珍愛生命論文1

　　20xx年4月16日，載有325名學(xué)生和15名教師的韓國“歲月號”客輪在茫茫大海中觸礁沉沒……在這次事件中，公眾被一個殘酷現(xiàn)實所觸動：客輪發(fā)生嚴重傾斜后，船上300多名學(xué)生中大多數(shù)仍然按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒；一些沒有聽從指示的學(xué)生反而因此獲救幸存。

　　“歲月號”沉沒了，帶走了二百余名學(xué)生鮮活的生命……“社會在追究船長不顧乘客安危最先逃離，嚴重超載、客輪維修、海警救援不力等責(zé)任時，也該深刻反思：孩子們對于廣播里的指示為什么那么服從？他們的判斷力哪去了？韓國媒體在反思他們的“服從”文化，由此我想到了我們對孩子們生命教育是不是做得很到位呢？是不是把敬畏生命、珍愛生命真正作為生命教育的重中之重呢？尤其是在小學(xué)教育階段，我們的教育內(nèi)容、教育方式方法還有許多亟待改進的地方呢？

　　反思一：珍愛生命教育的重要性是否真正植根在廣大師生的頭腦中？

　　案例一：“桑棗奇跡”

　　汶川大地震中，震區(qū)不少學(xué)校教學(xué)樓瞬間坍塌，奪走了無數(shù)鮮活如花的生命，而與緊鄰受災(zāi)最為慘烈的北川的安縣桑棗中學(xué)，2200多名師生在地震中卻無一傷亡，被世人譽為“桑棗奇跡”。桑棗中學(xué)的成功避險，得益于珍愛生命意識早已植根于全校每名師生的頭腦中。該校每學(xué)期都要在全校組織緊急疏散演練，演練預(yù)案的制定具體細致、周到全面，每個細節(jié)都進行了仔細研究和精心安排；演練過程中各班撤離的順序，逃生的速度、路線，教師的站位甚至指揮口令內(nèi)容均由明確規(guī)定；同事規(guī)定演練過程要計時，事后還要總結(jié)考評找出各班存在的問題，以備下次改進。另外，該校還規(guī)定每周二是安全教育時間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。正因為平時有這樣嚴格的要求，才能使全校師生的避險意識大大增強，并逐步養(yǎng)成了科學(xué)規(guī)范避險的習(xí)慣，地震發(fā)生時，他們從教學(xué)樓全部疏散到操場僅花了一分多鐘。

　　當我看到“歲月號”沉船，二百多名學(xué)生未能成功獲救的消息時，總會想到桑棗中學(xué)的奇跡，在災(zāi)害面前為什么會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。在嘆息“歲月號”沉船，感慨于“桑棗奇跡”的同時，不由地想到了我們的生命教育，是不是真的落到實處了呢？

　　生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。沒有生命，何談教育？所以我認為生命教學(xué)的目標，基礎(chǔ)是教人珍愛生命，更高層次則在于教人體悟人生的意義，追求人生的理想。作為一名老師，必須認識到敬畏生命和珍愛生命是生命教育這一活動的重中之重。

　　反思二：如何構(gòu)建珍愛生命教育科學(xué)體系

　　案例二：“海灘天使”

　　20xx年12月26日，年僅十歲的英國女孩蒂莉史密斯正和家人在泰國普吉島附近的沙灘上度假。當時她觀察到海浪突然急速后退，而且海水冒起了泡沫，這與她在地理課上學(xué)到的海嘯發(fā)生前的跡象完全一樣。蒂莉馬上告訴媽媽說，海嘯來了。史密斯夫婦隨機向沙灘上的其他度假者和附近一家酒店的工作人員發(fā)出了警告，幾百名游客迅速撤離了這片海灘。幾分鐘后，海面上果然掀起了巨浪。

　　印度洋海嘯中，一名年僅10歲的小姑娘憑借從地理課堂上學(xué)到的知識，挽救了數(shù)百人的生命，這讓我想到生命教育中的科學(xué)自救的重要意義，也讓我明白了生命教育不僅僅是哪些學(xué)科、哪些部門、哪些老師該做的事情，應(yīng)該是學(xué)校上下共同努力、共同筑建珍愛生命教育的科學(xué)體系。

