生命科學(xué)是以生命為研究對象的科學(xué)和技術(shù)的總稱，它是研究生命活動及其規(guī)律的科學(xué)，并涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、健康、環(huán)境等領(lǐng)域。以下是小編整理的生命科學(xué)概論論文，你知道怎么寫嗎？

　　生命科學(xué)概論論文 篇1

　　當(dāng)前，由于人類認(rèn)識水平的提升，各個學(xué)科有了很大的發(fā)展，但是對于生命科學(xué)，還處于起步階段，人類對于生命的研究還有許多未知領(lǐng)域，還需要不斷地探索，在探索的過程中，有必要生命科學(xué)和生物科學(xué)結(jié)合起來，這兩門學(xué)科有許多是共同的，結(jié)合起來可以提升研究的效果，有助于實(shí)現(xiàn)研究上的突破。

　　1、生命科學(xué)史的作用

　　人類的存在就是生命的存在，對于生命的研究需要有科學(xué)的態(tài)度，從生命科學(xué)的歷史可以看出，先前的科學(xué)家對于生命科學(xué)的研究會將生物科學(xué)中的基礎(chǔ)知識作為載體，以研究學(xué)科歷史的發(fā)展進(jìn)程為線索，這個過程實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、思想和歷史的有效融合，在一體化的研究過程中突出科學(xué)的演變和發(fā)展，突出生命學(xué)理論的思想基礎(chǔ)，發(fā)展歷程和經(jīng)過的漫長道路，研究過程中滲透著科學(xué)思想和哲學(xué)思想；生命科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中基本概念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，生命科學(xué)的內(nèi)容更加豐富。在生命科學(xué)的研究過程中，可以看到研究方法、工作方法。而方法中凝聚力思想。在生命科學(xué)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，人類對生命的看法也在發(fā)生變化。從歷史中可以看出生命科學(xué)的起源，可以看出這門學(xué)科的價值，可以分析出對社會進(jìn)步的推動作用。研究歷史離不開歷史的推動者，科學(xué)史中可以看出生命科學(xué)家的貢獻(xiàn)，而后人更是可以借鑒研究的成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷史研究表明，科學(xué)研究含有哲學(xué)思想和方法論。生命科學(xué)的進(jìn)程是人類歷史發(fā)展的重要組成部分，有著巨大的影響力，科學(xué)的性質(zhì)就是知識，科學(xué)推動國家發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)前高科技的發(fā)展離不開生命科學(xué)的發(fā)展，生命科學(xué)史在生命科學(xué)研究中占有重要地位。生命科學(xué)也是其它學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。生命科學(xué)的發(fā)展會為其它學(xué)科的發(fā)展提供推動力。生命科學(xué)的發(fā)展可以促進(jìn)社會的發(fā)展，加快社會發(fā)展的步伐。我們的生命如何才能合理，如何才會更為人性化的發(fā)展，對于這些問題的答案，必須要進(jìn)行相應(yīng)的生命科學(xué)研究。從科學(xué)的本質(zhì)可以看到，生命科學(xué)的根本就是對生命的尊重，對生命價值的肯定。科學(xué)研究要具備科學(xué)方法和知識的積累，對生命現(xiàn)象研究可助于了解生命的產(chǎn)生和發(fā)展，可以對生命進(jìn)行科學(xué)合理的解釋。對生命的本質(zhì)加以深入的理解，研究成果可以促進(jìn)社會的進(jìn)步。研究生命科學(xué)可以提升科學(xué)界的整體發(fā)展進(jìn)程，生命科學(xué)會影響到社會的發(fā)展速度，會影響到發(fā)展方向。研究生命科學(xué)是人類在發(fā)展過程中需要直接面對的問題，掌握了生命科學(xué)，就會掌握人類的發(fā)展根本。

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的生命科學(xué)導(dǎo)論論文3000字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：

　　學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識不僅是生物專業(yè)學(xué)生的需要，對非生物專業(yè)的學(xué)生來說也是十分必要的。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等三個方面介紹了我校為非生物專業(yè)學(xué)生開設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的實(shí)踐和探索，并就師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)及考核方式等方面存在的問題及解決方法進(jìn)行了介紹。

