有關教育學的論文
教育學是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。
有關教育學的論文1
一、突出“聯(lián)”字，在推進校企合作上求創(chuàng)新
針對高職院校學前教育專業(yè)聲樂教學與學生實際應用存在學用脫節(jié)、課堂所學無法有效指導入園實際工作等問題。要進一步轉變教學模式，拓寬學生實踐教學渠道，通過社會化運作模式，深度推進校企合作和工學結合，組織學生入園開展實際工作，采取邊學邊做、以做促學、以做驗學的方式，促進“學”與“用”的有機結合，實現(xiàn)聲樂理論與實際應用的無縫對接。要采取高職院校附屬幼兒園、聯(lián)合辦學，合作建立實訓基地等途徑，建設一批適合學前教育專業(yè)學生訓練聲樂技能的實踐場所，搭建好技能訓練平臺。
定期組織專業(yè)教師和學生深入幼兒園，進行聽課、看課、教學研討和模擬授課等活動，有計劃有針對性地帶領學生到幼兒園觀摩主題特色課程和日常歌唱教學，幫助學生了解學前兒童音樂教學等方面技能，有效檢驗課堂所學知識，掌握科學的學前兒童音樂教學方法，提高實際工作能力，讓學生從聲樂專業(yè)角度深刻理解開展幼兒園音樂教學的價值，自覺運用所學理論指導實際工作。
二、突出“練”字，在強化學生技能上求提升
實踐出真知。高職院校學前教育專業(yè)要強化學生的日常聲樂技能訓練，必須緊密結合學前兒童的教學和活動，在實際應用上下功夫，使學生的學習路徑由“教”向“學”轉變，由“接受知識”向“解決問題”轉變。
�。ㄒ唬⑹遣扇 罢堖M來、走出去”的辦法，聯(lián)合幼兒園定期開展聲樂練習實踐活動，由學生組織學前兒童編排和演練活動，設計一些小合唱、表演唱、獨唱、
�。ǘ⒅爻裙�(jié)目，學生也可以進行范唱和展示，不斷提高學生的舞臺表演能力。二是加強學生日常聲樂技能訓練，建立和完善專業(yè)技能考核體系，將學生聲樂實踐技能納入考核內容，每學期定期舉辦專業(yè)技能競賽、聲樂匯報演出，著力打造一批聲樂技能訓練的精品活動和品牌活動。建立和完善競賽的組織和考核制度，逐步實現(xiàn)學前教育聲樂專業(yè)技能競賽的常態(tài)化、綜合化和制度化，通過競賽活動的互相比學，為學生搭建學促交流平臺，不斷提高學生藝術技能整體水平。
�。ㄈ�、是注重提高學生的創(chuàng)新實踐能力，組織和指導學生參與幼兒歌曲、音樂節(jié)目的創(chuàng)作、編排和演練，開展相應的展演活動，切實提高專業(yè)學生的綜合技能和專業(yè)本領。
三、突出“優(yōu)”字，在優(yōu)化教師配置上求實效
學前教育專業(yè)學生的技能水平很大程度上取決于教師隊伍素質的高低。當前，學前教育專業(yè)的聲樂課程除教學模式、內容和手段等諸多方面存在不足外，師資結構的不合理、教師能力素質單一也嚴重制約著專業(yè)課程的發(fā)展與進步。因此，做好學前教育專業(yè)的聲樂教學工作，關鍵要科學配置師資力量，建立一支穩(wěn)定的、結構合理、素質過硬、專業(yè)精良的優(yōu)秀教師隊伍。
（二）、是加強專業(yè)教師培訓工作，進一步引導專業(yè)教師轉變思想觀念和教學方式，促進聲樂專業(yè)教師向學前教育專業(yè)方向轉型，加快適應社會化實踐教學模式。
�。ǘ�、是積極采取社會化、市場化等運作方式，全面拓展和整合社會資源為高職院校實際教學所用，廣泛聯(lián)合社會幼兒藝術學校、科研機構和幼兒園，聘請優(yōu)秀的幼兒園教師和專業(yè)人才，擔任校外聘任教師，經(jīng)常為學生進行專業(yè)技能輔導，補充校內教師實踐經(jīng)驗不足的問題。
（三）、是搭建高職院校教師與幼兒園、幼教機構專業(yè)教師和專門人才的溝通交流和信息共享平臺，利用組織專業(yè)聯(lián)盟、召開研討會、舉辦教學觀摩、微信群、QQ群等平臺，實現(xiàn)專業(yè)研討、日常交流和信息溝通的常態(tài)化，促進校內外專業(yè)教師隊伍整體素質和教學水平不斷提升，為學前教育專業(yè)發(fā)展提供師資保障。
有關教育學的論文2
摘要
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深化，學生的素質教育已經(jīng)成了目前教學工作當中的重點。體育教學作為目前提升學生身體素質的主要手段，在促進青少年綜合素質提升當中發(fā)揮著十分重要的作用。而在目前的教育工作當中，各種現(xiàn)代化的教學手段在不斷地應用，教學理念以及方法都產生了一定的變化，如何將這些教育學理論與方法應用到體育教學當中，已經(jīng)成了目前體育教學工作必須要研究的重點。因此，必須要強化教育學理論與方法在體育教學當中的應用研究，從而更好地發(fā)揮出各種現(xiàn)代化教學手段與理念的作用，促進體育教學水平的提升，為現(xiàn)代化建設工作提供綜合素質強的優(yōu)秀人才，促進我國社會的發(fā)展。
