鋼琴彈奏的記憶法則有哪些

時間：2024-09-28 05:51:41 琳樂器培訓(xùn) 我要投稿

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鋼琴彈奏的記憶法則有哪些

　　背譜，是鋼琴演奏中一個重要的環(huán)節(jié)。在比賽、考試等許多重要場合，鋼琴演奏者都需要將樂譜背譜進行演奏，那么鋼琴彈奏的記憶法則有哪些？下面是小編收集整理的鋼琴彈奏的記憶法則有哪些，希望對大家有所幫助。

鋼琴彈奏的記憶法則有哪些

　　鋼琴彈奏的記憶法則

　　一、音響的記憶

　　這是將音響效果作為記憶的主要依據(jù)，也是我們最常用的一種記憶方式。用耳朵聽音響，可以把樂曲的織體和它所產(chǎn)生的效果結(jié)合起來。心中想著音樂，可以幫助你的手隨之做出正確的演奏動作。不同的和聲、調(diào)式、織體所產(chǎn)生聽覺效果，是強化記憶的一個重要途徑。大多數(shù)鋼琴家都能夠在不彈琴時從內(nèi)心聽到自己所演奏的音樂，這也是通過音響來加強記憶的一種方法。你可以用這樣的方法進行練習(xí)，從一首短曲開始，分析這首樂曲的織體形式和風(fēng)格。將樂譜放在你的面前，準(zhǔn)確的彈奏幾遍。然后停止彈奏幾小時，并試著在大腦中描繪出樂曲樂思的進程，試圖在內(nèi)心傾聽這首樂曲。如果你已經(jīng)能記住其中的一些部分，那么就應(yīng)該離開鋼琴，先來反復(fù)回憶那些遺忘的部分，以便再次獲得完整的記憶。然后在幾小時之后再回到鋼琴上背奏這首樂曲。如果某些地方你仍然沒有記住的話，就看著樂譜把這些部分按需要多彈幾次，然后再將樂曲從頭到尾彈奏一次作為檢驗，看看那些模糊不清的地方這次是否彈得好些了。如果還是不行，就應(yīng)該再離開鋼琴重新默讀樂譜。在這段時間內(nèi)，不論在什么情況下，都不能跳過那些沒有把握的樂段，進入樂曲的其他部分。因為如果這樣記憶的話，就會失去樂曲的聽覺邏輯發(fā)展，造成記憶的混亂而損害記憶的接受能力。當(dāng)每一樂句的旋律走向，起伏變化，語調(diào)表情，指法奏法等都經(jīng)過了反復(fù)仔細(xì)的練習(xí)過后，已經(jīng)能信手彈得滿意，樂曲的整個音響效果已經(jīng)牢牢地印在腦子中時，譜自然就背下來了。

　　二、位置的記憶

　　這是將手指在鍵盤上的位置作為記憶的主要依據(jù)。鋼琴演奏從動作的結(jié)果而言，是手在鍵盤上的位置的連續(xù)變化。因此，將眼睛對于鍵盤位置的視覺與手對于鍵盤位置的觸覺結(jié)合起來，也是鋼琴演奏記憶的一個重要方面。在舞臺表演時，手的位置記憶經(jīng)常起著相當(dāng)重要甚至是主導(dǎo)性的作用。許多演奏者都是通過把樂譜上記載的音樂轉(zhuǎn)化為演奏動作，再轉(zhuǎn)化為手與鍵盤的相對位置來記憶的。位置的變化是通過無數(shù)次重復(fù)練習(xí)后形成的習(xí)慣動作，這對于演奏的準(zhǔn)確性有很大關(guān)系。問題是如果萬一在舞臺上出現(xiàn)位置錯誤，演奏者必須有充分的能力和準(zhǔn)備在極短的瞬間把手調(diào)整到正確位置上來。這就取決于演奏者在日常練習(xí)中對細(xì)節(jié)的位置的記憶和控制的程度。

　　三、動作的記憶

　　這是將肌體作為記憶的主要依據(jù)。演奏動作經(jīng)過無數(shù)次的重復(fù)練習(xí)，會由生疏變?yōu)槭炀殻矔捎幸庾R變?yōu)闊o意識。這種連續(xù)的無意識動作，非常有助于記憶。彈奏鋼琴既要用腦子記譜，同時手和手指的觸覺位置也可以加強記憶力。觸鍵時手的狀態(tài)，用力的習(xí)慣，樂曲的彈奏動作所形成的整體線路，以及手指的間隔等許多感覺，都會進入背譜的記憶中。這就像一條已經(jīng)走得很熟的路，用不著刻意想，就知道從哪往哪拐彎兒，就能到達(dá)目的地。

