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幼兒英語家庭教育的原則及方法大全
幼兒在家庭中學(xué)習(xí)英語應(yīng)遵循的趣味性和滲透性原則，指出家庭英語教育的內(nèi)容應(yīng)從生活中選取，遵循由易到難，由簡到繁。家長應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。今天小編就給大家整理了幼兒英語家庭教育的原則及方法大全，歡迎大家參考。
一、幼兒學(xué)習(xí)英語的意義
1、幼兒學(xué)習(xí)英語是社會和時代發(fā)展的需要
隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，國與國的交往越來越密切，這就對人的素質(zhì)提出了更高的要求，尤其是人們的語言水平能力。英語作為一種國際通用語言，代表世界科技前沿的知識大多數(shù)都是用英語來表達的。因此，在未來社會中，只懂漢語而不懂英語，在接受信息與交流方面將受到很大影響，很難適應(yīng)未來經(jīng)濟高速發(fā)展的需要。對幼兒進行英語教學(xué)是社會和時代發(fā)展的需要。
2、幼兒英語學(xué)習(xí)還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。
幼兒英語學(xué)習(xí)是一種積極的智力活動，雖然我本人不喜歡日本人，但是他們的某些有關(guān)智力開發(fā)的例子，不可否認確實讓人信服，日本著名幼教專家井深大認為0—6歲是語言發(fā)展最佳期，這一時期，如果對幼兒進行良好的語言教育，可以在增長幼兒知識、開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發(fā)展，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，為幼兒進入小學(xué)、初中認讀階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。使其一生受益。相反如果錯過語言萌發(fā)增長的關(guān)鍵時期，再多量的刺激也難以達到充分發(fā)展的水平
二、幼兒具有學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢
1、幼兒具有學(xué)習(xí)英語的生理優(yōu)勢
美國康乃爾大學(xué)的研究機構(gòu)在1996年第1期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：幼兒在學(xué)習(xí)外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。新的記憶結(jié)構(gòu)沒有“布羅卡斯區(qū)”靈敏，在使用時還需要與“布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)系。因此成年人學(xué)外語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒牢固，也較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語感。這一研究結(jié)果，充分說明了兒童早期學(xué)習(xí)外語有其生理優(yōu)勢。
2、幼兒具有學(xué)習(xí)英語的語言優(yōu)勢
幼兒具有對第二語言語音語調(diào)學(xué)習(xí)的敏感性。余強在《從第二語言敏感期的特點，看學(xué)前雙語教育的重點》，載《早期教育》2003年第5期，第11頁一文中，引用了國外學(xué)者(芒羅(Munro)和馬約(Mayo)等人)所做的兩個實驗的結(jié)果，證明了在6歲前是兒童學(xué)習(xí)第二語言語音與語調(diào)的敏感期。這“敏感期”表現(xiàn)在學(xué)前階段開始學(xué)習(xí)第二語言不僅在發(fā)音方面具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢，在6歲前開始學(xué)習(xí)第二語言，大多數(shù)兒童可以掌握地道的正宗口音。日本著名幼教專家井深大認為0—6歲是語言發(fā)展最佳期，處于這一時期的幼兒有形成兩個以上語言中樞的可能性。對于眾多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語學(xué)習(xí)是他們子女教育歷程中的第一課。在當(dāng)前幼兒英語教學(xué)中，由于家長認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學(xué)成人化，使幼兒過早喪失了對學(xué)英語的興趣。那么，作為家長如何對孩子進行英語教育呢?
三、幼兒英語家庭教育應(yīng)遵循的幾條原則
1、英語教育的趣味性
皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。如果幼兒對英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。幼兒英語教育是一種啟蒙，小孩子對新鮮事物總是有很大的興趣，對英語這種新語言會感到新奇。家長要善于利用孩子的這種天性，在家中多鼓勵孩子講英語，并經(jīng)常給予孩子一些表揚和獎勵，培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。如：在學(xué)習(xí)openthedoor的短語時，“門”怎么也打不開，于是我們應(yīng)該大聲說：openthedoor,openthedoor……邊努力做“開門”的動作，孩子理解語意，幼兒便主動與我們一起重復(fù)短語，專注此情并融入其中，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。在教孩子《rainrain》時，我們要將兒歌轉(zhuǎn)變成故事，引起興趣，然后用手拍打著節(jié)拍教說rain rain go away come again another day，孩子興趣濃厚，在不知不覺中主動地習(xí)得了英語。
2、英語教學(xué)的滲透性
語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺忘，因此，英語教育的內(nèi)容要滲透到幼兒一日生活的各個方面。讓孩子在生活的各個情景中反復(fù)說、反復(fù)使用，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。如;早上起床，媽咪用英語問：“Goodmorning”幼兒聽上幾天就學(xué)會了，并能模仿回答“Goodmorning!”每到洗手時，用Pleasewashyourhands(請你洗手)。在吃飯時，介紹飯菜，告訴幼兒米飯rice(饅頭)steamedbread(雞蛋)egg(紅柿)tomato等名稱。諸如喝水，請拿水杯，請收玩具，上床睡覺等，幼兒不用刻意去學(xué)，滲透在良好的生活氛圍中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然而然的就會掌握、運用。四、家庭英語教學(xué)內(nèi)容的生活化
1、從生活中選取幼兒教育內(nèi)容。