關鍵詞
教育學；體育教育；應用
在教學改革不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的教育學理論與方法已經(jīng)產生了很大的變化，各種現(xiàn)代化的教學手段在不斷地應用，在促進整個教學水平提升當中發(fā)揮著十分重要的作用。而體育教育作為目前教學工作當中的重要環(huán)節(jié)，在促進學生身體素質以及綜合素質提升當中發(fā)揮著十分重要的作用。但是在目前的體育教學工作當中，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，許多教學工作還存在一定的不足，現(xiàn)代化的教育學理論沒有得到有效的落實。所以說，通過強化教育學在體育教育當中的應用研究，能夠更有效地促進目前體育教學工作水平的提升，從而利用各種現(xiàn)代化的教學手段，為學生身體素質的提升提供可靠的保障，進而為社會主義現(xiàn)代化建設提供充足的人才保障。
一、現(xiàn)代教育技術促進體育教學模式變革
教學模式的形成，是建立在一定的教學理念以及理論的基礎之上，從而更好地進行教學實踐活動的設計與組織，最大限度提升教學工作的水平。對體育教學來說，最基本的要素就是學生、教師、教育技術以及教學內容，這四個因素相互影響、相互結合，從而形成一個有機的整體，更好地開展相應的體育教學工作。在以往的體育教學模式當中，應試教育的影響十分明顯，教師采用的也多是“填鴨式”的教學方式，對學生主觀能動性的發(fā)揮沒有給予充足的重視。而在現(xiàn)代教育學的應用之下，能夠更好地促進現(xiàn)代教育技術的實施，提升學生在學習過程當中的主體地位，從而更好地促進體育教學水平的提升。對現(xiàn)代教學體育技術來說，它不僅僅是教師教學工作當中的一種工具，還是學生主動學習的刺激點，學生能夠在這種全新的教學模式當中，更好地提升自己的學習興趣以及積極性，主動去學習知識、發(fā)現(xiàn)知識。特別是在這種教學模式下，能夠更好地進行差異化教學工作，實現(xiàn)學生個性的發(fā)展，為其綜合素質的提升提供可靠的保障。
二、教育學應用在促進學生思想素質提升中的作用
對體育教學工作來說，不僅需要讓學生進行基本體育常識以及體育技巧的掌握，同時還應該發(fā)揮出體育教學在提升學生思想素質水平當中的作用，從而保證學生能夠實現(xiàn)更為全面的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師采用的往往是說教式的方式，學生通過這種方式來實現(xiàn)思想教育，但是所取得的效果十分有限。而在現(xiàn)代教育學理念的應用下，能夠更好地利用各種現(xiàn)代化的教學手段，更好地提升學生的思想素質。比如，在教學工作當中，通過多媒體技術的應用，給學生播放一些奧運健兒的優(yōu)異表現(xiàn)視頻，從而讓學生感受到我國運動員的實力，更好地提升其愛國精神。通過各種現(xiàn)代化教學手段的應用，能夠讓學生在一種全新的教學環(huán)境下，更好地學習體育知識，促進自身思想素質的提升，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。對體育教育工作來說，教育者必須要認識到其在整個教學工作當中的重要作用，通過現(xiàn)代教育學理論與方法的應用，更好地促進學生技能培養(yǎng)的同時，促進其思想水平的提升。
三、培養(yǎng)學生的體育學科素養(yǎng)
在開展體育教育工作的過程中，體育教師應該提升自身對學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，應該讓學生了解到體育學科的發(fā)展以及未來的用途，在掌握相關體育技能的同時，更好地強身健體。同時現(xiàn)代教育理念的應用，能夠讓學生的學習環(huán)境得到很大的改善，通過提升學生的學習效能以及進行體育技巧的培養(yǎng)，更好地提升其體育學科的素養(yǎng)。對動作要領的教學工作來說，體育教師不能夠僅僅進行簡單的描述，而需要通過各種現(xiàn)代教學理念與手段的應用，提前進行課件的準備，從而更為有效地將體育技能的過程展示在學生面前。為了減少教師單調的講述，可以利用智能語音教具系統(tǒng)，制作相關內容的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和顯示節(jié)拍，方便學生的學習，也能寓教于樂，讓枯燥的課堂變成充滿活力的課堂。