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兒童繪畫與兒童發(fā)展的關(guān)系
在很多成年人看來，學(xué)齡前兒童繪畫就是孩子們自己在鬧著玩的事情�？墒牵趦和逃龑＜已壑�，繪畫對于兒童的早期教育有著極大的意義。那么兒童繪畫與兒童發(fā)展有什么關(guān)系呢?下面yjbys小編為大家一一解讀這兩者之間的關(guān)系，希望對大家有所幫助!
一、繪畫能促進幼兒智力和能力的發(fā)展
1、有利于右腦的發(fā)育 。
據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。兒童繪畫就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
2、鍛煉協(xié)調(diào)性，提高創(chuàng)造性。
美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進大腦的控制和調(diào)節(jié)能力,增強幼兒的動作靈活性和準確性，創(chuàng)造性。中班幼兒是涂色練習(xí)的最佳時期，不是說是技能的學(xué)習(xí)，而是鍛煉小肌肉群，為將來的書寫打下良好的基礎(chǔ)。繪畫除了色彩還有造型，造型大部分時間是通過線條來完成的，流暢的線條和中國的文字有異曲同工之趣，可見繪畫和寫字是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。
二、繪畫可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識
兒童繪畫的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導(dǎo)幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒的主要溝通方式是談話，而畫畫卻是學(xué)齡前孩子重要的情感表達方式，我們成人有的喜歡寫日記、有的喜歡博客、有的是微博，等等諸多情感宣泄的方法，孩子也需要有情感的釋放，當文字還達不到這種需求時，畫畫就是他很好的表達符號，所以說畫畫是孩子的表達情感的語言。而孩子的作品也是家長了解孩子的方法之一，曾經(jīng)我?guī)н^一個大班的孩子，我們畫了一次命題畫"我和動物做朋友"，有的孩子把自己畫的很小，而動物就很強大，自己緊緊的依偎在動物的懷抱中。從平時的交談中我們了解到孩子的父母比較忙，平時疏于和孩子交流，看似平時孩子大大咧咧的，每天都很開心，其實在孩子的潛意識里缺少安全感，他希望得到關(guān)心、關(guān)愛。孩子在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，遠比他的語言還要豐富。
瑞典的小學(xué)生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學(xué)生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來欣賞美術(shù)、音樂之類，文化課在整個小學(xué)階段無足輕重�？墒撬麄兛萍嘉幕⒉宦浜�，瑞典是全世界人均發(fā)明專利最多的國家，是全球最富裕的地區(qū)之一，美國也是公認的科技文化經(jīng)濟強國。而我們，整個青少年時期如臨大敵。美國的中小學(xué)校是非常重視美育的，但是并不是要培養(yǎng)很多藝術(shù)家，而是要"借雞生蛋"，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學(xué)繪畫其意義應(yīng)該是"醉翁之意不在酒"，不在繪畫技術(shù)本身。
1.美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是最好的。也就是說少兒學(xué)習(xí)必須促進智力平衡發(fā)展。因此孩子在繪畫中我們不倡導(dǎo)讓孩子去臨摹、模仿，而是讓孩子自由表達，或者尋找生活中隨處可見的材料來進行美術(shù)制作，如葉子拼畫、赤豆畫、棉簽畫、牙刷畫，給孩子機會去自由想象，去自由表達。家長所要提供的是給孩子一個安靜的環(huán)境、一個簡單的規(guī)則、一些畫紙，以及和孩子共同尋找繪畫工具。
2.繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術(shù)等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發(fā)展空間，增強人的社會競爭力。好奇心是一個人事業(yè)成功的動力，一個人好奇心沒有了，他就不可能再有什么長進，繪畫無疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。所以我們家長為了孩子也要保持一顆童心。
3.繪畫可以增進人的記憶力發(fā)展。
通過繪畫活動，人的大腦浮現(xiàn)一個個形象，一個個場景，一個個細節(jié)，這無疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)細致入微的觀察能力和理性思維。
這是繪畫教育最基本的功能。兒童在成長的階段，外面世界對于他們來說都是新鮮的，好奇心可以讓他們對世界萬物充滿興趣。而這一點正是少兒繪畫的動力源泉。他們喜歡把眼中的新鮮事物通過畫筆描繪出來。一個細小的事物，孩子們要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)它們更具體的結(jié)構(gòu)組成，更豐富的顏色變化，這樣才能把事物最本質(zhì)和最傳神的美描繪出來。這種觀察方法也可以大大提高理性思維和邏輯推理能力。這對孩子以后不管是學(xué)什么學(xué)科都有一定益處。
5、培養(yǎng)幼兒的統(tǒng)籌規(guī)劃能力
幼兒在繪畫中需要對自己今天的繪畫內(nèi)容作一些思考，如先畫什么內(nèi)容，再添加什么內(nèi)容，添在什么位置，這其實是一個構(gòu)圖的過程。孩子的畫看似隨意，但是在他的大腦里也有過思考、做出判斷，最后才會有一幅畫面豐富的作品成型。對大年齡的孩子在這方面更有挑戰(zhàn)性。
三、培養(yǎng)較高的審美素養(yǎng)。
這是需要時間積累，在很長一段時間好像也看不到效果的一項。我們認為不需要刻意的去培養(yǎng)，只要讓孩子學(xué)會帶著感情去觀察周圍事物，并不斷接觸各類美好的藝術(shù)品和藝術(shù)形式，審美素養(yǎng)自然就會提高。多帶孩子去一些裝飾漂亮的環(huán)境活動和體驗，孩子對于造型和色彩的敏感自然會提高，有機會讓孩子看一些大師的畫冊，去美術(shù)館參觀，這些都是必要的。
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