　　關(guān)鍵詞：

　　生命科學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

　　21世紀(jì)是生物科學(xué)的時代，生物科學(xué)日新月異，已滲透到社會生活的方方面面。當(dāng)前，人類面臨著一系列重大的問題，如人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境污染等，這些問題不僅是科技問題，也是社會問題，這要求生物類和非生物類專業(yè)學(xué)生必須有廣博的生命科學(xué)知識。因此，面向非生物類專業(yè)學(xué)生開設(shè)生物類相關(guān)課程是十分必要的，這是提高學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的手段之一。如果大學(xué)生畢業(yè)時不懂得什么是DNA、什么叫克隆等基本概念，不了解保護(hù)生物多樣性的意義，不了解生物技術(shù)與人類社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，將可能有會成為一種遺憾。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高本科生創(chuàng)新能力的背景下，國內(nèi)外許多高校已將生命科學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)為本科生通用選修課，并取得了一定的成效。上海海洋大學(xué)作為一所有其自身特色的院校，推進(jìn)非生物類專業(yè)的生命科學(xué)素質(zhì)教育已有十多年，在2000年《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為公共選修課在學(xué)校開設(shè)。根據(jù)我國高校課程的教學(xué)改革思路，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)過程中存在的一些問題，我們對生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些改革嘗試，并作出一些思考。

　　論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于生命科學(xué)最新研究論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　摘 要：當(dāng)今時代，課程改革已經(jīng)刻不容緩，筆者在本文中著重闡述了在新課程下生命科學(xué)學(xué)科改革的具體實(shí)施辦法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐活動

　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使知識總量激增，更新速度加快。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是，既高度分化又高度綜合而以高度綜合為主的整體化趨勢。在這信息化高度集中的時代，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不能滿足同學(xué)們的需要。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課程改革使課堂教學(xué)變得更為精彩。幾年生命科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷嘗試，充分落實(shí)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

　　一、認(rèn)真研讀教材，與同專業(yè)的教師探討教學(xué)進(jìn)程

　　在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀教材，研究新課標(biāo)，領(lǐng)會編寫者的意圖，全面提高學(xué)生的'科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層次及接受能力，教學(xué)中盡力把握好難易程度。生命科學(xué)基礎(chǔ)是農(nóng)科類的專業(yè)基礎(chǔ)課，是為專業(yè)課服務(wù)的，而且實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的需要，調(diào)整章節(jié)順序，依實(shí)驗(yàn)材料好獲得的季節(jié)學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)根、莖、葉、花、果實(shí)結(jié)構(gòu)的時候，安排在植物生長旺盛和開花結(jié)實(shí)的季節(jié)，比較好得到所需的實(shí)驗(yàn)材料，有利于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課的開展，把組織培養(yǎng)技術(shù)調(diào)到在學(xué)習(xí)育種方法之前。

　　人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生入校后最先接觸的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中必須理論與實(shí)物標(biāo)本觀察相結(jié)合。但尸體標(biāo)本經(jīng)過甲醛浸泡有刺鼻的氣味和長時間使用標(biāo)本有些老化等原因，學(xué)生對學(xué)習(xí)解剖學(xué)熱情大打折扣。寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年?duì)幦〉街醒胴?cái)政支持建成人體生命科學(xué)館。全館建筑面積180平方米，分塑化標(biāo)本陳列、斷層標(biāo)本陳列、鑄型標(biāo)本陳列、病理標(biāo)本陳列、人文展區(qū)5大功能區(qū)。按照系統(tǒng)分為15個陳列區(qū)，展示實(shí)物標(biāo)本350余件。既相互獨(dú)立，又相互依存；既有大體解剖標(biāo)本，又有局解標(biāo)本；既有傳統(tǒng)實(shí)物標(biāo)本，又有當(dāng)前國內(nèi)最前沿技術(shù)的生物塑化標(biāo)本和鑄型標(biāo)本。依托館內(nèi)豐富的標(biāo)本儲備應(yīng)用于解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握解剖學(xué)知識，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、建設(shè)人體生命科學(xué)館的意義

