六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《藏戲》教案

時(shí)間：2024-06-27 06:41:30 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《藏戲》教案

　　藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。下面是小編整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《藏戲》教案，大家一起來(lái)看看吧。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《藏戲》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)及優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2、了解藏戲的形成過(guò)程，及其藝術(shù)特色。

　　3、能夠熟練有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)

　　掌握把握整體，抓住重點(diǎn)詞句研讀課文的閱讀方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)我們了解到了，北京和南方不同的年俗。我國(guó)幅員遼闊，不僅節(jié)日風(fēng)俗不一樣，藝術(shù)形式也各具特色。安徽有黃梅戲，河南有豫劇，四川有川劇，上海有滬劇…今天我們就通過(guò)課文去了解雪域高原上的藝術(shù)奇葩——藏戲

　　這是一片自讀課文，首先請(qǐng)同學(xué)們自讀-----學(xué)習(xí)提示，找出學(xué)習(xí)要求。

　　一、整體閱讀初步感知

　　默讀課文，必讀邊劃出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，或提出來(lái)與同學(xué)交流。

　　速度課文，思考，那些段落講了藏戲的形成過(guò)程;那些段落講了藏戲的藝術(shù)特色。

　　二、自主研讀4-7段感受藏戲形成的神奇。

　　師自由讀4-7段思考藏戲始怎么形成的，嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　生說(shuō)，補(bǔ)充

　　師這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?(板書(shū)：唐東杰布)

　　師、那就帶著你的感受，有感情的讀一讀吧。

　　小結(jié)：這個(gè)傳奇故事深深扎根于臟名的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開(kāi)山鼻祖，至今每個(gè)藏戲劇團(tuán)都供奉著唐東杰布的畫(huà)像，接受著一代代藏戲藝人的膜拜。

　　那就讓我們來(lái)借助作者的筆觸去了解一下藏戲的藝術(shù)特色吧。

　　三、研讀8-19段感受藏戲的藝術(shù)魅力

　　1.請(qǐng)同學(xué)們選擇下面自己感興趣的內(nèi)容研讀課文，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)

　　教師板書(shū) ( )的面具( )的舞臺(tái) ( )演唱風(fēng)格

　　2.集體交流研讀結(jié)果，要說(shuō)出是從哪里知道的

　　四、對(duì)照開(kāi)頭體會(huì)寫法

　　再次速讀8-19 段

　　1.請(qǐng)你用幾句話概括藏戲的藝術(shù)特色?

　　2.指名讀課文的1-3段說(shuō)說(shuō)作者始怎么概括的

　　3.評(píng)一評(píng)這樣的開(kāi)頭有什么好處?

　　1.用問(wèn)題設(shè)置懸念，吸引讀者 2.直接使我們了解了藏戲的藝術(shù)特色，想要進(jìn)一步的了解它。

　　同學(xué)在習(xí)作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。

　　最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽一遍課文，體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。

　　總結(jié)：通過(guò)這篇課文，使我們了解到，有著千年悠久歷史的藏戲歷經(jīng)風(fēng)雨，至今仍然猶如盛開(kāi)在雪域高原上的雪蓮花深深的扎根于藏民的心中。藏族兒女通過(guò)它歌頌真善美鞭笞假丑惡，可以說(shuō)是高原人民創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。

　　對(duì)戲曲感興趣的同學(xué)，可以查閱資料了解其他劇種的發(fā)展史。