在選擇家庭英語教學(xué)的內(nèi)容上，也有一定的竅門，那些幼兒感興趣的生活中常見內(nèi)容幼兒學(xué)起來掌握的快。一些看得見、摸得著的事物名稱，如：桌子、椅子、房子、紅花、小草等，再如一些幼兒熟悉的水果：蘋果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等;還有動物名稱：老虎、大象、獅子、猴子、烏龜、小鳥等。采用"系列教學(xué)"來進行，將單詞歸到不同的系列中，諸如動物、身體器官、水果、食品、稱謂、顏色、圖形、數(shù)字、交通工具、日常用品等十幾個系列這些詞組幼兒不僅感興趣，而且能獨立說出很多相關(guān)的事情，大大的推進了幼兒學(xué)習(xí)的動力。
2、英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由易到難，由簡到繁。
先學(xué)單詞，后學(xué)短語和日常用語，再學(xué)簡單句子。學(xué)習(xí)順序是pencil(鉛筆)pencilbox(鉛筆盒)Thisisapencil(這是一只鉛筆)。先學(xué)一般陳述句，后學(xué)一般疑問句，再學(xué)特殊疑問句，學(xué)習(xí)順序是：Ihaveacar(我有一輛汽車)Haveyouacar(你有汽車嗎)Whereisacar(汽車在哪兒呢)。這樣幼兒接受得比較順利，學(xué)習(xí)起來就感覺不到困難。便于幼兒掌握。英語日常用語有許多基本句型都是很標(biāo)準(zhǔn)的，如有些問答句，幼兒學(xué)習(xí)時，一般不要簡略地回答是與不是，而要把整個句子的內(nèi)容說完整。例如，教孩子Isthisanapple?回答：Yesitis或回答：No，it isn't.It'sapear.而不只簡單地回答Yes或No。這樣，才有助于幼兒深入地學(xué)好英語。
五、家庭英語教學(xué)方法的多樣化
日常生活中，家長應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。下面就簡單介紹幾種常用的教學(xué)方法。
1、游戲教學(xué)法。
游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，英語活動應(yīng)盡量游戲化，家長要成為多面手，如會扮鬼臉、會學(xué)動物講話、會變魔術(shù)等，讓學(xué)生在游戲中興奮，玩的盡心，學(xué)的開心。
如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，小羊問“Wolf wolf whatcan you do?”老狼回答“Ican eat/jump/run.…….”然后開始追逐小羊。
2、故事教學(xué)法
故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中全部掌握，且印象極深。
3、情景教學(xué)法。
語言學(xué)習(xí)離不開真實的語言環(huán)境，讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習(xí)得”了英語。我在家里的日常用品用具上貼英文標(biāo)簽，讓孩子經(jīng)常認讀。比如，在床上貼上"bed"，在書桌上貼"desk",在椅子上貼"chair",在門上貼"door"，在窗戶上貼"window",在電話上貼"telephone"，等等。這些英文標(biāo)簽，都用電腦打印或彩筆描繪，很漂亮，孩子經(jīng)�？矗簿椭貜�(fù)記憶了這些單詞。在此影響下，幼兒就自然而然的有了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而愿意學(xué)習(xí)英語。
4、說唱教學(xué)法
在說說唱唱中學(xué)英語，是一種非常有趣和有效的學(xué)習(xí)方法。英語韻句、兒歌旋律優(yōu)美，讀起來朗朗上口，配上各種有趣的動作、舞蹈和表情，深受孩子們的喜愛。說說唱唱不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動及愛玩的心理。學(xué)習(xí)歌謠韻文不需要具備該語言的基礎(chǔ)。小朋友們由歌謠的引導(dǎo)進入英文世界，只要常練習(xí)，能瑯瑯上口，就會有自信及成就感，對學(xué)英文更加起勁。在家中可把所教的內(nèi)容編成兒歌，如：孩子玩車類玩具時，教他："自行車是bike，前加motor變摩托，car和bus乘客坐，truck專門來運貨。"他一邊玩一邊念兒歌，反復(fù)幾次，就把自行車、摩托車、轎車、公共汽車和卡車5個英語單詞記住了。
5、展現(xiàn)自我法
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，還能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的“English Corner”(英語角)，。當(dāng)有客人來拜訪的時候，向客人展示孩子的“英語角”，鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這是對孩子的一種非常好的鼓勵。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有時是幾句鼓勵的話語：Good Very good Clever Excellent……有時是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們在熱鬧的氣氛中，學(xué)英語的興趣越來越濃。
6、多媒體教學(xué)法
以往利用電化手段進行教學(xué)中難點的突破，如：在學(xué)on和under的用法時，可用電腦設(shè)計“小動物捉迷藏”，讓小動物分別藏在桌上、椅子下、書上、床下等。直觀、形象的和可愛的小動物游戲，使幼兒很快區(qū)分了on和under的意思和用法。另外，利用電視錄像選擇適合幼兒的內(nèi)容放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境，加之錄像的可控性，可重復(fù)性，對幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)、鞏固有極大的幫助。家長們還可以給孩子挑那種畫幅大、畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的那種英文書。英語發(fā)音純正、語法準(zhǔn)確的父母，跟孩子在家里一起看書效果會更好。這樣不僅能提高孩子的語言能力，還有助于建立親子間的依戀關(guān)系，促進孩子心理健康發(fā)展。
總之，以培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣為目的的幼兒英語教學(xué)活動，只有適應(yīng)幼兒年齡特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學(xué)，讓幼兒在英語學(xué)習(xí)活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。
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