　　寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)分院于2006年集中辦學(xué)來，校園面積比原先擴(kuò)大幾倍，相應(yīng)的學(xué)生人數(shù)也由原來的3000人增加到8000人。學(xué)生人數(shù)的增加給解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來巨大的壓力。尤其是實(shí)驗(yàn)標(biāo)本嚴(yán)重短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生動手機(jī)會減少，學(xué)習(xí)興趣大大降低。那么如何解決這些問題，建設(shè)人體生命科學(xué)館是一個有效的途徑。首先，人體生命科學(xué)館內(nèi)標(biāo)本是經(jīng)生物塑化技術(shù)處理，不需要液體防腐劑，具有一定彈性。標(biāo)本能夠得到長期應(yīng)用和保存，提高標(biāo)本的利用率，大大節(jié)約了教學(xué)資源。其次，人體生命科學(xué)館內(nèi)制作精良的各類標(biāo)本能滿足不同專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。如影像專業(yè)用的斷層標(biāo)本，臨床專業(yè)用的局部解剖標(biāo)本，護(hù)理專業(yè)用的應(yīng)用解剖標(biāo)本等。使學(xué)生能夠在人體生命科學(xué)館內(nèi)對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全方位的反復(fù)觀察，細(xì)心研究，加深記憶，促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)。還有人體生命科學(xué)館可供各位老師和臨床醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)研究。通過對不同標(biāo)本，不同層面的觀察和測量，為科研和臨床應(yīng)用提供科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。最后，人體生命科學(xué)館對開展科普教育，普及醫(yī)學(xué)知識也有著重要作用。作為重要的科普展覽教具，可以近距離觀察，使公眾對自身的正常結(jié)構(gòu)有了了解，對機(jī)體的一些異樣變化有了初步認(rèn)識。

　　一、非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)概論》公選課的必要性

　　21世紀(jì)被公認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì),生命科學(xué)在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、能源開發(fā)、人類健康、生態(tài)平衡等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。近年來生命科學(xué)成為科學(xué)大系統(tǒng)里最有競爭力的帶頭學(xué)科,引領(lǐng)著世界科技經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此，世界主要國家都把發(fā)展生物科學(xué)和生物技術(shù)作為基本國策。21世紀(jì)世界各國在高科技領(lǐng)域的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的爭奪和競爭，在這一歷史時期，高校非生物專業(yè)開設(shè)生命科學(xué)課程是新世紀(jì)高等教育發(fā)展的需要，是歷史的必然。作為21世紀(jì)的大學(xué)生,如果不懂得一點(diǎn)生物學(xué)的知識,成為所謂的“生物盲”,將無法適應(yīng)以生命科學(xué)和信息科學(xué)為特征的知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的要求。加強(qiáng)生命科學(xué)教育,普及生命科學(xué)知識,有利于個人形成正確的人生觀、世界觀,有利于樹立良好的健康觀念,提高環(huán)保意識,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)社會的發(fā)展與穩(wěn)定。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》對民航人才的培養(yǎng)模式具有重要意義。高等教育應(yīng)該是在更高層次上的以整體素質(zhì)教育為主,有一定專業(yè)方向的高層次整體素質(zhì)教育。《生命科學(xué)概論》是一門融合基礎(chǔ)知識與前沿進(jìn)展相結(jié)合的綜合性課程，是當(dāng)今高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。世界著名大學(xué)，如哈佛、劍橋和斯坦福等，早在20世紀(jì)80年代就在全校開設(shè)類似生物學(xué)課程，1995年以來，清華、北大、上海交大等重點(diǎn)理工科大學(xué)也陸續(xù)把《生命科學(xué)概論》列為非生物類專業(yè)的限選或必修課程，北京航空航天大學(xué)和南京航空航天大學(xué)近年來也面向非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)導(dǎo)論》的公修課。隨著航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，生命科學(xué)技術(shù)在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。為發(fā)揮航空器整個系統(tǒng)的.效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科學(xué)技術(shù)開展航空人因工程研究，開展在航空環(huán)境下飛行員的行為及作業(yè)工效研究，弄清飛行員與航空器在航空飛行環(huán)境下的相互作用與相互關(guān)系，提出航空器飛行器的適人性設(shè)計(jì)要求、安全救生與防護(hù)措施、評價方法以及人員的選拔與訓(xùn)練方法等，使人、航空器及其所處的飛行環(huán)境有機(jī)協(xié)調(diào)與配合，探討航空環(huán)境對航空人員健康的影響機(jī)制及對抗措施，為航空工程提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，這些將大大促進(jìn)民航事業(yè)的快速發(fā)展。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》，增加了學(xué)生對生命科學(xué)知識的了解,尤其是對人體自身的了解，將有利于學(xué)生發(fā)展仿生的設(shè)計(jì)思路,落實(shí)“以人為本”的根本原則；有利于拓寬學(xué)生知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，將來更好地為民航服務(wù)。

