國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文1

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力，而現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的迅速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)均提出了更高的要求。然而，在傳統(tǒng)以課堂講授為主的專業(yè)課教學(xué)模式下，學(xué)生由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)難以理解掌握和融會(huì)貫通，而且在完成學(xué)業(yè)后也難以很快適應(yīng)快節(jié)奏、多變化的實(shí)際工作需要。如何改革傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)模式，如何全面提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生了解、接觸實(shí)際工作的意識(shí)和能力，已成為高職高專國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)所面臨的一項(xiàng)重大課題。因此，本著“先進(jìn)、務(wù)實(shí)、高效”的原則，筆者對(duì)高職高專國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入分析，以加快國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和高職高專的教學(xué)科研水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式下所面臨的問題

　　(一)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，課程設(shè)置不科學(xué)。

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)普遍將人才培養(yǎng)定位為“寬口徑、應(yīng)用型、復(fù)合型”的模式。實(shí)際上，由于這種定位不夠明確，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)的過程中仍然存在著一些問題，具體表現(xiàn)為:(1)重理論、輕實(shí)踐。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，注重理論知識(shí)的傳授而忽略能力、技能方面的培養(yǎng)是一些高職高專院校普遍存在的問題，直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，工作后不能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。(2)重樣本、輕操作。學(xué)生對(duì)單證的認(rèn)識(shí)只局限于教材中的單證樣本，而忽視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，不知從何下手。(3)重典型、輕變化。外貿(mào)單證種類繁多、用途各異，在不同貿(mào)易條件下所用的單證種類不盡相同，并且不同的外貿(mào)公司在某些單證的繕制格式上也存在著一定的差異。因此，高職高專院校在教學(xué)過程中，忽視對(duì)單證之間存在差異等方面的引導(dǎo)，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

　　(二)學(xué)生英語水平低，獲取外界信息能力較差。

　　英語是一門語言，更是一種與他人進(jìn)行交流、溝通的工具，所以，在掌握相應(yīng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生更應(yīng)該具有英語應(yīng)用能力，這樣才可以自主地閱讀各種國(guó)外資料，以便及時(shí)了解國(guó)際市場(chǎng)的行情和各個(gè)貿(mào)易國(guó)所制定的法律、法規(guī)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向是從事進(jìn)出口貿(mào)易，特定的工作環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語應(yīng)用能力要求極高，學(xué)生在工作中既要熟練地用英語與客戶進(jìn)行溝通與談判，又要準(zhǔn)確及時(shí)地用英文來繕制進(jìn)出口合同并處理各種單證和信函，因此，能夠熟練掌握并應(yīng)用英語對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說顯得尤為重要。

　　(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)對(duì)口崗位就業(yè)難度大。

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的要求較高，很多企業(yè)需要那些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作上手快的畢業(yè)生。目前，大多數(shù)高職高專院校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要局限于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，以紙質(zhì)資料和實(shí)訓(xùn)軟件為主對(duì)相關(guān)貿(mào)易環(huán)節(jié)進(jìn)行了解及操作。但是，單一的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)并不能使學(xué)生真正掌握國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的整個(gè)流程，并不能使學(xué)生真正熟悉并正確操作每個(gè)環(huán)節(jié)，這主要源于實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足、相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化及實(shí)訓(xùn)資料、軟件更新及升級(jí)方面的滯后，因此，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程有一個(gè)全面而正確的了解，而實(shí)際上，對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的眾多環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是需要較長(zhǎng)的實(shí)訓(xùn)周期的。因此，相當(dāng)數(shù)量的考試成績(jī)優(yōu)秀的畢業(yè)生由于操作能力欠缺而無法找到專業(yè)對(duì)口的工作。

　　(四)師資隊(duì)伍建設(shè)落后，無法適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

　　目前，師資隊(duì)伍建設(shè)還不能夠滿足新時(shí)代對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的需要。我國(guó)高職高專院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教師大部分是從校門到校門的高校畢業(yè)生，或由其他專業(yè)教師改行而來，缺乏實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在授課方面傾向于紙上談兵，這成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的一大瓶頸。此外，教師在授課過程中所采用的教學(xué)模式仍然以“課堂講授”為主，很難將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)生動(dòng)具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，因此，這種模式下所培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍是“理論扎實(shí)，技能低下”，即使走向了對(duì)口的工作崗位，也很難在短期內(nèi)適應(yīng)工作的需要。

