初中教師資格證考試真題（精選5套）
親愛的考生們，歡迎參加初中教師資格證考試。本套真題將全面檢驗你的專業(yè)知識與教學能力。請認真審題、冷靜作答，發(fā)揮出最佳水平。相信通過此次真題演練，你能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，為成為一名優(yōu)秀的初中教師奠定堅實基礎。
初中教師資格證考試真題 1
1.教師安排學生梳理我國歷史上以數(shù)字命名的文學家群體，下列正確的是（ ）。
A 曹門三父子：曹操、曹沖、曹植
B 蘇門四學士：黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒
C 初唐四杰：王勃、楊炯、陳子昂、駱賓王
D 明初三大家：宋濂、劉基、王夫之
2.下列選項中，不屬于木刻版畫一般步驟的是（ ）。
A 漏印
B 刻制
C 拓印
D 畫稿
3.教學蘇軾《承天寺夜游》教師嘗試引導學生把握本科學習重點，不恰當?shù)氖牵?）。
A 領悟作者人生態(tài)度
B 學習本文托物啟志的寫法
C 感受課文大意，積累文言詞匯
D 品味作者蘊含在文字中的樂
4.教師指導學生閱讀老舍的《駱駝祥子》，擬向學生推薦一部“人力車夫”題材的中國現(xiàn)代文學作品，適合的是（ ）。
A 錢鐘書《圍城》
B 茅盾《子夜》
C 巴金《家》
D 郁達夫《薄奠》
5.教師在研討《義務教育語文課程標準》“形成性評價”這一內容時，對“形成性評價”的認識產生了分歧。下列對“形成性評價”的認識，適合的是（ ）。
A 語文課程評價的目的是了解學生的水平
B 形成性評價應綜合運用多種評價方式
C 語文課程評價的功能應側重于診斷
D 形成性評價應強化對學生的定性評價
6.《義務教育語文課程標準》對語文知識教學提出具體建議，提供輔助學生形成語言應用能力和良好的語感。下面是某地中考試題：
恰當?shù)厍度霑⒌孛�、人名是寫對�?lián)的技巧之一，孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項是（ ）。
踏_____，刈野草，熱風奔流，一生_____；痛_____，嘆而已，十月噩耗，萬眾_____。
A 毀滅；彷徨；莽原；吶喊
B 莽原；吶喊；毀滅；彷徨
C 莽原；彷徨；毀滅；吶喊
D 毀滅；吶喊；莽原；彷徨
7.教學《茶館》，教師引導學生體會劇本中人物語言的潛臺詞，下列例子合適的是（ ）。
A 只有這么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦
B 我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了
C 老大爺，您外邊蹓蹓吧！后院里，人家正在說和事呢，沒人買您的東西
D 您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去
8.教師講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，引導學生體會“折柳”蘊含的惜別懷遠之意，并舉例進一步說明，下列適合的是（ ）。
A 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲
B 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關
C 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
D 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
9.閱讀某教師訪談記錄的片段，按照要求答題。
記者：現(xiàn)在很多學生怕寫作文，厭寫作文，據(jù)我了解，您的學生非常喜歡寫作文，那么您是如何激發(fā)學生寫作興趣，調動他們寫作積極性的？
教師：首先，我鼓勵學生寫生活札記。一開始，我并沒有要求他們寫什么內容，他們想寫什么就寫什么，沒有約束，學生覺得有東西可寫，或記短小見聞，或偶發(fā)感想。為了打開他們的思路，我特意為生活札記開設了60個欄目，如：美麗一瞬、家庭記事、心靈獨語、友情傳遞、讀報有感、新聞點擊、世事雜談、人生感悟等。札記交上來，趁熱打鐵，改完后我又拿到班上講評。寫得好的札記就讓作者自己念，并讓其他同學進行評析。因為是自己同學的作文，具有可比性，于是有些學生就會想：他們所寫的那些事我也經(jīng)歷過，為什么我就沒想到呢？別人的文筆那么美，我為什么那么差呢？下一次我也要爭取念自己的作文。這樣，學生便從中產生了寫作興趣。