在目前的教育學工作當中，各種現(xiàn)代化的教學手段在不斷地應用，教學理念以及方法都產生了一定的變化，如何將這些教育學理論與方法應用到體育教學當中，已經(jīng)成了目前體育教學工作必須要研究的重點。但是目前由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，許多教學工作還存在一定的不足，現(xiàn)代化的教育學理論沒有得到有效的落實。所以說，通過強化教育學在體育教育當中的應用研究，能夠更為有效地促進目前體育教學工作水平的提升，從而利用各種現(xiàn)代化的教學手段，為學生身體素質的提升提供可靠的保障，進而為社會主義現(xiàn)代化建設提供充足的人才保障。
有關教育學的論文3
摘要：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，根據(jù)遷移的作用，幾乎所有習得經(jīng)驗都可以以各種復雜的方式相互聯(lián)系起來。在個體習得經(jīng)驗后，在適當條件下可以用已獲得的經(jīng)驗來解決現(xiàn)有的問題；同時，新習得的經(jīng)驗也有可能改變個體原有經(jīng)驗結構；而不同經(jīng)驗之間的重組，可以形成新的經(jīng)驗結構。通過遷移，新舊知識得以概括化，形成整合的心理結構，并不斷得到發(fā)展，從而穩(wěn)定的調節(jié)個體的行為。
關鍵詞：學習遷移 意義 影響因素
正文：學習遷移也稱訓練遷移，是一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其它活動的影響，其實質是經(jīng)驗的整合，即認知結構在新的條件重新建構或充實。遷移不僅僅發(fā)生在知識和技能的學習當中，還體現(xiàn)在態(tài)度和行為規(guī)范的形成中。同時還有可能產生負性的、逆向的遷移。因而，充分了解和掌握遷移的規(guī)律，把握其影響因素，可以進一步提高對知識技能遷移的利用，更好促進學習效率的提高。
人只要學習就會產生學習遷移。由于遷移不僅包括知識技能的學習，還包括態(tài)度情感的學習，因此，遷移廣泛存在于人的各類學習活動中。比如：數(shù)學學的好的學生，相對的物理化學成績就比較好，因為數(shù)學中的某些數(shù)理關系可以讓學生更為容易的掌握和了解物理化學中的公式；英語水平比較好的人學習俄語也相對容易一些，而母語為英語的人想要學習漢語，則困難比較大，這些都屬于在知識方面發(fā)生的遷移；一個棒球手打高爾夫也會得出較好的成績；一個充分掌握分解因式方法的學生，不論對待任何分解因式都信手拈來，這些則屬于技能方面的遷移；記不清是從哪聽的一句話，喜歡一位老師就會喜歡一門課，而小學到初中的偏科現(xiàn)象也有一部分原因來源于此�？菰锓ξ兜臄�(shù)學讓人頭痛，但是數(shù)學老師的人格魅力吸引學生，相對這個班級的數(shù)學學習氛圍和學習效果多要好于其他平行班級，而這則可以視為在態(tài)度和請感上的遷移。
但同時，并不是所有的遷移都會產生良好的效果。拉二胡的人更容易拉小提琴，但會騎三輪車的則不容易騎自行車；這就有正遷移和負遷移之分。遷移的種類不僅僅如此，還有根據(jù)方向不同分為順向和逆向遷移；根據(jù)抽象和概括水平的不同分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)內容不同，可分為一般遷移和特殊遷移，等等。
總之，凡是有學習的地方就有遷移，從來不存在不相互影響的學習行為。
首先，遷移是一種重要的學習能力。學習的過程或內容能不能發(fā)
生遷移，發(fā)生怎樣的遷移，直接影響著學習的效率和進程。在教育心理學中學習的相關學習或教學理論，將其運用到實際學習或教學中，則可以更好的解決問題。而對于社會心理學中的一些理論知識，聯(lián)系實際后則可以更好地理解其內涵，對某一類知識的掌握和理解程度則可以達到舉一反三，學習的進程和效率也相對有所提高。從這種意義來說，遷移也是一種能力。其次，遷移對解決問題的能力具有直接的促進作用。同上述所說，把理論運用實際，提高解決問題的能力。同時，遷移使習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，如在遷移構成中的水平遷移和垂直遷移。最后，遷移對學習者、教育工作者以及有關培訓人員具有重要的指導作用。從某種意義上來說，能否形成對所學知識、技能之間的遷移是決定學生學習成敗的關鍵。對同一類知識達到舉一反三、觸類旁通；對不同類知識可以交叉聯(lián)系，不僅可以提高對所學知識的理解和掌握，同時也可以對所學知識從新的角度理解和發(fā)現(xiàn)。另一方面，對教師來說，掌握遷移的規(guī)律及意義可以提高教育教學的工作效率。在教學中，教師不僅教給學生知識，更重要的是教給學生怎樣學習知識，提高學習能力，理論聯(lián)系實際，合理組學習組織和安排教學活動，促進學習的遷移。
