四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間：2024-06-05 20:16:54 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析推薦度：
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2017四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。下面是關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家參考!

2017四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

　　【1】四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

　　這次四年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)測(cè)試，從學(xué)生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評(píng)價(jià)

　　本次語文質(zhì)量檢測(cè)試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運(yùn)用占42分，閱讀理解占28分，習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四年級(jí)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，難度不高，都是以教材知識(shí)點(diǎn)為主。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差。

　　第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測(cè)學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力，從試卷看，學(xué)生滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準(zhǔn)確，有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯(cuò)別字，教師平時(shí)糾正，強(qiáng)化不及時(shí)。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)要加強(qiáng)拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　第二題：查字典知識(shí)填空。(3分)此題主要考查學(xué)生對(duì)筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看，學(xué)生沒有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對(duì)音序查字法不懂，教師平時(shí)上課這方面的訓(xùn)練少。建議：教師在今后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在查字典方面的練習(xí)。

　　第三題：給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的正確拼讀。從試卷來看，滿分的學(xué)生占29.2%，0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時(shí)不注意認(rèn)讀多音字，教師課堂上沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學(xué)生多讀，多寫。建議：今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字方面要加強(qiáng)讀準(zhǔn)它的多個(gè)音節(jié)，會(huì)用不同的音節(jié)組詞。

　　第四題：選擇題。(6分)此題主要考查學(xué)生平時(shí)的課堂知識(shí)的積累與運(yùn)用。從學(xué)生試卷看，得滿分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課，少做筆記，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。

　　第五題：按要求填空。(10分)此題主要考查學(xué)生對(duì)詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊(cè)教材中的知識(shí)。從學(xué)生答卷情況看，得滿分的占10%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯(cuò)別字較多。建議：教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來，還要要求學(xué)生默寫出來。

　　第六題：判斷題。(4分)此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，并能夠準(zhǔn)確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。

　　第七題：按要求改寫句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看，學(xué)生得滿分的占10%，得0分的占15%。學(xué)生失分多的原因是教師在平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)訓(xùn)練得少，學(xué)生對(duì)題目要求不明白，不會(huì)使用擬人的修辭手法。建議：今后教師對(duì)這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生明白題目要求，再解答。

　　第八題：課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對(duì)語文園地及古詩的知識(shí)的掌握情況。從試卷看，得滿分的學(xué)生沒有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對(duì)句子的意思不理解，教師上課時(shí)要求學(xué)生體會(huì)句子的意思這方面訓(xùn)練少，對(duì)研讀古詩中詩句所隱含的喻意，教師也沒有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)，因此學(xué)生大部分不會(huì)填寫。建議：教師今后對(duì)課文中的重點(diǎn)句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解，對(duì)古詩中蘊(yùn)含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開口說話。

　　第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看，學(xué)生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對(duì)詞語的積累少，像寫ABB式、AABC式的詞語，學(xué)生得滿分的只有6人。其次對(duì)詞語的意義不理解，像寫近義詞、反義詞，學(xué)生不是把詞語寫錯(cuò)就是把字寫錯(cuò)，要不就是亂寫一個(gè)詞。另外，學(xué)生對(duì)反問句的知識(shí)也不懂，找出反問句的學(xué)生只有5人，把反問句改寫為陳述句的只有10人做對(duì)。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒有一個(gè)學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時(shí)對(duì)學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo)。

　　第十題：習(xí)作。(30分)本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫一篇記事文。從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是：1、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事，許多學(xué)生寫了二、三件事。2、學(xué)生的'語文基礎(chǔ)水平差。寫作時(shí)，語句不通順，錯(cuò)字、病句一大堆。3、文章中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒有寫出自己的真情實(shí)感。從學(xué)生習(xí)作成績看出，教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。建議：我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找出一條符合學(xué)生實(shí)際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　三、反思與對(duì)策。

　　對(duì)策：

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，學(xué)生積累部分得分率不高，對(duì)此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

　　2、要立足于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少，是歷來的現(xiàn)象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，略讀課文的教學(xué)，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選擇材料，然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”。說普通點(diǎn)，就是按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的真情實(shí)感，提倡個(gè)性化。

　　4、學(xué)生知識(shí)形成、能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上，注意對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，落實(shí)每課的教學(xué)目標(biāo)，有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　5、教學(xué)中要注意“抓兩頭、促中間”，注意培優(yōu)、補(bǔ)差、補(bǔ)漏，及時(shí)鞏固提高，加強(qiáng)輔導(dǎo)，改進(jìn)和探索有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　反思：

　　1、綜觀各完小學(xué)校四年級(jí)語文質(zhì)量測(cè)試(不包括中心校)，成績太差，全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試，9人及格，及格率13.8%，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，難道不值得我們的反思嗎?

　　2、各學(xué)校班級(jí)人數(shù)都較少，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，可是成績卻不理想，到底是教師的問題還是學(xué)生的問題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點(diǎn)責(zé)任，一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?