對上述內容的相關分析，不正確的是（ ）。
A 寫生活札記可以引導學生積累寫作素材
B 開設寫作欄目有助于學生打開寫作思路
C 作文評改方式突出了教師的中心地位
D 作文教學方法符合初中生的寫作規(guī)律
10.教師在講解“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”時，指出兩句的意思是交錯互補的，請學生再找出一個例子加以體會，下列適合的是（ ）。
A 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）
B 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
C 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）
D 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
11.閱讀漢字教學實錄片段，按要求答題。
師：你的“初”字怎么總是寫錯呢？
生1：我搞不清楚偏旁是一個點還是兩個點，每次同學糾正后，我還是記不住。
師：兩點是衣補旁，做衣服的初步工作是用刀把布裁開，縫成裙子、褲子。
生1：這樣說我就明白了，那一點的偏旁是怎么回事呢？
師：一點的偏旁是示補旁，古人到神社祭祀，你想想“神社”怎么寫。
生1：老師，祭祀的“祭”不是示補旁。
生2：你不仔細看看，“祭”下面不就是個“示”？（大家笑）
師：向“神”行“禮”，去“祈禱”“祝�！保蟆案！北堋暗湣薄�
生1：看來示補旁的字都跟祭祀有關，學校旁邊的文天祥祠的祠也是示補旁。
師：你說得太對了。
對上述教學實錄片段的相關分析，不正確的是（ ）。
A 教師沒有讓學生死記硬背漢字的.具體寫法
B 教師不必用上課時間講解學生認識的字
C 教師按照漢字教學的規(guī)律進行了漢字教學
D 教師針對學生容易混淆的偏旁進行了區(qū)別
12.《義務教育語文課程標準》為閱讀教學的精讀提出具體評價重點，下列對評價重點的描述，符合第四學段要求的是（ ）。
A 考察對文章內容的初步感知，以及重要語句的積累
B 考察對文章大意的把握，以及閱讀的方法和速度
C 考察對文章表達順序的了解，以及表達方法的理解
D 考察對文章思路的梳理，以及問題探究的學習成效
13.唐代張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫畫者，成教化，助人倫”，這句話中蘊含的美術功能是（ ）。
A 認識功能
B 啟蒙功能
C 審美功能
D 教育功能
14.“紅間黃，秋葉墜；紅間綠，花簇簇”。這句話來源于（ ）。
A 民間兒童歌謠
B 現(xiàn)代色彩與原理
C 民間畫工口訣
D 日常生活口訣
15.強調美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現(xiàn)實社會等方面相結合的學習領域是（ ）。
A “欣賞評述”領域
B “綜合探索”領域
C “設計應用”領域
D “造型表現(xiàn)”領域
16.教師講解“復投之，后狼止而前狼又至”中“而”的用法，再舉出“而”的用法和意義完全相同的一句是（ ）。
A 尉劍挺，廣起，奪而殺之
B 望之蔚然而深秀者，瑯琊也
C 而計其長不盈寸
D 學而時習之，不亦說乎
17.閱讀口語交際教學設計“一次特殊的教師節(jié)”（節(jié)選），按要求答題。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，嘗試練習
1.創(chuàng)設情境
兩個好朋友在教師節(jié)那天相約回母�？赐W班主任劉叢笑老師，來到學校后卻得知老師生病住院的消息，于是她們決定購買禮物去醫(yī)院探望老師。當她們來到禮品店時，面對琳瑯滿目的禮品卻出現(xiàn)了分歧，（幻燈片展示）究竟該買什么禮物去看老師呢？我們一起來幫幫她們。
2.幻燈片展示各種禮物
請同學們認真想剛才這兩個同學碰到的問題，然后說說自己的意見，不僅要說出買什么，還要說出為什么要買，買多少，買什么樣的等。
3.學生自由發(fā)言
通過討論讓學生明確向同伴表達看法時要注意把問題想清楚，要說清楚，說具體，理由要充分，讓別人聽得明白。在聽別人說話時，專注于談話對象的談話，以誠懇的態(tài)度傾聽。
同時。還要明確看望老師買東西，要根據(jù)老師的歲數(shù)、愛好、身份、性格等特點來考慮。
4.討論好了買什么禮物，她們來到禮品店購買禮物。她們到底能不能順利買到自己想要的禮物呢？（板書：與陌生人交流）
假設兩位同學來到禮品店將遇到以下情況，她們該如何處理？