　　一、對脾臟多種功能認(rèn)識的幾個關(guān)鍵領(lǐng)域分析

　　自從國外報道切脾后容易發(fā)生爆發(fā)性感染（OPSI）這一臨床現(xiàn)象后，在夏穗生教授等老一輩外科專家的帶領(lǐng)下，1985年在武漢召開了全國第一次脾功能研討會，隨后組建了全國脾外科協(xié)作組、在中華醫(yī)學(xué)會外科分會成立脾外科學(xué)組，每3年召開一次全國脾功能研討會，至今已順利完成11次，每次研討針對1~2個主題、形成一些共識，出現(xiàn)一些爭議，發(fā)現(xiàn)一些新的問題，為下一屆的研討奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過脾臟外科醫(yī)學(xué)工作者多年的不斷努力，對脾功能和脾外科的諸多問題有了充分的認(rèn)識，尤其對OPSI的深刻分析探討[1]、對脾臟抗腫瘤免疫功能的證實(shí)，強(qiáng)調(diào)了保留外傷脾的重要意義[2]；對門靜脈高壓病理脾的切除與保留仍然存在不同的意見；血液病脾切除的適應(yīng)證和時機(jī)選擇不同專家掌握有別；多種疾病脾移植的臨床價值有待觀察；脾臟與鄰近器官相關(guān)疾病的關(guān)系[3]的實(shí)驗(yàn)室研究資料有些新的發(fā)現(xiàn)；這一系列研究的結(jié)果已經(jīng)完全證實(shí)脾臟具有多種重要的功能，絕非是一個可以隨意切除的無用器官。與上述生命科學(xué)的漫長發(fā)展歷史完全不同，僅僅近30年時間的全國性脾功能研究熱潮，所獲得的研究成果已經(jīng)為未來的深入探討奠定了良好的基礎(chǔ)。即便在短時間內(nèi)對脾臟的功能機(jī)制不能徹底地明了闡述，但至少我們已經(jīng)有了幾個明確的科研方向，可以針對幾個明確的疑難問題而展開有意義的科研工作。按照生命科學(xué)的發(fā)展觀，人們總是在不斷的研究失敗中發(fā)生螺旋式上升過程，在最終科研假設(shè)的失敗路途中有新的發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)更新更有價值的科研課題。雖然人類基因組計(jì)劃功能基因組研究的最初假設(shè)失敗了，但研究過程中的新發(fā)現(xiàn)、利用非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)造的實(shí)用科研手段以及衍生的許多新的科研思路，都為我們未來在脾功能的研究中提供了新的技術(shù)手段，奠定了良好的.科研基礎(chǔ)。

　　摘要:生命科學(xué)也就是生物學(xué)，作為自然科學(xué)最重要的部分之一，它有著至關(guān)重要的作用，這種巨大的影響力當(dāng)然離不開人了。醫(yī)學(xué)正是人的生命科學(xué)的體現(xiàn)。從物種起源到遺傳基因再到DNA，胚胎等等，都是能在醫(yī)學(xué)上看到生命科學(xué)的影子。本文將從生命科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、醫(yī)學(xué)的重要性來討論生物學(xué)發(fā)展對醫(yī)學(xué)的影響。

　　關(guān)鍵詞:生命科學(xué);醫(yī)學(xué);影響

　　在人權(quán)的社會中，人無疑扮演著舉足輕重的角色，人的存在促進(jìn)著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，而醫(yī)學(xué)的發(fā)展更是離不開生命科學(xué)。雖然醫(yī)學(xué)算是生命科學(xué)的一部分，但是，其具有自己獨(dú)一無二的特色，不是一門生物所能囊括的。醫(yī)學(xué)是一個嶄新的學(xué)科，是多種學(xué)科相互交叉，相互影響而發(fā)展建成的。在高中學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步涉及到了該類內(nèi)容，為提升高中教材的生活運(yùn)用效果，并為該行業(yè)發(fā)展提供助力，本文結(jié)合我們高中學(xué)習(xí)的部分知識，開展了自主探究，以下是主要內(nèi)容。