　　但是，動作記憶建立在極端熟練的下意識動作上，不能成為背譜的最重要出發(fā)點。因為我們在彈奏一首作品時，都是一遍遍反復(fù)練習(xí)，這在很大程度上是依靠手指的機械運動。當(dāng)樂曲練熟后，就可以憑借手的習(xí)慣性動作去演奏。這時肌肉和手指的運動都處于一種慣性狀態(tài)，如果整個記憶是建立在這種動作的基礎(chǔ)上，就有很可能因此而產(chǎn)生記憶障礙。萬一在舞臺上動作中斷，就會容易發(fā)生由于繼續(xù)不下去而使演奏中止的意外。因此，動作記憶雖然幫助背譜的重要方面，但卻不適合作為背譜的主要方法。

　　有的演奏者從不依靠理性的分析背譜，而僅僅在不斷重復(fù)的練習(xí)過程中，依靠這種無意識的動作來背譜，這是很危險的。實際上任何錯誤都是大腦沒有正確指揮的結(jié)果。這不僅是無效的記憶，而且由于記憶總是把練習(xí)過程中所有動作、音響信息都存入大腦，這就給記憶提供了錯誤的信息。因此，練琴時集中精力的重要性就需要我們的高度注意，如果大部分練習(xí)時間只不過是在盲目地重復(fù)彈奏動作，就很容易導(dǎo)致錯誤——糾正——再錯誤——再糾正的惡性循環(huán)。我們要通過積極的練習(xí)來避免這種情況的發(fā)生，不能僅僅依靠手指的慣性來彈奏，而是要通過大腦內(nèi)部集中精力的重復(fù)練習(xí)來完成每一個細(xì)節(jié)。這樣就能直接讓大腦練習(xí)正確指揮，讓彈奏的無意識控制成為有意識的控制。雖然動作的無意識是練習(xí)的最終目標(biāo)，但同樣需要經(jīng)常有意識的練習(xí)來保證無意識控制的準(zhǔn)確與穩(wěn)固。

　　四、譜型的記憶

　　這是將樂譜作為記憶的主要依據(jù)�！皞ゴ蟮淖髑沂媛�(jīng)說過這樣一句話：‘你必須練習(xí)要看到紙上的樂譜，才懂得音樂的進行，以及每個音符在鍵盤上的位置�！� 每首樂曲都有它譜面的“形狀”。許多鋼琴家都能把樂譜上所記載的一切都記在腦中，能在演奏時“看到”樂譜，甚至?xí)吹阶V子是如何一頁一頁翻過去的。譜形記憶是背譜的基礎(chǔ)之一。極少數(shù)鋼琴家能夠做到只讀譜子一遍不練就能將樂譜背出。當(dāng)然，這是一種特殊的才能，但只要你經(jīng)常加強讀譜練習(xí)，任何演奏者都能擁有這種背譜的能力。在背譜時要先看著樂譜非常仔細(xì)地緩慢地練習(xí)，到你能彈奏得比較準(zhǔn)確之后，再重復(fù)那些你覺得復(fù)雜的地方，直到記住作品的整個結(jié)構(gòu)為止。這時你可以把樂譜放到一邊，回憶這首作品的樂思，當(dāng)接不下去的時候，你的腦子應(yīng)下意識的思索，努力找到斷掉的樂思，如果什么都記不起來，就要在樂譜查看這個連接的地方，繼續(xù)看譜練習(xí)，直到大的輪廓上和小的細(xì)節(jié)上都看清楚記住了再背譜彈奏。練習(xí)時將你眼睛看到的樂譜都儲存在大腦中，在反復(fù)回憶樂譜的同時，音符、節(jié)奏和各種記號都變成音樂，一同記憶在大腦中。

　　需要注意的是，背奏時要一樂句一樂句地背，不要一小節(jié)一小節(jié)地背。樂句是音樂的基本單位，而不是小節(jié)（除非樂句的長度恰好和小節(jié)一樣）。背奏是背音樂的思想，不是背樂譜上的符號。許多人浪費很多時間去單個背記那些黑色的音符，這是荒唐而無意義的。要背記音樂的思想，背記作曲家的構(gòu)想，這才是需要抓住的東西。

　　五、分析的記憶

　　這是將對于作品的理性分析作為記憶的主要依據(jù)。對于能迅速背奏的人，不用在這方面花費太多的精力。有的人似乎天生一幅敏捷的頭腦，能在極短的時間內(nèi)在頭腦里留下印象�？墒怯袝r這種印象來得快，消失得也快。對于背奏能力差的人也不必?zé)⿶溃灰軋猿志毩?xí)分析記憶，也會有很大的提高。你越是多分析，譜子就越牢固的留在腦中。對于一首作品，分析得越細(xì)致、越深刻、越透徹，這種記憶也就越牢靠，能深深刻入腦海，甚至很久都不會忘。分析包括曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局、和聲進行、對位復(fù)調(diào)、織體變化等等。如果演奏者能對音樂的每一個細(xì)節(jié)都了如指掌，做過清晰地分析，那么，這類對音樂作品分析的記憶，尤其是對曲式大結(jié)構(gòu)框架的記憶，與前幾種方式相比有更深刻的理性特征，因此更加牢固。即使多年沒有演奏過的樂曲，我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^對骨架結(jié)構(gòu)的掌握和對曲式結(jié)構(gòu)的分析記憶，將整個樂曲背奏下來。例如，我們要對和聲的要素加以分析好好牢記，和弦是音樂的文字，和弦的連接雖不像句子中文字的連接那樣簡單，但是和聲中和弦的模進，對背奏卻大有幫助。因此，理性的分析記憶是整個記憶過程中的骨架。只有在音樂的動機、樂句、樂段、曲式、結(jié)構(gòu)、和聲、織體、調(diào)式調(diào)性等內(nèi)容記憶準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)完美的背譜演奏。

