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八種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的記憶通道
引導(dǎo)語(yǔ)：八種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的記憶通道，下面就和小編一起來(lái)詳細(xì)看看是哪八種吧。
一、朗誦表演記憶
朗誦表演記憶的方法對(duì)于我們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)中有很神奇的作用，它可以調(diào)動(dòng)人的眾多感覺(jué)進(jìn)行記憶。當(dāng)我們背記歌詞時(shí)，要一邊朗誦一邊表演。 朗誦要通過(guò)眼看(視覺(jué)記憶)、嘴讀(運(yùn)動(dòng)覺(jué)記憶)、耳聽(tīng)(聽(tīng)覺(jué)記憶)、手勢(shì)動(dòng)作(運(yùn)動(dòng)覺(jué)和方位覺(jué)記憶)，這樣眾多感覺(jué)一齊參入記憶， 使記憶效果絕佳。手勢(shì)表演動(dòng)作對(duì)練聲也有非常大的效果。聲音出不來(lái)的，可以用雙掌前推表演動(dòng)作、雙手張揚(yáng)動(dòng)作、拋“飛碟”動(dòng)作的記憶 ，把聲音送出去。氣息沉不下去的學(xué)生�？梢噪p手在下腹展開(kāi)動(dòng)作、雙手下壓動(dòng)作、手指下壓動(dòng)作的記憶，把氣息沉下去等等。
二、刺激記憶
刺激記憶的方法是強(qiáng)化記憶，它包含著意志品質(zhì)。有些人認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)習(xí)很困難，因而很長(zhǎng)時(shí)間也背不出歌詞，一年也練不會(huì)一個(gè)母音，老師著急學(xué)生不著急，對(duì)于這樣的學(xué)生教師可以施行刺激記憶的方法。如母音記不住，可以讓學(xué)生方法反反復(fù)復(fù)朗讀。甚至可以進(jìn)行自我懲罰。心理學(xué)家指出，自我懲罰是記憶和改正錯(cuò)誤的強(qiáng)硬手段。
三、理解記憶
理解記憶是所有記憶的前提，只有通過(guò)用心的思考才能達(dá)到理解。就一首歌詞來(lái)講，首先要清楚地了解歌詞與曲式結(jié) 構(gòu)，每一部分起什么作用，各部分之間怎樣相互聯(lián)系;然后要懂得歌詞的內(nèi)在含義，分析歌詞的意境，以及情感的產(chǎn)生與發(fā)展;最后能入境、 入畫(huà)、把“我”投入到歌中去，物我交融。作到了這些，就能很快的背誦和背唱。
四、多通道記憶
我們記憶外部信息的通道有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等，這種多覺(jué)參加的記憶叫做多通道記憶。多通道記憶法能 夠動(dòng)員腦的各部位協(xié)同合作，共同接受和處理外來(lái)信息。
五、形象記憶
形象記憶在聲樂(lè)技能訓(xùn)練中，對(duì)發(fā)聲練習(xí)有著極為重要的作用。為了加深記憶，演員和學(xué)生可化身為歌曲中的人物形象，也可化為物的想象，如小草、一片云、浪花等。這種形象記憶是為了記住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就無(wú)法體驗(yàn)歌曲的情感，也就無(wú)法進(jìn)行歌曲表現(xiàn)。對(duì)形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你，歌曲就是你說(shuō)的話，歌中的話就是你要表達(dá)的情感。這樣，歌曲的情感就會(huì)永在你心中。
六、情緒記憶
聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，情緒的掌控是很重要的。有的時(shí)候我們無(wú)精打采，更為嚴(yán)重者像是“病中吟”。不管老師怎樣激動(dòng)，我們都毫無(wú)起色。這樣的時(shí)候我們一定要想辦法進(jìn)行自我情緒激發(fā)，作到情緒飽滿(mǎn)、精神振奮、生龍活虎地練聲與演唱。在教學(xué)中，我們可以采取自我心理調(diào)節(jié)的方法，用宣泄或補(bǔ)償?shù)拇胧巡涣记榫w排斥出去，同時(shí)采取相應(yīng)的辦法使自己的情緒變得愉快、興奮起來(lái)。不僅在課堂上 要這樣，課后自己練聲練唱都應(yīng)如此，這樣才能取得學(xué)習(xí)和記憶的最佳效果。
