論文摘要：

　　計劃行為理論認為，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的決定因素，而創(chuàng)業(yè)意向是由創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范以及知覺行為控制決定的。因此，為了提高女大學生的創(chuàng)業(yè)意向、促進女大學生的創(chuàng)業(yè)行為的實施，需要從三方面入手：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變女大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度；拓寬女大學生創(chuàng)業(yè)支持渠道，降低女大學生的創(chuàng)業(yè)壓力；開展針對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提升女大學生的創(chuàng)業(yè)信心。

　　論文關(guān)鍵詞：

　　創(chuàng)業(yè)意向；計劃行為理論；女大學生

　　隨著時代的變遷、社會的開放以及知識經(jīng)濟的發(fā)展，女性創(chuàng)業(yè)成功的比率逐漸提高。據(jù)gem2008年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，女性創(chuàng)業(yè)的增長率是男性的3倍，女性創(chuàng)業(yè)已成為一股新的經(jīng)濟力量。目前，中國女企業(yè)家約占全國企業(yè)家總數(shù)的20％，中國女性自主創(chuàng)業(yè)的比例比十年前提高了17個百分點，達到21％以上，接近男性的水平ⅲ。而這殷女性創(chuàng)業(yè)的風潮為在校女大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機遇，為解決女大學生就業(yè)難這一社會問題提供了行之有效的途徑。

　　ajzen的計劃行為理論認為，任何需要規(guī)劃的行為，如自主創(chuàng)業(yè)的行為，是可以從個體的行為意向來預(yù)測的。kolvereid(1996)以挪威人為研究對象，證明了tpb理論應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)意向選擇時，是一種適當?shù)难芯靠蚣�。因此，本研究以ajzen的計劃行為理論作為基礎(chǔ)，探討在校女大學生的創(chuàng)業(yè)意向及其相關(guān)影響因素，從而來了解在校女大學生自主創(chuàng)業(yè)行為。

　　一、計劃行為理論

　　計劃行為理論源自于fis~m＆zen提出的理性行為理論。該理論認為行為意向是決定行為的直接因素，它受行為態(tài)度和主觀規(guī)范的影響。由于理性行為理論假定個體行為受意志控制，嚴重制約了理論的廣泛應(yīng)用，因此為擴大理論的適用范圍，ajzen在理性行為理論的基礎(chǔ)上，增加了知覺行為控制變量，形成了計劃行為理。

　　論文摘要：計劃行為理論認為，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的決定因素，而創(chuàng)業(yè)意向是由創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范以及知覺行為控制決定的。因此，為了提高女大學生的創(chuàng)業(yè)意向、促進女大學生的創(chuàng)業(yè)行為的實施，需要從三方面入手：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變女大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度；拓寬女大學生創(chuàng)業(yè)支持渠道，降低女大學生的創(chuàng)業(yè)壓力；開展針對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提升女大學生的創(chuàng)業(yè)信心。

　　論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意向；計劃行為理論；女大學生

　　隨著時代的變遷、社會的開放以及知識經(jīng)濟的發(fā)展，女性創(chuàng)業(yè)成功的比率逐漸提高。據(jù)GEM2008年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，女性創(chuàng)業(yè)的增長率是男性的3倍，女性創(chuàng)業(yè)已成為一股新的經(jīng)濟力量。目前，中國女企業(yè)家約占全國企業(yè)家總數(shù)的20％，中國女性自主創(chuàng)業(yè)的比例比十年前提高了17個百分點，達到21％以上，接近男性的水平Ⅲ。而這殷女性創(chuàng)業(yè)的風潮為在校女大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機遇，為解決女大學生就業(yè)難這一社會問題提供了行之有效的途徑。

　　Ajzen的計劃行為理論認為，任何需要規(guī)劃的行為，如自主創(chuàng)業(yè)的行為，是可以從個體的行為意向來預(yù)測的。Kolvereid(1996)以挪威人為研究對象，證明了TPB理論應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)意向選擇時，是一種適當?shù)难芯靠蚣�。因此，本研究以Ajzen的計劃行為理論作為基礎(chǔ)，探討在校女大學生的創(chuàng)業(yè)意向及其相關(guān)影響因素，從而來了解在校女大學生自主創(chuàng)業(yè)行為。

　　一、計劃行為理論

　　計劃行為理論源自于Fis~m＆zen提出的理性行為理論。該理論認為行為意向是決定行為的直接因素，它受行為態(tài)度和主觀規(guī)范的影響。由于理性行為理論假定個體行為受意志控制，嚴重制約了理論的廣泛應(yīng)用，因此為擴大理論的適用范圍，Ajzen在理性行為理論的基礎(chǔ)上，增加了知覺行為控制變量，形成了計劃行為理。

　　一份合格的創(chuàng)業(yè)計劃書是經(jīng)過千錘百煉的，并且有高度的可行性。創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門的“敲門磚”，一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃書往往會使創(chuàng)業(yè)者達到事半功倍的效果。

　　家教指導中心;一、計劃摘要;目前，在安徽市場上的家教中心數(shù)目繁多，數(shù)不勝數(shù);二、公司介紹;公司宗旨：本家教指導中心是屬于中介性質(zhì)的，因此是;公司簡介：本中心成立后，將公開的招聘具有良好職業(yè);公司戰(zhàn)略：;1.組建高水平的供教團隊;與各高校勤工助學管理中心聯(lián)系，保證家教人員的充足;2.發(fā)展高效率的業(yè)務(wù)團隊;擁有自己的高效率業(yè)務(wù)團隊，能搞在第一時間解答家長;技術(shù)：

　　家教指導中心

　　一、計劃摘要

　　目前，在安徽市場上的家教中心數(shù)目繁多，數(shù)不勝數(shù)。從教育市場來看，教育是一個永遠的市場，一個永不消失的蛋糕。然而放眼市場，家教市場卻一直處于混亂狀態(tài)，多年來一直沒有形成規(guī)�；�，沒有規(guī)范的市場操作、沒有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、沒有品牌的教育。一直以來，安徽的家教市場都是以在校學生臨時創(chuàng)辦的為主。很多都是放假沒事，幾個同學在街頭巷尾貼幾張小海報的形式。然而，現(xiàn)在人們對教育問題越來越重視，對家教的要求也越來越高，現(xiàn)在，很多家長都想為孩子找一個家教，但卻苦于沒有一個合適的地方尋找既可靠又安全的家教人選。所以，創(chuàng)建一個家教指導中心是非常符合市場需求的。

　　二、公司介紹

　　公司宗旨：本家教指導中心是屬于中介性質(zhì)的，因此是溝通學生與家長之間的橋梁：為需要家教的家長提供一個便捷放心的“供教”渠道;也為在校大學生提供一個兼職的捷徑。我們承諾：絕對給家長一個德才兼?zhèn)涞?ldquo;老師”，給學生一個安全穩(wěn)定的“工作”。