�。�1）如何向售貨員詢問關于上述禮品的情況？
�。�2）假如需要的某個禮物缺貨怎么辦？
（3）如與售貨員出現(xiàn)分歧（比如顏色、數(shù)量、價錢等不合適）時，又該如何處理？
5.分小組討論
6.學生表演
兩個學生表演。同學評議，再請同學表演，再評議。
對該教學設計的相關分析不正確的是（ ）。
A 設置生活化情境，有助于學生在實踐中提高口語交際水平
B 教師限定了口語交際的具體內容能更好地規(guī)范學生表達
C 教師強調學生關注具體交際情境有利于發(fā)展其實踐能力
D 讓學生依托這個情境相互交流，有利于學生共同發(fā)展
18.古代詩詞復習課上，教師引導學生回顧贊頌“梅花”的詩詞。下列適合的是（ ）。
A 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中
B 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝
C 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏
D 何須淺碧深紅色，自是花中第一流
19.學習寫人敘事單元的文章后，教師開展“寫人物精神”的習作指導，下列說法不正確的是（ ）。
A 抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌
B 運用對比、襯托等手法表現(xiàn)人物性格
C 借助抒情、議論的句子突顯人物品質
D 完整描寫人物形象才能表現(xiàn)精神氣質
【參考答案】
1.B
2.A
3.B
4.D
5.B
初中教師資格證考試真題 2
1.要發(fā)揮實驗的教學功能，下列做法不正確的是（ ）。
A 開展實驗探究活動
B 背誦實驗過程和現(xiàn)象
C 做好演示實驗
D 開展課外興趣實驗
2.向某溶液中加入過量鹽酸生成白色沉淀，過濾后向濾液中加入過量的氨水（使溶液呈堿性），又有白色沉淀生成；再過濾后向濾液中加入碳酸鈉溶液，又生成白色沉淀。則原溶液中含有的離子可能是（ ）。
A Ag+、Cu2+、Ba2+
B Ag+、Ba2+、Al3+
C K+、Al3+、Ca2+
D Al3+、K+、Mg2+
3.設NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（ ）。
A 在密閉容器中，0.1molN2與0.3molH2，在催化劑作用下充分反應，生成氨分子數(shù)為0.2NA個
B 標準狀況下，11.2L甲醛氣體中電子數(shù)為8NA個
C 常溫常壓下，7.8g苯中含有單鍵的數(shù)目為0.9NA
D 1L濃度為1mol·L-1的Na2CO3溶液中含有CO32-的數(shù)目為NA個
4.《義務教育化學課程標準（2011年版）》規(guī)定的課程內容包括（ ）。
A 3個一級主題
B 4個一級主題
C 5個一級主題
D 6個一級主題
5.教學中，某教師組織學生分別代表生產商、經(jīng)銷商、消費者、營養(yǎng)專家，就食品添加劑主題發(fā)表觀點。這種教學屬于（ ）。
A 社會調查
B 科學探究
C 小組討論
D 角色扮演
6.信息技術與化學課程整合中的CAI指的是（ ）。
A 計算機輔助學習
B 計算機輔助教學
C 計算機輔助管理
D 計算機輔助設計
7.設計化學教科書的編排體系時需要重點考慮二個基本問題（簡稱“三序”），下列不屬于“三序”之一的'是（ ）。
A 化學知識的邏輯順序
B 學生的心理發(fā)展順序
C 學生的認知發(fā)展順序
D 學生的身體發(fā)展順序
8.在實際情景中，針對問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、改進而得到研究結果這種研究方法可以稱為（ ）。
A 調查法
B 行動研究法
C 觀察法
D 教育經(jīng)驗總結法
9.下列屬于《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程內容一級主題的是（ ）。
A 我們周圍的空氣
B 化學物質的多樣性
C 化學與社會發(fā)展
D 化學物質與健康
10.化學學習過程中，學生按照自己對知識的理解，用結構網(wǎng)絡的形式表示出概念的意義以及與其他概念之間聯(lián)系的學習策略是（ ）。
A 概念形成策略
B 概念同化策略
C 問題解決策略
D 概念圖策略
11.化學變化過程中有的還伴隨著顏色的變化，下列有關說法正確的是（ ）。
A 淀粉溶液遇單質碘后，溶液由無色變成紫色
B AgBr同體見光分解后，剩余同體呈銀白色