學習遷移的意義和作用可以說是一筆財富，但只有正確的方法才能取得，因而必須了解起影響因素，以便更好的掌握規(guī)律，合理恰當使用。
首先，影響遷移最重要的一個因素是相似性。既包括客觀因素的相似性，也包括主觀因素的相似性。相同因素成為知識與知識、技能與技能之間溝通的橋梁，一旦被學習者認同，就能夠遵循學習遷移的規(guī)律獲得新的知識技能。其二，學習者的概括能力。學習遷移是一種能力，主要考察學習者的分析和概括能力。前蘇聯(lián)學家魯賓斯基主張，遷移的基礎在于概括。只有對同類知識之間的共同點有較高的概括總結，則很容易發(fā)生遷移，也可以將知識技能運用到新的實際問題當中。其三，原有認知結構的經(jīng)驗特性決定遷移的可能性及程度，而經(jīng)驗特性則指原有的經(jīng)驗水平、組織性和可利用性。因此，要產生遷移，原有的經(jīng)驗結構必須能夠被有效的激活、提取，這就要求在建構經(jīng)驗時應該強調這些經(jīng)驗的適用性條件，以便以后在適當?shù)那榫持心軌虺浞掷糜嘘P經(jīng)驗。其四，學習的定勢，即指先前活動所形成的心理準備狀態(tài)影響后繼活動的趨勢，也稱為心向。定勢對遷移既有積極影響又有消極影響，因此，關鍵要使學習者首先意識到定勢的雙重性，具體分析學習情況，既要充分考慮如何充分利用積極的定勢解決問題，同時又要打破已形成的講話定勢，靈活的、創(chuàng)造性的解決問題。此外，學習者的年齡、動機水平、意志和情感不同，也會影響遷移。年齡越大，動機明確，意志堅定，掌握的知識就越多，遷移的可能性就越大，反之越小。
總的來說，遷移是學習過程中客觀存在的重要規(guī)律，它在學習過程中具有客觀性、普遍性和重復有效性。因此，掌握遷移規(guī)律，學會遷移，學會學習。
參考文獻：《教育心理學》第二版————馮忠良
《教學原則原理及其實施策略》————車文博
《教育心理學考試大綱》————北京師范大學出版
美術教育學論文
在日常學習和工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的美術教育學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
欣賞評述課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。小學美術教學大綱明確規(guī)定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達成培養(yǎng)學生的審美情趣，這一教學目標。
而實際課堂教學中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認識，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。
強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠油油的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童只會對彩色圖片反映強烈。
兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞認識及由畫面產生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的兒童畫或同學、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。Code根據(jù)這些特點，教師在欣賞教學的不同組織形式中要有不同的側重點。小學美術欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。
教育學碩士畢業(yè)論文開題報告
隨著個人素質的提升，報告十分的重要，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的教育學碩士畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學碩士畢業(yè)論文開題報告1
一、課題研究的類型目的和意義