　　【2】四年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

　　本年級(jí)共232人，實(shí)考人數(shù)229人。最高分99分，有12人。優(yōu)分人數(shù)共有168人，不及格人數(shù)5人，全年級(jí)五個(gè)班合格率與優(yōu)秀率均達(dá)標(biāo)。就平時(shí)學(xué)習(xí)與此次考試比較而言，情況基本一致。

　　分?jǐn)?shù)段分析：

　　90-99分段125人，其中99分的有12人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握牢固，有46人基礎(chǔ)題得全分，基本只扣作文分。

　　80-89分段67人。部分80分段的學(xué)生，均為作文丟分嚴(yán)重。

　　70-79分段21人�；A(chǔ)知識(shí)略微欠缺，作文丟分嚴(yán)重。

　　60-69分段11人。這些同學(xué)基礎(chǔ)部分掌握的不扎實(shí)，作文丟分更是嚴(yán)重。

　　50-59分段3人。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較為懶惰，學(xué)習(xí)不用心。書寫較差。

　　40-49分段2人。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難。

　　各題答題情況：

　　第一部分：字詞廣場(chǎng)。

　　大部分同學(xué)都能做全對(duì)。

　　出錯(cuò)率較高的為1.讀拼音、寫詞語中的“嬌嫩”兩個(gè)字(嬌與驕字要區(qū)分，已經(jīng)嫩是右邊是反文旁)“威脅”一詞部分學(xué)生“脅”和“協(xié)”不能正確區(qū)分導(dǎo)致失誤。3.比一比、再組詞中的妨礙的“妨”字，部分同學(xué)對(duì)這個(gè)字比較生疏。

　　第二部分：句子沙龍。

　　這部分出錯(cuò)率較高的是6.改寫句子。第一個(gè)是把句子改寫成擬人句，大部分孩子能判斷句子是否為擬人句，但是自己組織語言換成擬人句，還是有些學(xué)生稍微差了些，主要是表達(dá)不很恰當(dāng)。第二句是把反問句改為陳述句，這類題型訓(xùn)練了多次，學(xué)生完成較好，80%以上的學(xué)生得分率為100%。第三句用修改符號(hào)修改病句，出錯(cuò)的同學(xué)都是平常生活中語文組織能力就比較差的一些孩子，找不出錯(cuò)誤所在。也有一些粗心的學(xué)生看走眼了，忘記寫。每個(gè)班基本都有1-3人。

　　第三部分：積累應(yīng)用。

　　均為本學(xué)期課本上的內(nèi)容，絕大多數(shù)同學(xué)能拿滿分。第8小題是要推薦一本書，屬于送分題了，學(xué)生一般完成較好。但是有些差生不敢寫，白白丟掉了2分。還有的學(xué)生沒有給書加“《》”。

　　第四部分：短文閱讀。

　　第一個(gè)小閱讀是本學(xué)期課本中《桂林山水》的選段，題目較為簡單，也比較靈活，第一題的選擇題，只要認(rèn)真讀題，基本都能選出正確答案。

　　第二篇閱讀時(shí)課外閱讀，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，理解上也不存在任何問題。第一小題理解“自然”的意思，在平時(shí)訓(xùn)練中就遇到過兩次，此次還給出選項(xiàng)，學(xué)生基本都能拿全分。也要少數(shù)學(xué)生沒有深思熟慮，馬虎失誤。第二小題理解句子選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)基本都能選對(duì)。第三小題加標(biāo)點(diǎn)要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境去理解，所以我認(rèn)為此題答案并不唯一。第四小題讓學(xué)生自己給第一自然段的內(nèi)容加“為什么”，題目比較新穎，也很有意思，答題情況也還比較好。第五小題概括主要內(nèi)容，一直都還學(xué)生們最怕的題型，基本讀懂文章意思的孩子也都能寫，主要考察學(xué)生的.語言概括能力，動(dòng)筆即有分，有些空題的學(xué)生真是太不應(yīng)該了。

　　第五部分：妙筆生花。

　　作文：半命題 --------真-------

　　題目分析：既可以寫人，如媽媽真好;也可寫事這件事真感人;也可寫物小狗真可愛;還能寫景家鄉(xiāng)真美麗等等，此次題目較為靈活，學(xué)生可以自主選擇自己擅長的文章寫。所以此次作文內(nèi)容和形式都比較開放，基本不存在偏題，而且能寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)350字。絕大部分學(xué)生都能做到中心明確，詳略得當(dāng)。就此次作文閱卷來說，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不太統(tǒng)一，分值相差比較大。

　　主要問題：

　　一、有少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。

　　二、有個(gè)別同學(xué)句子變換沒有掌握。

　　三、閱讀中出現(xiàn)畏難情緒，有些同學(xué)面對(duì)概括主要內(nèi)容的題目不敢寫，不愿意多寫。有些學(xué)生表達(dá)能力欠缺，表述不當(dāng)。

　　四、作文扣分懸殊較大�？凼喾值谋容^多，這些學(xué)生內(nèi)容基本充實(shí)，字?jǐn)?shù)也能達(dá)到要求。當(dāng)然簡單的作文就應(yīng)要求作文內(nèi)容豐實(shí)，語言生動(dòng)。

　　五、不少學(xué)生的書寫習(xí)慣較差。卷面不夠整潔，影響改卷老師的心情和本人的成績。本年級(jí)有十多名學(xué)生語文學(xué)習(xí)特別困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，懶散，基礎(chǔ)較差，老師帶得非常吃力。主要分布在一班和二班。

　　改進(jìn)措施：

　　一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，過關(guān)。

　　二、耐心輔導(dǎo)差生。徹底消滅低分，力爭(zhēng)合格率達(dá)標(biāo)。

　　三、閱讀分析要多訓(xùn)練。切實(shí)抓好閱讀教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，著力打造高效課堂。

　　四、作文訓(xùn)練還要加大力度。要加強(qiáng)課外閱讀，注重語言積累和運(yùn)用。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教育學(xué)生審題要仔細(xì)，答題要認(rèn)真，克服粗心馬虎的壞毛病。