍”的人物是（ ）。

　　A.楚莊王

　　B.晉文公

　　C.吳王闔閭

　　D.越王勾踐

　　20.【答案】B.退避三舍：晉文公

　　解析：本題考查成語典故。退避三舍出自《左傳·僖公二十三年》。該書記載：“戰(zhàn)國時晉國國君重耳（晉文公）在與楚軍交戰(zhàn)中，信守當(dāng)年立下的諾言開戰(zhàn)前先退軍九十里�！盉項正確。

　　A項：楚莊王又稱荊莊王，春秋時期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。

　　C項：吳王闔閭，一作闔廬，春秋末期吳國君主，軍事統(tǒng)帥。與題干不符，排除。

　　D項：勾踐是春秋時期的最后一位霸主，被司馬遷譽為“賢”。此外，他還留下了“臥薪嘗膽”“鳥盡弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教訓(xùn)”等典故。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.記載了世界上最早的小孔成像現(xiàn)象的著作是（ ）。

　　A.《老子》

　　B.《管子》

　　C.《孟子》

　　D.《墨子》

　　21.【答案】D.小孔成像：墨子

　　解析：本題考查《墨子》。小孔成像現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是早期光學(xué)研究中揭示光的直線傳播性的最重要的證據(jù)之一，也是后世照相、幻燈等技術(shù)賴以誕生的物理基礎(chǔ)。成書于戰(zhàn)國中期的《墨經(jīng)》最早述及小孔成像現(xiàn)象。在《墨經(jīng)》的“經(jīng)下”和“經(jīng)說下”兩篇中記載了一系列關(guān)于光線成像、成影，以及鏡面反射規(guī)律的論述，是世界上最早的關(guān)于光學(xué)問題的論述，小孔成像問題就是其中一條。D項正確。

　　22.街舞的起源地是（ ）。

　　A.韓國

　　B.法國

　　C.英國

　　D.美國

　　22.【答案】C.街舞起源于：美國

　　解析：本題考查街舞的起源。街舞（英文名字Hip Hop）最早起源于美國紐約，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。D項正確。

　　23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時憲法的作用，該文件的簡稱是（ ）。

　　A.建國綱領(lǐng)

　　B.政協(xié)綱領(lǐng)

　　C.協(xié)商綱領(lǐng)

　　D.共同綱領(lǐng)

　　23.【答案】D.1949年《共同綱領(lǐng)》

　　解析：本題考查中國歷史部分。新中國歷史上具有臨時憲法性質(zhì)的文件是《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，簡稱《共同綱領(lǐng)》。1949年9月21日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平中南海懷仁堂隆重開幕，會議代行全國人民代表大會的職權(quán)，通過了具有臨時憲法性質(zhì)的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，選舉產(chǎn)生了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立。D項正確。

　　24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟則用于背景音樂的彈奏，古代常將兩者的聯(lián)合演奏比喻夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數(shù)通常是（ ）。

　　A.十二

　　B.二十二

　　C.二十五

　　D.五十

　　24.【答案】C.瑟25弦

　　解析：本題考查瑟的弦數(shù)。瑟是一種木質(zhì)撥弦樂器，目前出土文物中的瑟，弦數(shù)最多的也就是二十五弦。在古代文獻中，如《周禮·樂器圖》記載，雅瑟有二十三弦，頌瑟有二十五弦。然而，在上古傳說中，瑟曾經(jīng)有過五十弦的說法，如《史記·封禪書》中記載。因此，瑟的弦數(shù)在不同時期和文獻中有所不同，但目前常見的瑟主要是二十五弦。根據(jù)目前出土文物，二十五弦的瑟居多，還有二十三弦的，并無五十弦。C項正確。

　　25.下表是100名同學(xué)不同試卷的難度和區(qū)分度的統(tǒng)計，下列選項說法不正確的是（ ）。

　　A.甲難度適中，區(qū)分度低

　　B.乙難度低，區(qū)分度低

　　C.丙難度高，區(qū)分度低

　　D.丁難度高，區(qū)分度低

　　25.【答案】C.丙難度高，區(qū)分度低

　　解析：本題考查測驗的指標(biāo)。衡量測驗題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。其中，區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度指數(shù)是計算區(qū)分度的方法之一，即高分組通過率與低分組通過率的差值。一般情況下，區(qū)分度應(yīng)為正值，值越大則區(qū)分度越好。國際上優(yōu)秀題目的區(qū)分度要求達到0.40以上。若是一個選拔人才的測驗，題目的區(qū)分度要盡量高一些。題干中，甲乙丁的區(qū)分度較低，丙的區(qū)分度較高。難度是指測驗所包含的試題難易程度。難度值的計算公式為：P=R/N。其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數(shù)，N為全體考生人數(shù)。P值越大，題目難度越小，答對人數(shù)越多，一般來說，難度值在0.5最佳。丙組難度為0.52，接近最佳難度值，難度適中，區(qū)分度較高。C項不正確，與題干相符，當(dāng)選。