C 新制氯水呈淺黃綠色，久置后溶液幾乎無色
D 紫色石蕊溶液通入SO2，溶液最終變成無色
12.義務教育階段化學課程內容的選擇依據(jù)是（ ）。
A 符合學校教學條件
B 符合學生發(fā)展的需要
C 符合教師教學的需要
D 符合經(jīng)濟社會條件
13.化學學習評價的根本目的是（ ）。
A 促進學生科學素養(yǎng)的主動、全面發(fā)展
B 對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況做出評價
C 對學生科學探究能力的發(fā)展情況做出評價
D 為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
14.下列教學目標屬于“過程與方法”范疇的是（ ）。
A 知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學
B 通過學生小組合作學習、主動探究、討論交流，學習科學探究方法
C 激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望
D 體會化學與人類社會進步及社會發(fā)展的關系
15.強調學生主動參與知識的獲得過程，學習者從大量的具體例證中，自己概括得出事物關鍵特征的學習策略是（ ）。
A 概念形成策略
B 概念圖策略
C 問題解決策略
D 概念同化策略
16.下列關于電解質電離的敘述中，不正確的是（ ）。
A 電解質的電離過程就是產生自由移動離子的過程
B 碳酸鈣在水中難溶，但被溶解的碳酸鈣全部電離，所以碳酸鈣是強電解質
C 氯氣和氨氣的水溶液導電性都很好，所以它們是強電解質
D 水難電離，純水幾乎不導電，所以水是弱電解質
17.化學課程學段教學設計進行的工作中，要求編制（ ）。
A 課程教學計劃
B 課時教學計劃
C 課題教學計劃
D 學期教學計劃
18.學習活動組織與評價設計包括（ ）。
A 設計教學策略
B 設計教學媒體
C 設計評價方式
D 以上三項
19.一定質量的某化合物與4.8g氧氣恰好完全反應，只生成4.4g二氧化碳和2.7g水。下列對該化合物的判斷正確的是（ ）。
A 只含有碳、氧兩種元素
B 只含有碳、氫兩種元素
C 一定含有碳、氫、氧三種元素
D 含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素
20.某教師在“制取氧氣”的教學前，做了如下工作，其中，屬于該課時教學設計的是（ ）。
�、俜治隽恕爸迫⊙鯕狻痹诒締卧牡匚�
�、谶x定了“制取氧氣”的教學方法
③編制了一套包含“制取氧氣”內容的期中考題
�、艽_定了“制取氧氣”的教學重點
⑤準備了“制取氧氣”的實驗教學用品
A ①②③
B ②④⑤
C ①②④
D ③④⑤
【參考答案】
1.B
2.B
3.B
4.C
5.D
初中教師資格證考試真題 3
1.新課程標準對于運算能力的基本界定是（ ）。
A 正確而迅速的運算
B 正確運算
C 正確而靈活地運算
D 迅速而靈活地運算
2.新課程標準將義務教育階段的數(shù)學課程目標分為（ ）。
A 過程性目標和結果性目標
B 總體目標和學段目標
C 學段目標和過程性目標
D 總體目標和結果性目標
3.關于二次曲面x2+y2=z2 ，下列說法正確的是（ ）．
A 它是一個錐面
B 它是一個球面
C 它是一個鞍面
D 它是一個柱面
4.函數(shù)f(x,y)在點(x0,y0)處連續(xù)，且兩個偏導數(shù)fx(x0,y0)，fy(x0,y0)存在是f(x,y)在該點可微的（ ）．
A 充分條件，但不是必要條件
B 必要條件，但不是充分條件
C 充分必要條件
D 既不是充分條件也不是必要條件
5.（ ）是中國古典數(shù)學最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。
A 《九章算術》
B 《孫子算經(jīng)》
C 《數(shù)書九章》
D 《代數(shù)學》
6.設X~B(n,p)，若D(X)=4，E(X)=12，則n的值為（ ）．
A 3
B 18
C 12
D 15
7.下列命題正確的是（ ）。
A 一個線性空間可能包含多于1個零向量
B {a1，a2，……，an}與{β1，β2，……，βn}均為線性空間V的基時，則{α1，β1，β2，……，βn}也必為V的一個基
C a1，a2，……，an是V的一個基，則a2，a1，……，an也是V的一個基
D 任一線性空間都有基
8.函數(shù)f(x)=|x|在x=0處滿足（ ）．
A 不連續(xù)也不可導
B 既連續(xù)又可導