　　1生命科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

　　生命科學(xué)就是生物學(xué)，是自然科學(xué)，是教育的方向，是高中教學(xué)的主要內(nèi)容，必須成為教育目標(biāo)，讓每一個高中生都明白，了解什么是生命科學(xué)，如何發(fā)展生命科學(xué)技術(shù)，就高中生而言能做什么來幫助它的發(fā)展。生物如何影響環(huán)境，又是如何相互影響的，為什么會出現(xiàn)這樣的生命現(xiàn)象，是賦予我們高中生探索和發(fā)展的方向。而現(xiàn)今這門囊括了無數(shù)學(xué)科知識和人們智慧的結(jié)晶的學(xué)科正在蒸蒸日上�！吧�物有哪些?種屬綱目科，細(xì)胞生物，非細(xì)胞生物。生命是如何形成的，由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是什么?生命是如何遺傳的?由什么來支持它的運(yùn)作?如何知道生物的天敵，如何克制一種生物?怎樣發(fā)展生命科學(xué)?”這些我們高中就掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其答案并不是靠一個人，一個時間就解決出來的，這些問題的發(fā)現(xiàn)，解決，耗費(fèi)了幾代人，幾十甚至幾千年來解決。而生命科學(xué)的發(fā)展模式也逐漸從觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)展到實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證。孟德爾就用了他的一生來證明了顯隱性定律，其他無數(shù)前仆后繼的科學(xué)家都是生物發(fā)展的原動力。

　　在上世紀(jì)70年代，電分析化學(xué)由生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、電生物學(xué)以及電化學(xué)等多學(xué)科相互交叉融合，逐漸形成了的一門獨(dú)立的學(xué)科。電分析化學(xué)的研究內(nèi)容主要包括生物傳感器和化學(xué)傳感器，電分析化學(xué)采用生物活性物質(zhì)與各種固態(tài)物理傳感器相結(jié)合，形成一種高端的檢測儀器，這種儀器在生命科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用，靈敏度較高，而且檢測相當(dāng)準(zhǔn)確。在生命科學(xué)領(lǐng)域中，電分析化學(xué)是一門最基礎(chǔ)的相關(guān)學(xué)科，能夠?yàn)樯�命科學(xué)提供更多的服務(wù)。例如，采用電化學(xué)中生產(chǎn)的燃料電池在氧化和還原過程能夠模擬人體細(xì)胞代謝以及細(xì)胞功能，同時，電分析化學(xué)能夠廣泛的應(yīng)用到心電圖、腦電圖等儀器中，將模擬生物體內(nèi)器官的生理規(guī)律及其變化過程。因此，電分析化學(xué)廣泛應(yīng)用在生命科學(xué)領(lǐng)域中，對生命科學(xué)的快速發(fā)展具有重要的意義。

　　1 電分析化學(xué)的概述

　　電分析化學(xué)的研究內(nèi)容主要分為生物傳感器和化學(xué)傳感器，微生物電極傳感器、細(xì)胞電極傳感器、電化學(xué)免疫傳感器、組織電極傳感器、酶電極傳感器、電化學(xué)DNA傳感器。

　　1.1微生物電極傳感器

　　微生物電極傳感器主要采用細(xì)菌和酵母菌作為敏感材料，將敏感材料固定在電極表面，形成微生物傳感。它能夠有效的識別含有酶的分子，對有機(jī)物具有同化作用，通過檢測能夠提高氧的吸附活性，進(jìn)而測定有機(jī)物的濃度，同時，微生物傳感器也廣泛應(yīng)用在食品檢驗(yàn)和發(fā)酵工程以及醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，使微生物電極傳感器能夠進(jìn)一步得到發(fā)展。

　　1.2電化學(xué)免疫傳感器

　　由于抗體對抗原具有一定的識別和結(jié)合特性，因此電化學(xué)免疫傳感器能夠利用這一特性經(jīng)過組合形成的檢測裝置，電化學(xué)免疫傳感器能夠?qū)⒖贵w與相應(yīng)的抗原結(jié)合，產(chǎn)生的反應(yīng)信息直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘�，早期妊娠以及原發(fā)性肝癌的診斷采用電化學(xué)免疫傳感器，具有較高的診斷靈敏性和準(zhǔn)確性，同時電化學(xué)免疫傳感器能夠測定人體的血清蛋白含量、胰島素含量等。

　　生命科學(xué)領(lǐng)域涵蓋廣泛，生命科學(xué)概論的教學(xué)內(nèi)容繁多，而遺傳學(xué)是生命科學(xué)的重要組成部分，我們看看下面的生命科學(xué)概論結(jié)課論文吧！