　　一、學(xué)科教學(xué)中滲透珍愛生命教育內(nèi)容

　　和寓德育教育于各科教育之中一樣，珍愛生命教育作為德育教育的一個重要方面，理所當然應(yīng)該成為學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)科教育應(yīng)該成為珍愛生命教育在“學(xué)科滲透”方面的主渠道。

　　主渠道有了，也就是說作為珍愛生命教育的載體有了，而生命教育卻沒有現(xiàn)成的課程、教材、教學(xué)模式。因此，這就需要學(xué)校鼓勵老師將珍愛生命教育與各科教學(xué)內(nèi)容相整合，挖掘各科教學(xué)內(nèi)容與珍愛生命教育的融合點，讓珍愛生命教育融入各科教學(xué)。

　　二、體驗活動是實施珍愛生命教育的保證

　　生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該周密安排好緊急避難演練體驗活動，防震、防水、防電這些內(nèi)容只有在模擬演練中，學(xué)生才會有真實的感受。另外，充分利用班隊活動、節(jié)日、紀念日活動、儀式教育、學(xué)生興趣小組、學(xué)生社團、社會實踐活動等多種載體，開展珍愛生命教育體驗活動，讓學(xué)生真正切切去感受生命的美好，感悟生命的價值。

　　三、讓孩子們在挫折中學(xué)會珍愛自己

　　近年來，小學(xué)生自殺的事件常有發(fā)生，因和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，因為被老師批評，因為被家長訓(xùn)斥就不想活了�，F(xiàn)在的小學(xué)生在家中是父母的掌上明珠，被父母呵護、爺爺奶奶寵愛，是在非常順利的環(huán)境中成長起來的。因此，他們更容易在生活、學(xué)習(xí)中遭受挫折。那么，如何開展挫折教育，我認為除了幫助學(xué)生正確認識挫折，讓孩子們明白挫折在生活和學(xué)習(xí)中是不可避免的，告知學(xué)生如何正確對待挫折，以及通過大大小小正反兩方面的事例對學(xué)生進行教育外，更重要的是要有意識創(chuàng)設(shè)挫折情境。在這方面，日本小學(xué)生的“吃苦教育”值得提倡，讓孩子們冬天穿短褲行走，這就是一種鍛煉。當然，并不是我們也要求學(xué)生這樣，只是這不愧為一種鍛煉的方式。我們在挫折教育時，就應(yīng)該專門設(shè)計一些軍訓(xùn)、越野、遠足等活動，有意識地增加難度，讓孩子們感受痛苦、磨煉意志、增其所不能。學(xué)科教學(xué)亦然，當學(xué)生陶醉于自己的成績時，忘乎所以時，老師可有意識地設(shè)計一些難度較大的題目，給學(xué)生一、兩次的失敗，讓其在挫折環(huán)境中磨煉意志。

　　印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“教育的目的是應(yīng)當向人類傳送生命的氣息”。我們的教育的目的在于教育學(xué)生認識生命，鼓勵學(xué)生愛惜生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，完善幸福美好的人生。從這個意義上來講，我們教會學(xué)生如何敬畏生命、珍惜生命，任重而道遠。

珍愛生命論文2

　　詩人曰：“是生存，還是死亡。”哲人說：“艱難和困惑是生命的本身�！蔽壹此级�言：“是安全！是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護著我們生存的權(quán)力，是安全在為我們注入無限的力量和勇氣�！�

　　你知道安全是什么？安全是愛護和保護人民的生命不受傷害。安全是一種尊嚴，安全是一種文明，是時代發(fā)展的進步，社會發(fā)展和人們整體素質(zhì)的提高，安全更是人生幸福的灣港。