　　二、高職高專國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案

　　(一)注重理論知識(shí)的灌輸，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

　　在教學(xué)計(jì)劃的制定中，應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行課程體系建設(shè)。在設(shè)計(jì)新的課程體系時(shí)，應(yīng)從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，一是按大類實(shí)施模塊教學(xué)，在教學(xué)中加強(qiáng)案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性;二是建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用校內(nèi)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室及校外各實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，并把各階段實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地銜接起來，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能;三是各門課程之間學(xué)科內(nèi)容有機(jī)銜接，設(shè)置綜合性課程，在教學(xué)內(nèi)容上盡可能反映出學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

　　(二)積極推行雙語教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展將會(huì)需要更多的既熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)又精通英語的專業(yè)人才。隨著阿里巴巴等國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)影響力的擴(kuò)大，大宗的國(guó)際貿(mào)易可以借助于該平臺(tái)達(dá)成，這就要求該專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的英文商務(wù)談判和英文書信的撰寫能力，因此在師資力量允許的情況下，通過引進(jìn)和采用國(guó)外原版教材，不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新和課程體系改革的不斷深入，而且有利于提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而有助于學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)及時(shí)了解國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向。

　　(三)努力推行多證書制度，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)渠道。

　　由學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書構(gòu)成的多證書制度是高職高專教育的特色之一。在學(xué)生能力培養(yǎng)的過程中，為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，高職高專院校應(yīng)以國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立基于國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、實(shí)用英語A級(jí)證書，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過英語四六級(jí)考試并積極考取由中國(guó)國(guó)際貿(mào)易協(xié)會(huì)組織的全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語證書以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的國(guó)際化。

　　(四)以“雙師型”為目標(biāo)，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，高職高專院校可以有計(jì)劃地制定“師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃”，以“雙師型”為目標(biāo)，進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在注意學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更加注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，以豐富專業(yè)教師的實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為了提高教師的學(xué)歷層次，應(yīng)鼓勵(lì)中青年教師到國(guó)內(nèi)外高校攻讀碩士、博士學(xué)位。在鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)質(zhì)量方面，院、系部可以制定切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量考核辦法、學(xué)科帶頭人、雙師型教師、雙師素質(zhì)型教師等考核辦法，盡快建成一支綜合素質(zhì)高，知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)合理，富有活力的“雙師型”師資隊(duì)伍。

　　長(zhǎng)期以來，國(guó)際貿(mào)易在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，國(guó)際貿(mào)易的持續(xù)健康發(fā)展離不開高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才，而高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)更離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。因此，高職高專院校要樹立科學(xué)的教育觀念，完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系，全面提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格的國(guó)際貿(mào)易人才。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文2

　　摘要：目前，世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一定程度上的全新形勢(shì)，全球范圍內(nèi)的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)不斷沖擊著規(guī)模的高點(diǎn)，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)進(jìn)入世紀(jì)貿(mào)易市場(chǎng)，積極參加博弈，嘗試獲取更多利益。在這一情況下，對(duì)新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析具有重要意義。從這一基準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)著手，分析其具有多元化、自由化、規(guī)范化、科技化、區(qū)域化、知識(shí)化和高速化的特點(diǎn)，并嘗試提出應(yīng)對(duì)措施。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；發(fā)展趨勢(shì)；應(yīng)對(duì)措施

　　1引言

　　二十一世紀(jì)的到來，帶來了愈發(fā)深入的經(jīng)濟(jì)全球化趨向，這一具有代表性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)思潮的發(fā)展，不斷改變著當(dāng)今世界國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的未來趨向。為了配合這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新形勢(shì)，世界各國(guó)不斷加強(qiáng)自身對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的重視程度，不斷從自身的貿(mào)易手段和貿(mào)易策略上著手，從而保證本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠完全適應(yīng)現(xiàn)今新貿(mào)易形式之下的國(guó)際市場(chǎng)變化�？梢哉f，目前世界各國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，也引發(fā)了一系列諸如人民幣國(guó)際化、貿(mào)易多元化等等的全新趨勢(shì)，所以，對(duì)新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，有助于推動(dòng)各國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)政策的正確性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