　　那么應(yīng)當(dāng)如何分析呢？這里以卡爾·萊默爾對巴赫《E大調(diào)法國組曲》中《阿勒芒德舞曲》第一小節(jié)的分析為例：“E大調(diào)，4/4拍。大聲并短促的數(shù)節(jié)拍。第一小節(jié)右手僅僅是帶有兩個經(jīng)過音的E大調(diào)三和弦的和弦音。其順序為：在弱起的b1之后是以升g1開始的E大調(diào)三和弦；之后是作為經(jīng)過音的a1、和弦音b1及 e2、e1、e2，升f1也作為經(jīng)過音，之后是e2。接下來是對這一小節(jié)前半部的完全重復(fù)。左手從第二個八分音符開始，其順序為：e、升g、b、e1以及E大調(diào)三和弦的反復(fù)。” 這樣細(xì)致的分析使人印象深刻，很難忘記，即使中斷也能夠通過回憶接著彈下去，使得記憶牢靠。

　　以上五種記憶方式不是相互割裂、孤立進行的，每種方式各有各的用處和長處，它們之間很自然的相互滲透，以致在實際背譜過程中很難分出次序。每位演奏者都有自己習(xí)慣的背譜方式，個人的側(cè)重點也會有所不同。然而有一點可以確定，我們決不能僅僅依靠其中一種方式記憶的，演奏者只有通過依靠眼耳身腦的協(xié)作，才能建立起牢固的記憶。

　　最后需要我們特別注意的是，在鋼琴演奏中常常會出現(xiàn)這樣的情況：在已經(jīng)完全熟記一首樂曲后，有時也會有突然在某一處想不起如何彈下去的情況發(fā)生。心理學(xué)把它解釋為“暫時神經(jīng)聯(lián)系的抑制”，有些信息雖然存在于大腦的記憶中，但卻一時無法找到，造成一般所說的遺忘。這里主要是心理素質(zhì)起作用，過度的緊張極易造成記憶的中斷。一旦某一環(huán)節(jié)出錯這種神經(jīng)聯(lián)系中斷或抑制，就會出現(xiàn)意想不到的遺忘，甚至導(dǎo)致演出中斷。然而，如何通過強化練習(xí)使輸入大腦的音樂信號牢記不忘？

　　鋼琴彈奏學(xué)習(xí)方法

　　一、鋼琴的基本練法

　�。�1）鋼琴的基本練法就是慢練。

　　慢練尤如"大鏡"，把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴大了。慢練的最大優(yōu)點是來得及根據(jù)視覺，聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點和毛病。慢練的方法之一是用節(jié)拍器。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。

　　（2）有計劃、有目的地學(xué)習(xí)：

　　冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學(xué)者應(yīng)制定一個遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)計劃，從基礎(chǔ)著手，循序漸進地學(xué)習(xí)，才能目的。

　�。�3）以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴：

　　學(xué)琴過程中，可能會遇到情緒起伏不的情況。應(yīng)調(diào)節(jié)情緒，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴、緩解學(xué)琴緊張感。

　　二、鋼琴彈奏中重量的運用

　　關(guān)于自然重量的運用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的舒展下垂，到整個手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松靈活的手腕調(diào)節(jié)，然后由手指把手臂重量傳入。

　　（1）：認(rèn)識體會到手臂的自然重量

　　以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時手臂好像是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨意擺動，晃動，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會到手臂的自然重量后，我們就要把這個自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。

　�。�2）：手指要承受并支撐整只手臂的重量

　　手指的三個小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)（以下簡稱"掌關(guān)節(jié)"）必須要作為一個力量的支持點。手臂的自然重量落下來，要求每一個手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個手指一個手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個階段，在每個手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進入連奏的練習(xí)。進一步我們就可以調(diào)節(jié)重量的輕重。

　　三、彈奏鋼琴時身體的協(xié)調(diào)

　　身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的基本坐姿和體位等方面，開始就要明確，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運用。

　�。�1）保證身體協(xié)調(diào)的根本：

　　保證身體協(xié)調(diào)的根本是根據(jù)自己的身體條件進行調(diào)節(jié)正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)也越來越重要。

　�。�2）坐姿的基本要求：

　　臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動，而兩條腿放在踏板兩旁，在強奏時左腿可后撤作為全身力量支點。這是坐姿的基本要求。

　�。�3）身體的左右調(diào)節(jié)：

　　身體的左右調(diào)節(jié)主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時，身體重心放到左腿方面去；彈中音區(qū)時，身體重心兩面擺平；彈到高音時，身體重心側(cè)往右腿方面。

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