七、聽(tīng)視記憶
在平常生活中，我們對(duì)聲音的記憶、對(duì)旋律的記憶、或者是對(duì)歌詞的記憶，除了通過(guò)視唱以外，聲樂(lè)學(xué)習(xí)最好是多聽(tīng) 歌唱家的錄音以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還可以多看錄像、電視、MTV等。我們都知道美好的旋律、動(dòng)人的歌聲留給人的記憶是最深最持久的。
八、讀寫(xiě)記憶
我們?cè)谧R(shí)記旋律、歌詞、發(fā)聲方法及發(fā)聲要領(lǐng)的時(shí)候，最好是邊讀、邊寫(xiě)、邊記憶，借以提高記憶效率。這種邊讀、 邊寫(xiě)、邊記的方式叫做讀寫(xiě)記憶法。實(shí)踐證明，這種記憶效率最高。當(dāng)老師為我們選好一首歌曲，我們應(yīng)該立刻工整地抄寫(xiě)，千萬(wàn)不能草抄或 不清晰，在抄寫(xiě)時(shí)要看、要讀，抄歌的過(guò)程既通過(guò)視覺(jué)記憶，又利用了唇、齒、舌的運(yùn)動(dòng)記憶，還運(yùn)用手指觸覺(jué)記憶。當(dāng)嘴讀旋律或歌詞時(shí)， 又增加了耳朵的聽(tīng)覺(jué)記憶。因此，抄歌的過(guò)程至少調(diào)動(dòng)了四種記憶，外加集中注意品質(zhì)。所以，聲樂(lè)我們要學(xué)好聲樂(lè)，最好的方法是寫(xiě)聲樂(lè)筆 記和抄寫(xiě)歌曲，在寫(xiě)中讀，讀中記，看中唱，唱中抄，抄中記。這種學(xué)習(xí)方法不僅適合聲樂(lè)，事實(shí)上也適合各種學(xué)科。
延伸閱讀：聲樂(lè)的演唱形式
1、獨(dú)唱
單獨(dú)一個(gè)人演唱的形式，叫做獨(dú)唱。它是聲樂(lè)演唱形式中最重要的類(lèi)型之一。它可以充分顯示演唱者的聲音特性、演唱風(fēng)格與歌唱技巧�？晒┆�(dú)唱的歌曲題材廣泛，體裁多樣。演唱者在藝術(shù)處理上也較自由。獨(dú)唱除在音樂(lè)會(huì)中出現(xiàn)外，也常在歌劇、清唱?jiǎng)〉葢騽∫魳?lè)中出現(xiàn).一般的獨(dú)唱歌曲，都具有鮮明的特性和突出的演唱技巧，因此這種形式便成為歌唱家們的主要表演形式。獨(dú)唱時(shí)多采用鋼琴或管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。伴奏起著巨大的烘托歌曲效果的藝術(shù)作用。
獨(dú)唱根據(jù)音色的區(qū)別可分為女聲獨(dú)唱(包括女高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、女低音獨(dú)唱等)、男聲獨(dú)唱(包括男高音獨(dú)唱、男中音獨(dú)唱、男低音獨(dú)唱)、童聲獨(dú)唱等三種。
2、重唱
兩個(gè)或兩個(gè)以上不同聲部結(jié)合在一起，每一聲部由一個(gè)人演唱的歌曲，叫做重唱歌曲。重唱歌曲因聲部數(shù)量的不同而分為二重唱、三重唱、四重唱、五重唱……等等。另外，因聲部的組合不同，又可分為童聲重唱、女聲重唱、男聲重唱和男女混聲重唱等等。
重唱藝術(shù)表現(xiàn)范圍很廣，有的各聲部相互配合，共同抒發(fā)同一個(gè)情感，塑造統(tǒng)一的音樂(lè)形象;也有的各個(gè)聲部旋律具有不同的個(gè)性，表達(dá)的是不同的或是互相對(duì)立的思想感情;還有的把重唱和合唱結(jié)合在一起，來(lái)表達(dá)一種特定的主題思想。
3、合唱
合唱是一種分聲部演唱的形式，它的每個(gè)聲部由二人或許多人組成。合唱形式有男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等多種。一般用鋼琴或管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，也有無(wú)伴奏的合唱。
合唱經(jīng)常以音樂(lè)會(huì)的演出形式出現(xiàn)，此外還在歌劇相其它戲劇音樂(lè)中作為群眾性的場(chǎng)面出現(xiàn)。合唱具有龐大的氣勢(shì)和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。它是一種非常重要的聲樂(lè)演唱形式。
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