　　2發(fā)展趨勢(shì)分析

　　對(duì)目前新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行分析，主要從如下的幾點(diǎn)出發(fā)。

　　2.1多元化

　　多元化，即國(guó)際貿(mào)易過程和參與者成分的復(fù)雜性不斷加強(qiáng)。目前，世界各國(guó)積極參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)，直接造成了現(xiàn)有較為激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，各個(gè)國(guó)家及其代表性企業(yè)不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷基于現(xiàn)有資源優(yōu)化參加貿(mào)易主體的整體素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理模式。同時(shí)，考慮到現(xiàn)今先進(jìn)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，各個(gè)國(guó)家和企業(yè)主體不斷嘗試加強(qiáng)自身信息化建設(shè)，更使得現(xiàn)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易模式愈發(fā)多元化。考慮到互聯(lián)網(wǎng)本身類似于現(xiàn)有的貿(mào)易活動(dòng)，具有全球性的特性，在其應(yīng)用過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)各國(guó)企業(yè)之間信息的快速傳遞，交流和貿(mào)易變得更加便捷，有效降低了企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，使其國(guó)際貿(mào)易利潤(rùn)得以提升。諸多因素的共同作用，為現(xiàn)今的國(guó)際與貿(mào)易活動(dòng)帶來不斷拓展的多元化發(fā)展趨勢(shì)。

　　2.2自由化

　　自由化，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本身的特質(zhì)出發(fā)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在其發(fā)展過程中，不斷促使相關(guān)經(jīng)濟(jì)要素和信息要素的流動(dòng)，在現(xiàn)代自由化的科學(xué)技術(shù)的全面推動(dòng)之下，國(guó)際市場(chǎng)具有愈發(fā)復(fù)雜的特質(zhì)，國(guó)家間和企業(yè)間的交流能夠變得更加方便自由，完全覆蓋到了世界的各個(gè)地區(qū)，并不局限于原有的貨物貿(mào)易，而開始促進(jìn)包括技術(shù)和人力在內(nèi)的全新要素貿(mào)易方式，貿(mào)易主體的不斷擴(kuò)張，直接說明了新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)具有鮮明的自由化趨向，同時(shí)，這一趨向所帶有的貿(mào)易摩擦可能性，也是值得重點(diǎn)考慮的部分。

　　2.3規(guī)范化

　　規(guī)范化，即國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過程所遵循的既有原則不斷增加，完善，規(guī)范化程度不斷加強(qiáng)。其主要原因在于，既有的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易活動(dòng)必須遵照一系列復(fù)雜原則，這一類原則與人類的道德原則和國(guó)際的環(huán)境保護(hù)要求等等直接匹配，用以保證各個(gè)國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易過程的規(guī)范合理。其中具有代表性的是目前世界在新能源領(lǐng)域的一系列規(guī)劃措施。這一領(lǐng)域在剛剛發(fā)展時(shí)，相關(guān)企業(yè)遍布各國(guó)，但是部分企業(yè)在發(fā)展過程中一味地追求經(jīng)濟(jì)效益與規(guī)模擴(kuò)張，未能建立相應(yīng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易準(zhǔn)則，導(dǎo)致產(chǎn)能過剩，國(guó)際糾紛頻頻發(fā)生，甚至一些國(guó)家為了保護(hù)自身利益，采取反傾銷策略，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易秩序造成了一定程度的不良影響。為了改變這一事實(shí)，現(xiàn)今的世界貿(mào)易組織嘗試建立了一系列貿(mào)易準(zhǔn)則，而這一類準(zhǔn)則將會(huì)在將來的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展過程中變得更加完善。