　　生命科學(xué)概論結(jié)課論文

　　摘要：在生命科學(xué)概論的遺傳學(xué)教學(xué)過程中，教師可采用專題討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展知識面，成為傳統(tǒng)講授式教學(xué)的有益補(bǔ)充。本文就專題討論教學(xué)在生命科學(xué)概論的遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用、優(yōu)點(diǎn)和存在問題等進(jìn)行闡述。

　　關(guān)鍵詞：生命科學(xué)概論;遺傳學(xué);專題討論;教學(xué)模式

　　21世紀(jì)的生命科學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透和相互促進(jìn)，對社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人類的前途和命運(yùn)產(chǎn)生深刻的影響[1]。目前，在高等學(xué)校非生物類專業(yè)中開設(shè)生命科學(xué)概論課程，已經(jīng)取得越來越多的共識。由于受課時的限制，各個學(xué)校在具體教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)方式上存在較大的差異[2，3]。遺傳學(xué)是生命科學(xué)的重要組成部分，涉及動物、植物、微生物、細(xì)胞、生物化學(xué)、人類遺傳、數(shù)量遺傳、表觀遺傳、遺傳病等方面的內(nèi)容。

　　如何在有限的學(xué)時內(nèi)，取得較好的教學(xué)效果，是生命科學(xué)概論教學(xué)需要探討的問題[4]�！皩ｎ}討論”是以專題為內(nèi)容，以討論為形式的一種教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及溝通與交流的能力，是傳統(tǒng)講授式教學(xué)的良好補(bǔ)充[5]。近年來，我們采用專題討論的方式，圍繞遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識、相關(guān)的最新研究進(jìn)展和社會熱點(diǎn)等問題開展教學(xué)，取得一定的成效，受到學(xué)生的歡迎。

　　一、專題討論的組織和實(shí)施

　　生命科學(xué)是指生物學(xué)及其相關(guān)的廣泛領(lǐng)域，它是自然科學(xué)的一個部門，研究包括從最簡單的生命體(如病毒)到最復(fù)雜的生命體(如人類)的各種動物、植物和微生物的生命現(xiàn)象，生命物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，它們各自發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物間、生物與環(huán)境間的相互關(guān)系等。下面是小編為你帶來的生命科學(xué)淺論論文模板 ，歡迎閱讀。

　　[摘 要]生命科學(xué)是以生命為研究對象的科學(xué)和技術(shù)的總稱，它是研究生命活動及其規(guī)律的科學(xué)，并涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、健康、環(huán)境等領(lǐng)域。本文通過從對生命科學(xué)的認(rèn)識和思考、生命科學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系以及生命科學(xué)與我們生活的關(guān)系等方面?M行簡要闡述。

　　[關(guān)鍵詞]生命科學(xué)、本質(zhì)、發(fā)展、應(yīng)用、社會、生活

　　一、對生命科學(xué)的認(rèn)識和思考

　　現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進(jìn)了人類社會的進(jìn)步，而生命科學(xué)領(lǐng)域更是尤為突出，生命科學(xué)的進(jìn)展給我們的生活帶來了天翻地覆的變化。生命科學(xué)與生物技術(shù)早已成為當(dāng)今最為活躍的科技領(lǐng)域之一，人類對生命活動基本規(guī)律的認(rèn)知水平達(dá)到前所未有的程度，其地位和作為是不言而喻的，它是當(dāng)今在全球范圍內(nèi)最受關(guān)注的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

　　大千？生命世界，數(shù)以百萬計(jì)的不同物種雖然在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為活動上表現(xiàn)得千差萬別，但生物世界中最本質(zhì)的東西卻是高度一致的。構(gòu)成生命的化學(xué)元素和生命大分子在化學(xué)組成都是由C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素和4種核苷酸、20種氨基酸、糖類、脂肪等基礎(chǔ)生物大分子組成，這些成分是生命構(gòu)建和一切生命活動得以進(jìn)行的基礎(chǔ)；所有生物體都能夠進(jìn)行新陳代謝，并在新陳代謝過程中不斷的生長；所有生物體都能夠進(jìn)行繁殖產(chǎn)生后代，由于受基因控制和基因改變的影響，生命的繁殖表現(xiàn)出高度的遺傳和變異特性。