《全日制義務教育階段數(shù)學課程標準》要求培養(yǎng)學生“能積極參與數(shù)學學習，對數(shù)學有好奇心與求知欲。”教師在數(shù)學教學活動中，應該幫助學生掌握有效的學習方法，使學生積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，關注學生的好奇心與求知欲，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。科學的學習方法是掌握數(shù)學知識、提高數(shù)學能力的前提，有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導學生建立有效的學習方法，是幫助學生構建數(shù)學思維方法、培養(yǎng)學生主動學習、獨立學習的基礎，對培養(yǎng)學生數(shù)學能力及持續(xù)發(fā)展有著深遠意義。興趣是學習動力中最現(xiàn)實最活躍的成分，也是學好數(shù)學的必要因素，因此，關注并培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣是數(shù)學教學的關鍵內容。這正是本課題研究的目的之所在。
二、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
目前，國內外關于小學生數(shù)學合作性學習，自主性學習，研究性學習，開放性學習等方面研究成果頗豐，對小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學生個體差異，其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區(qū)小學生數(shù)學學習方法指導及學習興趣培養(yǎng)的教學方法需要我們自行探索。
三、課題研究的理論依據(jù)
關于教育學論文4000字（精選9篇）
在社會的各個領域，大家一定都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的關于教育學論文4000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學論文 篇1
摘要：本文主要是從教育學作為一門學科的尷尬的學科地位及現(xiàn)狀入手，分析其成因，并闡述了什么是"真正獨立的教育學"。作者認為，教育學要成為真正的獨立之學，必須從根本上改變教育學觀，實現(xiàn)教育研究從單純的學科基礎擴展到生活基礎，同時明確教育學者的自由與責任。
關鍵詞：教育管理
教育學作為一門學科，自其誕生之日起，“躁動、迷惘、困境、危機、解體、終結”以及“教育學成為別的學科領地、殖民地”之類驚呼依舊不絕于耳。教育學研究者自感“底氣不足”，既無法確立自身的獨立性，又無法就教育學的學科特性達成統(tǒng)一共識。教育學究竟是一門“純理論”的學科，還是應以“指導實踐”為主的學科，爭論之聲不絕于耳。一方面，教育學的研究無法規(guī)避借用其他學科如心理學、哲學的理論；另一方面，為了爭取教育學的獨立地位，研究者們又必須探討出本學科的學科特性，以此來區(qū)別于其他學科。教育學至少具備以下三個特性：
一、實踐性
教育學本質上是一門關于人類教育生活實踐的學科，與科學、藝術、宗教等社會意識形式和思想的社會關系一樣屬于社會精神生活，具有精神價值的特征。——丁鋼
早在1929年，杜威在《教育科學的資源》中就明確地闡述了一個十分重要的思想。他指出：“我們只是近來才感覺到教育過程的復雜性，意識到要使教育過程明智地按照指定的方向進行，必須援引多種科學。”教育學的相關學科僅僅是教育學的資源，還不是教育學的內容，必須“把教育科學的資源（The sources of educational science）和科學的內容（Scientific content）區(qū)別開來”。他認為這兩者常有混在一起的危險：“我們常因某種結果是科學的，便以為它已是教育科學了。我們要記住，那些結果只是給教育者利用的資源，使教育作用達到更完善的地步。”在他看來，“教育科學的最終實質，不在書本上，也不在實驗室中，也不在講授它的教室中，而是在那些從事指導教育活動的人們的心中。有些結果，雖然對于從事教育活動的人們的判斷、計劃、觀察的態(tài)度和習慣，沒有什么作用，仍可以是科學的。但沒有這種作用，它們便不是教育科學，而是心理學、社會學、統(tǒng)計學，或者諸如此類的東西。”“在別的領域也許是科學的，但在教育上說來，則不是，等到它們對教育的目的有所貢獻，才可以說是科學的，至于它們是否真正對教育有貢獻，只能在實踐中發(fā)現(xiàn)”。
教育學論文答辯自述范文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的教育學論文答辯自述，希望對大家有所幫助。
教育學論文答辯自述 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!