　　2.4科技化

　　科技化，顧名思義，即國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)本身所具有的科技水平不斷提升。通過包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、航運(yùn)監(jiān)測(cè)等等具有較高科技水平的先進(jìn)貿(mào)易科學(xué)技術(shù)，參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的各個(gè)組織能夠充分建立更加符合人與自然和諧發(fā)展的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易關(guān)系及發(fā)展戰(zhàn)略，保證國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的穩(wěn)健發(fā)展，由此觀之，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的科技化水平提升也是一定意義上的必由之路。

　　2.5區(qū)域化

　　區(qū)域化，全程為區(qū)域合作化發(fā)展不斷提升。目前世界的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與發(fā)展正面臨了這一趨勢(shì)。這一趨勢(shì)的核心就是區(qū)域合作，最早出現(xiàn)于部分貿(mào)易大國(guó)和多個(gè)集團(tuán)企業(yè)，通過合適的區(qū)域合作，相關(guān)貿(mào)易雙方能夠加強(qiáng)貿(mào)易合作，獲取關(guān)稅減免，獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，提升自身的貿(mào)易質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至推行一定意義上的國(guó)際地位提升。這一類區(qū)域合作的戰(zhàn)略方針，雖然具有一定的優(yōu)越性，仍然具有不可忽視的額外作用，其對(duì)世界多邊貿(mào)易體系的沖擊變得不可忽視。這也是將來各個(gè)貿(mào)易主體需要著重注意的問題之一。

　　2.6知識(shí)化

　　知識(shí)化，類似于科技化，但仍然具有一部分差距。這一趨勢(shì)的出現(xiàn)主要來自于現(xiàn)今風(fēng)靡世界的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念，這一概念對(duì)現(xiàn)代的知識(shí)推廣與發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義，所以逐步成了現(xiàn)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的重要發(fā)展概念，相關(guān)貿(mào)易主題在這一趨勢(shì)指導(dǎo)下，不斷提升自身知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)展，得到了快速發(fā)展，在流動(dòng)要素中占據(jù)了較大的份額。

　　2.7高速化

　　高速化，即國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易規(guī)模生長(zhǎng)的速度越來越快，在經(jīng)濟(jì)全球化背景以及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支撐下，這一趨勢(shì)使得現(xiàn)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易體式有著更加廣闊的前景，其主要來源為各個(gè)貿(mào)易主體具有自發(fā)性的競(jìng)爭(zhēng)需求。各個(gè)貿(mào)易主題在進(jìn)行復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)時(shí)，不斷采取各類手段加強(qiáng)自身的貿(mào)易能力和貿(mào)易意識(shí)，從而夠進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展�，F(xiàn)階段，國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，各國(guó)之間比拼的勢(shì)頭日益強(qiáng)勁，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易也將繼續(xù)以高速化發(fā)展趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展。

　　3應(yīng)對(duì)策略

　　在目前復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)下，相關(guān)國(guó)家和地區(qū)可以通過一系列應(yīng)對(duì)策略實(shí)現(xiàn)自身的高效化發(fā)展，嘗試列示如下。

　　3.1注重人才培養(yǎng)

　　人才，作為各個(gè)行業(yè)所共同追求的高質(zhì)量資源，在國(guó)際貿(mào)易剛剛形成時(shí)，就是最為重要的流動(dòng)要素之一，可以說，目前國(guó)際市場(chǎng)中的復(fù)雜競(jìng)爭(zhēng)，就是一系列人才意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，無論是國(guó)家，地區(qū)還是企業(yè)，都需要依靠高素質(zhì)人才提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力�；�于此，面對(duì)目前復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)貿(mào)易主體必須積極吸引高素質(zhì)人才，才去一定發(fā)福利模式，加強(qiáng)對(duì)本國(guó)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一支具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)、管理能力強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)高的高素質(zhì)復(fù)合型人才隊(duì)伍，從人才這一重要角度加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.2加強(qiáng)知識(shí)技術(shù)流動(dòng)