　　26.下列為某校的學(xué)生成績，如使用Excel進行統(tǒng)計，與其他學(xué)校比較某科目平均分、方差及高分段人數(shù)。下列選項中，不需要的公式是（ ）。

　　A.=COUNTIFS()

　　B.=SUM()

　　C.=AVERAGE()

　　D.=VAR()

　　26.【答案】B.方差用不到的函數(shù)：sum

　　解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)計算時的常用公式。Excel數(shù)據(jù)計算公式“=SUM（）”的功能是求和。B項不屬于題干所述情形要用到的公式，與題干相符，當(dāng)選。

　　27.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　27.【答案】A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查因特網(wǎng)的應(yīng)用。在因特網(wǎng)中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應(yīng)于一個IP地址，但一個合法的外部IP地址在某一時刻只能分配給一臺主機。A項正確。

　　28.下列選項中與“湖泊—高原湖泊—青海湖”的邏輯關(guān)系一致的（ ）。

　　A.書--歷史書--《漢書》

　　B.蔬菜--番茄--黃瓜

　　C.教師--中學(xué)--教師校長

　　D.球--地球--乒乓球

　　28.【答案】A.書-歷史書-《漢書》

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間的關(guān)系包括全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系和全異關(guān)系。其中，包含關(guān)系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三個概念之間的邏輯關(guān)系是包含關(guān)系，選項A中的“書——歷史書——《漢書》”三個概念之間的邏輯關(guān)系也是包含關(guān)系。A項正確。

　　29.12，30，84，246，（ ），2190。

　　A.730

　　B.732

　　C.736

　　D.738

　　29.【答案】B.732

　　解析：本題考查數(shù)字推理。數(shù)字推理分為數(shù)列形式的數(shù)字推理和非數(shù)列形式的數(shù)字推理兩類題型。數(shù)列形式的數(shù)字推理題目的題干是一個數(shù)列，但是缺少一項或兩項，要求考生觀察各項之間的關(guān)系，確定其中的規(guī)律，選出正確的數(shù)字。觀察數(shù)列可知：前一項乘3減6等于后一項，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺項，空缺項×3-6=2190。所以空缺項為246×3-6=732。B項正確。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　初一（3）班班主任葉老師經(jīng)常與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)班上有不少小團體，小團體之間很少互動，還存在矛盾。為此，葉老師在調(diào)整座位時有意識地將小團體分散、分區(qū)域組織學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生有更多溝通的機會。

　　此后，葉老師在班會上宣布：每學(xué)期都要舉行一次隆重的“說優(yōu)點，拿獎品”活動，要求同學(xué)們說出對方的優(yōu)點，而且要有依據(jù)，活動前，葉老師購買了一批中學(xué)生普遍喜歡的獎品，活動中，同學(xué)們爭先恐后地說別人的優(yōu)點，有的說若曦不僅自己學(xué)習(xí)好，還主動幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；有的說子恒雖然學(xué)習(xí)不太好，但他籃球打得很好，為本班在全�；@球賽中取得好成績，子恒還很熱心地為全班同學(xué)服務(wù)……在稱贊同學(xué)，欣賞自己的氛圍中，每個同學(xué)都得到了一份自己喜愛的獎品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優(yōu)點冊”。一年后，任課教

　　師都感覺到意外，班級的學(xué)風(fēng)有了明顯的變化，學(xué)生們的優(yōu)勢、特長得到了發(fā)揮，班里的同學(xué)也更加團結(jié)了。

　　問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析葉老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　葉老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)�，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展。材料中，葉老師讓每個同學(xué)都通過活動得到了一份自己喜愛的獎品和葉老師親手制作的“優(yōu)點冊”，并在一年的時間里班級學(xué)生都得到了成長進步，體現(xiàn)了老師能夠面向全體學(xué)生。

　　其次，素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，要求老師能夠促進學(xué)生在成績、思想品德、心理素質(zhì)、綜合能力等全面的發(fā)展。材料中，葉老師不單純的關(guān)注成績，還通過分區(qū)域組織學(xué)習(xí)小組，以及組織活動的方式讓班里的同學(xué)更加團結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的品行，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，要考慮到學(xué)生的個性差異，做到因材施教。材料中，葉老師通過舉行“說優(yōu)點，拿獎品”的活動讓同學(xué)們認識到自己的優(yōu)缺點和別人是不同的，并且通過一年的努力學(xué)生們的特長都得到了發(fā)揮，促進了學(xué)生個性的發(fā)展。

　　綜上所述，葉老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，樹立了正確的教育觀。

　　31.材料:

　　銘成行為散漫，經(jīng)常在課上畫動物，然后在旁邊寫上同學(xué)的名字。同學(xué)們都不喜歡與他交往。一天，銘成畫了一頭鹿，在鹿脖子上寫上了姜浩的名字。姜浩生氣地向班主任劉老師反映情況。劉老師找來銘成，嚴肅地批評道：“你把姜浩的名字寫在動物身上，這樣做是不對的�！苯又�，劉老師又說：“你的畫不錯，將來想報考藝術(shù)嗎？”“是的�！薄昂冒�，每個人都應(yīng)該有自己的夢想。以后你就主辦我們板報，好不好？”銘成一聽，高興地說：“老師，我一定能把板報辦好�！贝撕螅�每周五下午，銘成準(zhǔn)時帶著同學(xué)們?nèi)マk板報。

　　一個月后，劉老師又找來銘成，說：“這一段時間，板報上的畫都很漂亮，可是，內(nèi)容太簡單，問題出在哪里呢？”銘成說：“是我讀書太少了，素材不夠豐富。以后，我要讀更多書，把板報辦得有深度一些�！眲⒗蠋熣f：“這一段時間我跟你爸媽交流過幾次，他們也希望你能夠報考藝術(shù)，還會帶你選購更多好書，爭取將來做一個有思想的藝術(shù)家�！�

　　之后，銘成上課更加認真了，積極參加讀書交流活動，還經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，默默地付出。同學(xué)們都說他好像變了一個人。

　　問題：請結(jié)合材料，從職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　從教師職業(yè)道德的角度看，劉老師的做法是恰當(dāng)?shù)模�符合教師職業(yè)道德的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，劉老師平等公正地對待銘成，對銘成的錯誤做法進行了教育，同時根據(jù)銘成的特點進行了關(guān)愛指導(dǎo)，做到了嚴慈相濟，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。

　　其次，劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，劉老師多次主動地與銘成的父母進行平等溝通，通過家校合作的方式共同促進銘成的成長，體現(xiàn)了為人師表。

　　最后，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，劉老師對銘成的做法進行了正向的引導(dǎo)，對銘成擅長繪畫的特點進行鼓勵，并通過讓銘成辦板報的方式讓他認識到了學(xué)習(xí)的重要性，最后銘成得到了進步，體現(xiàn)了教書育人。

　　總之，劉老師的做法符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人，其行為值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。

　　32.材料：

　　倫理是有關(guān)生活價值與行為正邪的探討。傳統(tǒng)的社會倫理一向是以調(diào)節(jié)人與人的關(guān)系為中心，現(xiàn)代倫理學(xué)則進一步地系統(tǒng)反省了人與物之間的關(guān)系，而未來，還得有必要將人與智能機器的關(guān)系納入考慮范圍。

　　為什么我們過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關(guān)系倫理問題？一個顯而易見的原因是：人工智能對倫理提出的挑戰(zhàn)是一個最近才出現(xiàn)的事物，更深入細致的解答則需要結(jié)合人物關(guān)系的討論。在現(xiàn)代倫理學(xué)中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦；這些物有生命；這些物構(gòu)成了人生活在其中的生態(tài)整體的一部分；最后可能還有感受問題——自然萬物常常能夠給人帶來一種美感，乃至喚起人們的一種宏大感、深邃感、莊嚴感乃至敬畏感。

　　但以上理由似乎對人造機器和機器人都不適用，它們是硅基原料或者加上金屬，不具有我們?nèi)伺c動物共有的肉體感受性；它們看來也不具有會自己生長、變化和繁殖的生命，也不構(gòu)成自然整體的一部分——它們本來是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出來的物體；它們也不會自然地給我們帶來美感，或者說，優(yōu)美與否是我們按照自己的審美觀賦予它們的，看來也喚不起一種宏大感和敬畏感。所以，此前人們對機器的態(tài)度是比不上自然物的，人們根據(jù)需要隨意地對待它們，沒有多少人會想要像善待動物一樣善待機器，保養(yǎng)它們也只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務(wù)。

　　但為什么我們現(xiàn)在需要認真地考慮人機關(guān)系的倫理問題呢？

　　這一變化大概發(fā)生在機器開始自我學(xué)習(xí)、自我改進的時候，智能機器人的出現(xiàn)標(biāo)志著機器開始擁有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，這也是人賴以戰(zhàn)勝其他動物的能力。機器開始擁有了智能，擁有了工具的理性——而這工具理性正是現(xiàn)代社會的人最為推崇和廣泛應(yīng)用的一種理性。機器在這些方面開始有些像人了。

　　既然有了一部分人的能力，它們是否也將會發(fā)展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識？如果未來的發(fā)展的確是這樣，甚至在它們只具有人的一部分能力的情況下，我們是否就應(yīng)該開始考慮我們與它們的倫理關(guān)系問題？