C 可導但不連續(xù)
D 連續(xù)但不可導
9.“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形”這樣的定義方式是（ ）。
A 發(fā)生式定義
B 關系定義
C 外延定義法
D 歸納式定義法
10.推理一般包括（ ）。
A 邏輯推理和類比推理
B 邏輯推理和演繹推理
C 合情推理和演繹推理
D 合情推理和邏輯推理
11.設A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結論正確的是（ ）．
A |A|=|B|
B |A|≠|B|
C 若|A|=0，則一定有|B|=0
D 若|A|＞0，則一定有|B|＞0
12.學生是數(shù)學學習的主體是數(shù)學教學的重要理念，下列關于教師角色的概述不正確的是（ ）。
A 組織者
B 引導者
C 合作者
D 指揮者
13.下列命題不正確的是（ ）。
A 有理數(shù)對于乘法運算封閉
B 有理數(shù)集是實數(shù)集的子集
C 有理數(shù)可以比較大小
D 有理數(shù)集是有界集
14.編制數(shù)學測試卷的步驟一般為（ ）。
A 制定命題原則，明確測試目的，編擬細目表，精選試題
B 明確測試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表
C 明確測試目的'，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題
D 明確測試目的，編擬雙向細目表，制定命題原則，精選試題
15.解二元一次方程組用到的數(shù)學方法主要是（ ）。
A 降次
B 放縮
C 消元
D 歸納
16.一個五邊形與其經(jīng)過位似變換后的對應圖形之間不滿足下列關系的是（ ）。
A 對應線段成比例
B 對應點連線共點
C 對應角不相等
D 面積的比等于對應線段的比的平方
17.已知事件A發(fā)生的概率是1/3，事件B發(fā)生的概率是1/5，事件A和事件B同時發(fā)生的概率是1/15，則事件A和事件B同時都不發(fā)生的概率是（ ）。
A 8/15
B 9/15
C 13/15
D 14/15
18.南宋時期數(shù)學家秦九韶在數(shù)學上的主要成就是（ ）。
A 二分法
B 輾轉相除法
C 大衍求一術
D 割圓術
19.同時投擲一枚硬幣和骰子，硬幣正面朝上且骰子點數(shù)大于4的概率是（ ）。
A 1/6
B 1/3
C 1/2
D 2/3
20.下列數(shù)學概念中，用“屬加種差”方式定義的是（ ）。
A 正方形
B 平行四邊形
C 有理數(shù)
D 集合
【參考答案】
1.B
2.B
3.A
4.A
5.A
初中教師資格證考試真題 4
1.在一次選拔賽中，有評委給所有參賽者都投了通過票。由此可以必然推出的是（ ）。
A 所有參賽者都至少得了一張通過票
B 所有的參賽者都通過了
C 有評委沒有投參賽者通過票
D 對所有的參賽者投通過票不止一個評委
2.一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵?）。
A 老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B 自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧”
C 稍作整理，批評訓斥學生
D 認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)”
3.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家（ ）的名言。
A 布盧姆
B 晏陽初
C 陳鶴琴
D 陶行知
4.教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的（）。
A 專業(yè)理想
B 專業(yè)情操
C 專業(yè)性向
D 專業(yè)自我
5.取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備（ ）。
A 高等師范專科學�；蛘咂渌髮W�？飘厴I(yè)及其以上學歷
B 研究生或者大學本科畢業(yè)學歷
C 中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷
D 幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷
6.中國古代記載的物理學知識包括杠桿原理和浮力理論、聲學和光學知識的著作是（ ）。
A 《營造法式》
B 《夢溪筆談》
C 《墨子·墨經(jīng)》
D 《天工開物》
7.為了方便記憶我國古時歷法中的`二十四節(jié)氣，我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為（ ）。
A 秋季結束
B 正當秋季
C 霜降之際
D 夏季結束
8.下列不是醫(yī)學著作的是（ ）。
A 《本草綱目》
B 《齊民要術》
C 《神農本草經(jīng)》
D 《黃帝內經(jīng)》
9.“小李杜”是指（ ）。
A 李白和杜甫
B 李白和杜牧
C 李商隱和杜牧
D 李商隱和杜甫
10.低碳城市是一個新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經(jīng)濟的認識問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟是在較高的文明發(fā)展水平下，出現(xiàn)的一種碳生產力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟形態(tài)。在這個過程中，能源結構的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產出所需要的能源消耗不斷下降�！斑@個過程”指的是（ ）。
A 建設低碳城市的過程
B 提高社會文明程度的過程
C 降低人均碳排放水平的過程
D 轉變對低碳經(jīng)濟認識的過程
11.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是（ ）。
A 學習教育的新理念，主動改變育人模式
B 積極開展教學改革，提高課堂教學質量
C 嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教參
D 激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展
12.下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（ ）。
A 柳宗元
B 黃庭堅
C 韓愈
D 蘇軾
13.小麗老師非常漂亮，有次上課她穿了超短裙，導致整堂課學生都在竊竊私語。如果你是小麗老師的同事，你會（ ）。
A 不跟小麗老師說，上好課就可以了
B 跟小麗老師說穿超短裙很漂亮，不過穿及膝裙更得體
C 跟小麗老師說穿超短裙不合適，不像老師的樣子
D 不跟小麗老師說，這是小麗老師自己的事
14.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高�！边@首詩中的“三父子”，指的是（ ）。
A 曹操、曹丕、曹植
B 蘇洵、蘇軾、蘇轍
C 班彪、班固、班超
D 杜甫、杜牧、杜茍鶴
15.李老師是初二（3）班的班主任，他一直信奉嚴師出高徒，常常對冥頑不靈的小明同學實行體罰，督促其學習。以下表述正確的是（ ）。
A 李老師因材施教，遵循尊重學生與嚴格要求相結合的教學原則
B 李老師依法實施指導評價權
C 學校可依法將小明同學送至專門學校繼續(xù)接受教育
D 小明雖有錯在前，但其人身權受到了侵犯
16.為滿足中小學法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應當給予（ ）。
A 扶持
B 獎勵
C 保障
D 審定
【參考答案】
1.A
2.B
3.D
4.B
5.A
初中教師資格證考試真題 5
1.下列推斷中合理的是（ ）。
A 乙烯能使酸性KMnO4；溶液褪色，則丙烯也能使酸性KMnO4溶液褪色
B 氮的非金屬性比磷強，則NH3的堿性比PH3強
C 鐵、鋁在冷的濃硝酸中鈍化，銅也能在冷的濃硝酸中鈍化
D SO2使品紅溶液褪色，加熱可使其恢復紅色；SO2使溴水褪色，加熱也能恢復原色
2.在實驗室不宜長期存放，使用時才配制的溶液是（ ）。
A 石蕊試液
B NaNO3溶液
C 銀氨溶液
D CuS04溶液
3.建立在真實、有感染力的化學事件或問題基礎上的教學是（ ）。
A 支架式教學
B 情境式教學
C 探究式教學
D 啟發(fā)式教學
4.在中學化學教學中，下列最應引起重視的是（ ）。
A 化學基本觀念形成
B 化學基礎知識記憶
C 化學實驗技能訓練
D 化學計算能力的掌握
5.a，b，c，三種溶液分別由下列兩種溶液等體積混合組成：
a溶液0.10mol·L-1HCl和0.20mol·L-1CH3COONa