　　如上所言，各個(gè)貿(mào)易方在實(shí)現(xiàn)自身貿(mào)易規(guī)模不斷提升的同時(shí)，必須不斷加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)和技術(shù)的流動(dòng)性，在推廣自身優(yōu)秀技術(shù)的同時(shí)，吸收國(guó)際上較為先進(jìn)的前沿技術(shù)，對(duì)自身的技術(shù)體系起到一定意義上的推動(dòng)作用，同時(shí)，利用資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身的技術(shù)革新和開發(fā)，優(yōu)化現(xiàn)有的國(guó)際專利保護(hù)力度，提升自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，充分鞏固自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到雙贏乃至于多贏局面。

　　3.3積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)

　　積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)，主要從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方的主體出發(fā)，相關(guān)貿(mào)易方必須嘗試主動(dòng)出擊的貿(mào)易策略，積極吸取國(guó)外優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和管理技術(shù)，主動(dòng)參與貿(mào)易準(zhǔn)則和規(guī)則的建立，爭(zhēng)取國(guó)際發(fā)言權(quán)，加強(qiáng)與其他各國(guó)的合作，建立與自身發(fā)展步調(diào)一致的貿(mào)易文化，以此出發(fā)打造較好的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。同時(shí)，加大跨領(lǐng)域合作的力度，實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的綜合化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)全新的增長(zhǎng)模式。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文3

　　論文關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育 國(guó)際貨易 人才培養(yǎng)

　　論文摘要:我國(guó)日益發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，需要大量的高素質(zhì)技能型的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，高等職業(yè)院校如何建立高效的人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育的關(guān)健所在。本文從人才培養(yǎng)定位和社會(huì)崗位需求出發(fā)，提出了從教學(xué)改革、校企合作、雙證制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面，構(gòu)建國(guó)際賈易專業(yè)技能培養(yǎng)體系的新思路。

　　一、準(zhǔn)確定位是人才培養(yǎng)的前提

　　(一)高職教育的人才培養(yǎng)定位

　　20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)的高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，院校數(shù)量和在校生規(guī)模年均遞增速度均在20%以上。20xx年我國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:全國(guó)共有高職高專院校1036所，高等職業(yè)教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)未到位，現(xiàn)行的高考制度在政策導(dǎo)向上也輕視高職院校，大部分高中畢業(yè)生選擇高等職業(yè)院校實(shí)屬出于無奈，因此，作為高等職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)中，如何在”本科壓縮型”和”崗位技能型”中取得平衡，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還注重學(xué)生后續(xù)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，是探索高職高專人才培養(yǎng)模式的首要問題。

　　(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是近年來比較熱門的一個(gè)專業(yè)，目前，我國(guó)設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的高等院校(本科)約380所，設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的高等職業(yè)院校約490所，設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校約510所。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，根據(jù)對(duì)相關(guān)用人單位的調(diào)查得知，吸收國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的用人單位都希望錄用能力強(qiáng)、上手快、綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。因此，應(yīng)該以職業(yè)崗位來定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間掌握國(guó)際貿(mào)易的基本技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力，縮短上崗周期，并兼顧學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展道路，才能真正增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。該培養(yǎng)目標(biāo)可以簡(jiǎn)要概括為:基本知識(shí)夠，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，可以直接從事國(guó)際商務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

　　二、把握市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)的方向

　　(一)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需求狀況

　　加入WTO《新外貿(mào)法》的頒布，都促進(jìn)了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的迅猛增長(zhǎng)，從貿(mào)易總量看.20xx年我國(guó)已成為世界第三大貿(mào)易國(guó)，再加上越來越多的跨國(guó)公司都選擇來華投資，據(jù)保守估計(jì)，在未來幾年內(nèi)，我國(guó)需要150一200萬的外貿(mào)人才，而從教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在13萬人左右，即使全部從事外貿(mào)工作，尚有100多萬人才的巨大缺口。但市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況卻是，外貿(mào)企業(yè)招工和畢業(yè)生找工作雙難的局面，這就充分說明我國(guó)高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生在能力、素質(zhì)上和用人單位的需求存在斷層和偏差。因此，我國(guó)引入了“職業(yè)能力本位”的指一導(dǎo)思想，提出以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革思路。