我是第XX號學生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《人教版高中地理“地球上的大氣”教材二次開發(fā)研究》，指導老師是XX老師。
我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學的高一年級擔任地理教師，為了更好的教學，必須對人教版必修1進行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實驗，新課改理念在新地理課程標準中得到充分體現(xiàn)，如培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學生不同的地理學習需求;重視對地理問題的探究等。在具體的地理教學中怎么落實這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點進行教材二次開發(fā)研究，旨在為教學活動提供理論認識和實踐操作指導。
確定題目后，我在日常的教學實踐中特別是第二章的教學中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標，教案，以及對學生做的地理學習調查問卷。接著，閱讀了大量的關于教材二次開發(fā)的文獻，了解了教材二次開發(fā)的概念，模型，教材分析維度，二次開發(fā)實施的方法維度等。后來，又研讀了新課改解讀(湖北省)，對新課改理念和教材有了更深刻的理解，對必修1第二章教材二次開發(fā)有了更全面的認識。最后，XX老師給予我多次悉心指導，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。
教育學發(fā)展過程中存在的問題和不足論文（通用15篇）
在平時的學習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的教育學發(fā)展過程中存在的問題和不足論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學發(fā)展過程中存在的問題和不足論文 篇1
摘要：教育學是極為重要的基礎學科，重點面向教育及其發(fā)展規(guī)律進行研究和探討，其主旨在于把握教育學的內涵，通過教育實踐活動提升教育學學科的科學化水平。為此，要分析教育學發(fā)展過程中存在的問題和不足，從繼承和創(chuàng)新的視角研究教育學的發(fā)展，更好地優(yōu)化教育學的教學效率和質量。
關鍵詞：教育學；發(fā)展；繼承；創(chuàng)新；
教育學旨在揭示教育規(guī)律，并為教育實踐提供一般性的理論說明和依據(jù)，是根植教育、服務教育的知識，表現(xiàn)出教育知識的實體化、整體化和統(tǒng)一化，具有特定的理論取向和體系取向，是具有一定邏輯體系的理論知識，有其相對嚴格而精確的學術語言，各知識要素之間的關系也是緊密且有邏輯順序的。同時，教育學還體現(xiàn)出人文取向和價值取向，是具有價值性的科學知識，所有關于“培養(yǎng)人”的問題都是教育學中最為前提性和核心的內容，并引導學習者更好地豐富自己的精神生活，叩問人生存在價值。
一、教育學基本理論研究現(xiàn)狀
(一)對人的關注、實踐關注和學科關注
一是教育活動中對“人”的關注。首先是對學生發(fā)展的關注，具體表現(xiàn)在面向實踐的立項課題研究，并總結和歸納滲透性探究學習和獨立性探究學習兩種模式，培養(yǎng)學生的實踐能力。其次是還對教師發(fā)展的關注，可以通過研究性實踐、校本課程開發(fā)活動、合作研究、課例研究、專題學習等方式，提升教師個人反思和實踐的能力，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。二是對教育實踐變革的關注。這主要是對學校課堂教學和班級建設方面的探索性研究，并逐漸加強課堂教學、班級建設、教師發(fā)展、學校管理與評價等方面的更新性研究。三是對教育學學科發(fā)展的關注。這主要是多元文化融合背景下的中國教育學科建設問題進行研究，包括本土化教育學、中國特色教育學、原創(chuàng)教育學等，以更好地研究和推進教育學學科建設和發(fā)展。
教育學論文答辯自述稿（通用6篇）
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文過程的最后一個環(huán)節(jié)，以下是小編搜集整理的教育學論文答辯自述稿，供大家閱讀參考。
教育學論文答辯自述稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家上午好!