b溶液：0.20mol·L-1CH3COOH和0.10mol·L-1NaOH
c溶液：0.10mol·L-1CH3COOH和0.10mol·L-1CH3COONa
則a，b，c，三種溶液pH的大小關系正確的是（ ）。
A a B a=b C a=b>c D a=b=c 6.關于中學化學教學中多媒體的使用，下列選項不恰當?shù)氖牵?）。 A 演示物質的微觀結構 B 播放危險性實驗的錄像 C 代替演示實驗和探究實驗 D 模擬化學變化微觀的動態(tài)過程 7.金屬活動性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向大小的標志，判斷金屬活動性大小的依據(jù)是（ ）。 A 標準電極電勢 B 電離能 C 升華能 D 水合能 8.某溶液能與鋁片反應生產氫氣，原溶液中還可能大量含有的離子是（ ）。 A Na+、Mg2+、Cl-、NO3- B Na+、NH4+、CO32-、Cl- C K+、Fe2+、Cl-、HCO3- D K+、Al3+、Cl-、SO4- 9.在教材編寫中注重對學生學習方法的指導，以下屬于不正確的指導方式是（ ）。 A 請將觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)記入表中的空格內 B 在下列實驗中某一步驟是必須做的 C 記住這句話并背下來，課下要多加練習； D 請與你的同桌就這個問題開展討論，提出肯定或否定的理由 10.下列化合物的`沸點最高的是（ ）。 A 己炔 B 正己烷 C 正己醇 D 1-氯乙烷 11.下列各物質的分類，名稱（或俗稱），化學式（或結構簡式）對應錯誤的是（ ）。 A 酸式鹽碳酸氫銨NH4HCO3 B 化合物福爾 馬林HCHO C 非電解質干冰CO2 D 糖類纖維素(C6H10O5)n 12.《義務教育化學課程標準（2011年版）》提供了不同的行為動詞來描述學習目標，下列屬于描述體驗性學習目標行為動詞的是（ ）。 A 檢驗 B 理解 C 提高 D 遵守 13.已知同周期X、Y、Z三種元素的最高價氧化物對應水化物的酸性由強到弱的順序為：HXO4>H2YO4>H3ZO4，則下列判斷中錯誤的是（ ）。 A H2YO4不一定是硫酸 B H3ZO4不一定是強氧化性酸 C 在三種元素中，元素X的非金屬性最強 D 氣態(tài)氫化物的還原性按X、Y、Z順序逐漸減弱 14.下列排序正確的是（ ）。 A 離子半徑：Na+>Mg2+>O2- B 穩(wěn)定性：H2O>H2S>PH3 C 酸性：H2CO3>H2SO4>HNO3 D 熔點：SiO2>NH3>NaCl 15.25℃時，將濃度和體積分別為c1、V1的一元強堿ROH溶液和c2、V2的一元弱酸HA溶液相混合，下列關于該混合溶液的敘述正確的是（）。 A 若pH>7時，則一定是c1V1=c2V2 B 只有當pH<7時，才能滿足c(R+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-) C 當pH=7時，若V1=V2，則一定是c1 D 若V1=V2、c1=c2，則c(A-)+c(HA)=c(R+) 16.在一個單元教學內容中，教學的難點（ ）。 A 就是教學的重點 B 不一定是教學的重點 C 不是教學的重點 D 是固定不變的某些知識點 17.邏輯推理是一種重要的化學思維方法。下列推理合理的是（ ）。 A 因為堿溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液 B 因為氧化物含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 C 因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質相同 D 因為蠟燭在氧氣中燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭中一定含有碳元素和氫元素 【參考答案】 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 【初中教師資格證考試真題】相關文章： 2024教師資格證考試真題11-01 護師資格證考試真題及答案10-12 導游資格證考試模擬真題及答案10-04 教師資格證考試真題（精選16套）11-03 教師資格證考試真題（精選18套）11-01 2017國際漢語教師資格證考試真題07-24 2023教師資格證考試真題（精選19套）11-07 教師資格證考試歷年真題（精選14套）11-01 教師編制考試真題11-03 河南教師資格證考試真題（通用6卷）10-12