　　(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的崗位(群)分析

　　由表1所示可知，國(guó)際貿(mào)易工作崗位的職位能力和素質(zhì)要求可以簡(jiǎn)單的表示為:國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)十國(guó)際貿(mào)易單證等實(shí)務(wù)技能+國(guó)際貨運(yùn)知識(shí)十報(bào)檢、關(guān)務(wù)知識(shí)+相應(yīng)的外語和計(jì)算機(jī)操作能力+一定的工作經(jīng)驗(yàn)十學(xué)歷。

　　三、教學(xué)改革是人才培養(yǎng)的手段

　　(一)教學(xué)模塊是載體

　　國(guó)際貿(mào)易教學(xué)應(yīng)該擺脫原來的”大綱本位”的思想，建立起”以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為中心”的教學(xué)體系。綜合考慮職位的具體要求可以將國(guó)際貿(mào)易能力分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力、外貿(mào)單證能為和綜合應(yīng)用能力三大模塊。具體見表2所示。

　　(二)校企合作是趨勢(shì)

　　國(guó)內(nèi)外的職業(yè)教育實(shí)踐都說明，校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的最佳途徑和模式.學(xué)校作為人才的輸送方，企業(yè)作為人才的需求方，只有二者真正接軌，才能保證學(xué)校培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的。校企合作中，企業(yè)可參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定，教材(尤其是實(shí)訓(xùn)教材)的編寫，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)及部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程的教授，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等:校方也可指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，選派優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作。

　　(三)面向雙證是關(guān)鍵

　　由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)施資格證書制度的范圍較廣，與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)齊全，因此職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的可操作性較強(qiáng)。與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)資格證書主要如表3所示，各�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況，采用必修課和選修課相結(jié)合的方式，推行”雙證課程”，即將職業(yè)資格證書的獲取與學(xué)校的日常教學(xué)、考核結(jié)合起來，使學(xué)生在不延長(zhǎng)學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

　　(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)是突破

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的改革既是技能人才培養(yǎng)模式的亮點(diǎn)，也是突破點(diǎn)，更是難點(diǎn)。具體而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)由課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練和校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，以及開展豐富多彩的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大塊組成。

　　1、課堂實(shí)踐教學(xué)。因課程而異，可以通過設(shè)計(jì)情景模擬、角色扮演、分組討論、讀書報(bào)告等形式，結(jié)合真實(shí)案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　2、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練。依靠專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件，構(gòu)建”國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)“外貿(mào)單證制作平臺(tái)”、”外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)”、’.進(jìn)出口實(shí)務(wù)操作題庫”等仿真模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉國(guó)際貿(mào)易流程和一系列進(jìn)出口單證的繕制和修改以及海關(guān)、銀行、貨運(yùn)代理、船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、商檢部門等在國(guó)際貿(mào)易中所扮演的角色和職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際商務(wù)各崗位的職業(yè)能力。

　　3、課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐性教學(xué)旨在通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，例如通過舉辦英語技能大賽，商務(wù)談判大賽等以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查，撰寫實(shí)踐報(bào)告等形式，幫助學(xué)生將課堂、校內(nèi)、課本上所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會(huì)需要的綜合能力，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步完善，也是幫助學(xué)生明確其未來職業(yè)選擇的有效途徑.

　　4、校外實(shí)習(xí)。將畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，指定經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量和企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的滿意度，并以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)，提升實(shí)習(xí)留用就業(yè)率，從而提高本專業(yè)的總體就業(yè)水平。

　　(五)提升師資是保障

　　要想打破傳統(tǒng)的理論灌輸型的授課方式，首先要提高教師的職業(yè)素質(zhì)�！半p師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建高職高專外貿(mào)專業(yè)立體實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，也是高職教育可持續(xù)發(fā)展的決定因素。學(xué)校應(yīng)采取”走出去”和’.請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，促進(jìn)”雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的不斷壯大。一方面，學(xué)校要求教師率先取得各種職業(yè)資格證書，并定期輪流選派教師到企業(yè)一線熟悉業(yè)務(wù)，把握最新的外經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài);另一方面，學(xué)�？善刚�(qǐng)外貿(mào)公司業(yè)務(wù)骨干不定期到校，或參與授課或舉辦講座或指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，用真實(shí)案例剖析外貿(mào)實(shí)務(wù)。