　　一個人最寶貴的是生命，生命創(chuàng)造了一切。幾十年前，曾經(jīng)有過數(shù)不清的人在這片土地上，灑進了鮮血，播種希望。如今過上安逸生活的人們卻淡忘了歷史，淡漠了生命。有些人對處在危險邊緣的人們視而不見；有些人，看著別人沉浸在失去親人的痛苦中，毫無知覺�？粗�電視畫面里的弱小的孩子，我哽咽了；看著事故現(xiàn)場，那沾滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的，正是因為這些慘痛的事故，讓千萬的家庭失去了歡笑的權(quán)力，讓無數(shù)個母親和孩子在哭啼號啕。在事故中知道安全可貴，從事故中總結(jié)安全的教訓(xùn)，是事故留給我們的唯一利益。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！庇袝r候，把握好一件小事，一個細節(jié)，可收獲一筆財富；相反，在一個小事一個細節(jié)上的疏忽，足以讓人葬送一生的幸福，甚至?xí)�失去寶貴的生命。20xx年2月，吉林市中的一座百貨大樓發(fā)生大火，造成53人死亡，71人受傷。后來查明，火災(zāi)是因為一位人員吸煙不慎，把煙頭仍在了倉庫里所引發(fā)的。一個平日毫不起眼的煙頭，帶給人們的是沉痛的，是深刻的，53條鮮活的生命，因為一個小小的煙頭，就這樣悄無聲息了。也許財產(chǎn)可以彌補，但是人們的生命是無價的。如果能意識到不能在那里吸煙，或保管好煙頭，就不會發(fā)生這樣事情。

　　就讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點滴做起，用實際行動來珍愛生命。讓鮮血淋淋，慘不忍睹的場面不再降臨；讓撫摸著媽媽冰冷的尸體的幼兒不再有；讓白發(fā)人送黑發(fā)人的場面不在重演。違章就是事故，安全產(chǎn)生效益！請大家攜起手來，互相關(guān)心，互相提醒，遵守章紀，關(guān)愛生命，在日益美好的生活中共同創(chuàng)造一座堅不可摧的平安長城！

珍愛生命論文3

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！笨墒峭�年，那段歡樂時光在歷經(jīng)數(shù)年之后，難道會重新回來嗎？時光匆匆，童年易逝，當我們驀然回首時，就會發(fā)現(xiàn)成長的路上撒滿了我們班駁的足跡。我們的心靈，也在成長中晃動；我們的希望，也在成長中萌芽；我們的生命，也在成長中充實。因此珍惜時光就是珍愛生命。

　　雖然我們現(xiàn)在還是羽翼未豐的小鳥，但是我們可以努力、可以奮斗，成為一只展翅飛翔的雄鷹；雖然我們現(xiàn)在還是一棵不知名的小苗，但是我們相信，總有一天小苗也會長成參天大樹！一朵鮮花，當它還是一個小花苞時，便發(fā)誓要不斷努力地生長，要開出世上最美的花來。

　　正如我們?nèi)�，當我們幼小的時候，便有了夢想，立下志向，努力地朝理想奮發(fā)前進。當花朵不畏風(fēng)吹、雨打、日曬，終于開出百花中最明艷的一朵花時，它是多么的自豪，多么的欣喜！當人們不畏艱難險阻、困難挫折，終于實現(xiàn)了自己的理想，登上高峰的時候，他是多么的驕傲，多么的興奮，多么的激動！

　　生命如畫，有時濃墨潑灑，也有時淡筆輕描；生命如歌，有時輕吟淺唱，也有時高昂激越；生命如舟，有時一帆風(fēng)順，有時波瀾起伏。而作為船長的我們要打起十二分的精神，鼓足十二分的干勁把好航行的方向，勇敢的沖向大洋的彼岸，到達另一個新的起點！

　　青春飛揚，飛揚青春！我們飛揚在青春的天空里，找到屬于自己的青春！“就讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊；向浩瀚的星空許下諾言，讓年輕的心永不改變！用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！”正是因為我們年輕，我們成長，我們無畏艱險，我們勇敢，我們自信，所以天涯海角任我們闖蕩。就讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受生命。生命告訴我們應(yīng)該執(zhí)著，執(zhí)著于追求，執(zhí)著于前進。就讓我們在成長的途中拾取那一串串腳印，作為我們成長的見證吧！

　　時間走了，成長的腳印留了下來；歲月老了，成長的故事多了起來。生命若是一場賽跑，成長就永遠是我們的征途。就讓我們珍惜成長中的每一寸時光，珍愛生命中的每一次進��！