我是20xx學前的李燕，我的畢業(yè)論文題目是《淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》。我的指導老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。
下面，我將這次論文的任務，目的，意義，所選用的資料文獻，寫作基本思路，以及文章中我個人的一些新的觀點與理解向各位老師作匯報：
這次論文的主要任務是仔細搜集有關當前幼兒數(shù)學教育和幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)方面的資料，運用所學的學前心理學、學前教育學、幼兒數(shù)學教育等理論，結合自身幼兒教育實踐對當前幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)過程中存在的主要問題和幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇合乎學士學位論文質量的文章。我選擇《淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》這一課題進行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學學習現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學中，幼兒的數(shù)學學習興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點燃智慧的火種。”試想，幼兒早期的數(shù)學學習興趣開發(fā)慢了一步，學習興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來的全面發(fā)展呢?因此，我選擇《淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》的意義在于：有助于幼兒更好地適應下一階段的學習。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動性，最終培養(yǎng)幼兒的學習興趣。而我選用的資料主要有黃謹編寫的學前兒童數(shù)學教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學教育等文獻，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。
教育學畢業(yè)論文致謝（精選12篇）
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達，下面是小編收集整理的教育學畢業(yè)教育學畢業(yè)論文致謝范文范文，歡迎閱讀參考！
教育學畢業(yè)論文致謝 篇1
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導下深造三年，這三年，譚老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導是分不開的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在幵題和預答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的20XX級思政班的同學們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
教育學論文致謝萬能（通用12篇）
寫論文關鍵的一步是在結尾附上致謝詞，用于感謝在校學習過程中給予自己幫助和支持的人，讓我們一起認真地寫份論文致謝吧。那么論文致謝有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教育學論文致謝萬能（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
教育學論文致謝萬能 篇1
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
感謝在我完成畢業(yè)設計的過程中一直耐心給予我指導的盧文婷老師，沒有她的幫助，我無法如此順利的完成自己的論文。從最早的選題到最后的定稿，每一步都因為盧文婷老師的細心指導，才能夠一步一步走到最后，才能夠讓我完成人生這一具有歷史意義的畢業(yè)設計!
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
同時也感謝學院為我提供良好的做畢業(yè)設計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的作者。
教育學論文致謝萬能 篇2
三年的時光匆匆而過，在論文即將完成之際，向我的導師xx副教授致以衷心的感謝！因為在論文在撰寫時，無論從前期開題，以及后期的撰寫，都遇到很多困難，因為要想從一個比較少研究領域做探索，必須需要堅定的信念和勇氣。
教育學畢業(yè)論文開題報告范文模板（精選10篇）
艱辛而又充滿意義的大學生活即將結束，學生們要開始做畢業(yè)設計了，在我們做畢業(yè)設計之前指導老師都會要求先寫好開題報告，那么應當如何寫開題報告呢？下面是小編幫大家整理的教育學畢業(yè)論文開題報告范文模板，希望能夠幫助到大家。
教育學畢業(yè)論文開題報告 篇1
一、選題的價值、意義及可行性論證
任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展�？茖W研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會有自己的并且不能為其他學科所還原、替代的問題領域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個問題意識還必須是科學的。
但是，現(xiàn)實反映出當前我國高校教育學研究生的學位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學研究生的科研問題意識做深入的研究。
(一)理論意義
對已有關于問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領域的成果，為教育學研究生科研問題意識的培養(yǎng)提供了理論支持。
(二)實踐價值
有利于緩解當前我國教育學研究生科研問題意識欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識，有利于教育學研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教育學畢業(yè)論文答辯開場白及常見問題
不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文答辯是整個大學或研究生學習生涯中的一件頭等大事，下面是小編搜集整理的教育學本科畢業(yè)為了答辯發(fā)言稿，供大家閱讀參考。
畢業(yè)論文常見問題
畢業(yè)論文不僅是對學生幾年學習的一項總結
而且在很大程度上是對學習者各方面素質的一種綜合考量
論文的質量如何直接關系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題
畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項重要的程序--畢業(yè)論文答辯!
這是由幾位本學科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會
答辯的過程首先是學生對論文做出簡要的陳述(10分鐘左右)
然后由答辯委員會針對論文提出相應問題
答辯學生經(jīng)過10分鐘左右的時間準備后，返回答辯室回答剛才提出的問題
在畢業(yè)論文答辯過程中
答辯委員會的老師們經(jīng)常會提出的問題有：
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法?
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實指導意義?
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做 結果又會怎樣?
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?
7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區(qū)別?
8、經(jīng)過你的研究你認為結果會是怎樣?有何正面或負面效果?
9、你的論文基礎何種研究視角?是管理學、教育學、心理學還是社會學視角?