　　當(dāng)然，促使人關(guān)心這一問題的一個最大潛在動因可能還是：它們會不會發(fā)展到在智能方面超越人乃至替代人？

　　我們得感謝文學(xué)藝術(shù)家，是他們的作品，一直都在堅持不懈地提出各種可能的人機倫理問題。最早使用“機器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《羅素姆萬能機器人》中就很超前地提出了人與機器的關(guān)系問題，科幻作家阿西莫夫則在小說《轉(zhuǎn)圈》中最早提出了給機器人設(shè)定的三個倫理規(guī)則：1.不得傷害人和見人受到傷害不作為；2.服從人的指令；3.自我保存。這是有序的三規(guī)則，即越是前面的規(guī)則越是優(yōu)先，后面的規(guī)則不得違反前面的規(guī)則。顯然，要實行這些規(guī)則會有機器人判斷的負擔(dān)：是指人類個體還是整體？在無法避免傷害人的情況下選擇傷害誰？在不同的人發(fā)出不同指令時，究竟服從誰的命令？阿西莫夫在作品中描述了這些矛盾和困境，不僅認真地思考人機關(guān)系，還試圖明確地提出調(diào)節(jié)的倫理規(guī)則。這是一個很有意義的起點，后來的人們對這三個倫理規(guī)則有不少修改和補充，但都傾向于做加法，增多或提高要求。就連阿西莫夫自己，也加上了一條更優(yōu)先的零原則：“不得傷害人類整體�！钡�做加法將繼續(xù)加重機器人判斷的負擔(dān)，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　�。ㄕ�編自何懷宏《人物、人際與人機關(guān)系》）

　　問題：

　�。�1）以往很少考慮到人機關(guān)系的倫理問題，這是為什么？請結(jié)合材料，簡要概括。（4分）

　　（2）為什么現(xiàn)在需要認真地考慮人機關(guān)系的倫理問題？請結(jié)合材料，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　�。�1）過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關(guān)系倫理問題，淺層的原因是人工智能對倫理提出的挑戰(zhàn)是一個最近才出現(xiàn)的事物，深層次的原因是人造機器和機器人不具備在現(xiàn)代倫理學(xué)中將物納入考慮范圍的幾個理由，如人與動物共有的肉體感受性、構(gòu)成自然整體的一部分，以及給我們帶來美感或喚起宏大感和敬畏感。

　�。�2）現(xiàn)在需要認真地考慮人機關(guān)系的倫理問題主要是因為以下幾方面原因：

　　首先，機器擁有了人的一部分重要的能力，越來越像人了。當(dāng)機器開始自我學(xué)習(xí)、自我改進的時候，機器就開始擁有了智能。智能機器人的出現(xiàn)標(biāo)志著機器開始擁有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能力。這些能力恰恰是人賴以戰(zhàn)勝其他動物的能力。簡言之，機器在這些方面開始有些像人了。

　　其次，機器有可能超越人或者替代人。既然機器已經(jīng)有了一部分人的能力，我們就要考慮未來機器是否有可能也將會發(fā)展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識。考慮到它們會不會發(fā)展到在智能方面超越人乃至替代人。

　　最后，人機倫理問題涉及到人類安全和利益。目前的人機倫理原則都傾向于做加法，增多或提高要求。但做加法將繼續(xù)加重機器人判斷的負擔(dān)，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　三、寫作題（共50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　著名鋼琴教師鮑里斯·戈爾德夫斯基經(jīng)常使用的《勃拉姆斯隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，但是這個錯誤一直到一個水平較差的學(xué)生按照譜子演奏時才被發(fā)現(xiàn)。

　　2007年，俄羅斯國家電視頻道播放“北極之旅”的新聞節(jié)目。節(jié)目中，俄羅斯?jié)撍�艇進入北冰洋宣布主權(quán)，還配了現(xiàn)場畫面進行報道。該畫面被許多電視臺轉(zhuǎn)播到了世界各地，誰都沒感覺有問題，芬蘭一個13 歲男孩覺得電視畫面可疑，他發(fā)現(xiàn)該畫面居然是從電影《泰坦尼克號》中剪輯下來的。

　　2008年4月，一個來自密歇根州的小學(xué)五年級男生在史密森學(xué)會的航天展上發(fā)現(xiàn)了27年來一直沒被發(fā)現(xiàn)的錯誤，糾正了美國國家航空航天局對于小行星撞擊地球的可能性的預(yù)測。

　　上述情況在我們生活中屢見不鮮。

　　根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數(shù)不少于1000字的文章。

　　要求:①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。

　　33.【參考立意】

　�。�1）讓思維在天地中翱翔

　�。�2）權(quán)威不是神，勇者可超越

　　（3）要有超越權(quán)威的勇氣

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