畢業(yè)論文格式示范

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論支持中小企業(yè)發(fā)展的金融對策

論文提要

      中小企業(yè)作為市場經(jīng)濟中活躍的積極因素，特別是我國改革開放之后，中小企業(yè)的積極作用相當明顯，占據(jù)越來越重要的位置。但是作為中小企業(yè)發(fā)展過程中遇到的融資難問題已成為各方面關注的焦點，如何解決這個難題，不僅要靠中小企業(yè)自身努力，更需要有關部門的綜合支持。
文章從對中小企業(yè)的界定入手，辨析了對中小企業(yè)發(fā)展中存在的不同政策主張，指出公平競爭是促進中小企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟增長的關鍵。通過分析制約中小企業(yè)發(fā)展的若干障礙，從而找出中小企業(yè)發(fā)展中金融服務的`瓶頸問題所在。主要表現(xiàn)為：………通過對以上問題進行深入分析，得出必須加快金融創(chuàng)新，提高服務水平，完善服務機制，推動中小企業(yè)新發(fā)展的對策思想。具體來說，主要包括：……………同時，提高服務水平，完善服務機制方面作好市場營銷工作，樹立營銷觀念，主動上門尋找客戶，了解客戶所需，拓展信貸市場，充分認識雙贏的服務觀念。
論支持中小企業(yè)發(fā)展的金融對策

     改革開放以來，中小企業(yè)逐步發(fā)展壯大，對我國經(jīng)濟…………………
一、目前中小企業(yè)存在的主要問題
無論是工業(yè)發(fā)達國家，還是新興工業(yè)化國家，對中小企業(yè)都沒有任其自生自滅，…………
（一）中小企業(yè)概念界定的原則
對中小企業(yè)的概念可以從定性的角度加以界定。………………
1、中國中小企業(yè)發(fā)展的兩種不同政策主張 
在中小企業(yè)發(fā)展的問題上，……………
（1）經(jīng)營觀念上誤區(qū)……………
二、我國中小企業(yè)發(fā)展的幾個問題……
（一）………
1、…………
（1）………
……………………………………
（二）……………
參考文獻：
[1]戴相龍.中國金融業(yè)在改革中發(fā)展.中國金融，2001,10
[2]謝希得.創(chuàng)造學習的新思路.人民日報，1998-12-25
[3]錢伯海主編.國民經(jīng)濟學.中國經(jīng)濟出版社，1992.57-58
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   經(jīng)濟學的論文寫作，牽涉到整個研究過程，并非僅限于組織文字，因而需要作者至少具備基本的研究能力。在能力薄弱或者欠缺的情況下，只能靠基本功訓練來彌補。
    中國社會科學院經(jīng)濟研究所的趙人偉教授曾將中國現(xiàn)實經(jīng)濟問題研究所必需的基本功表述為六個要點：  必須培養(yǎng)學生的“ ” ， 根據(jù)個人特長和興趣， 因材施教， 引導其選擇具有創(chuàng)新前景而又通過努力能夠如期完成的論文題目 。  縮小選定的主題 為了將研究引向深入， 還需要盡可能地縮小選定的主題， 也就是說添加更多的限定來明確研究對象，從外延和內涵方面多次定義所選擇的主題， 一直到它既具體、 又明確。
   文獻篩選 任何一個研究專題， 都存在大量文獻信息資料。 首先確認閱讀范圍， 然后區(qū)分必讀文獻和選讀文獻， 分別用精讀和瀏覽的方式來處理。 在感到閱讀收獲最大的.時候， 最好及時寫出文獻回顧。  文獻閱讀 信息收集的起點是閱讀文獻。 如果自 己對選擇的主題感到完全陌生， 應從閱讀教科書起步；  在已經(jīng)具備某項專題研究基礎知識的情況下，可直接從閱讀已有的專著、論文和研究報告開始。  導言是學位論文篇首， 闡述研究的總體設計。一般說， 它說明研究對象， 介紹研究路徑， 簡述篇章安排等。  學位論文的框架實質上取決于研究項目 的設計。對于學生來說， 這個設計就是開題報告。 此類設計，通常會使尚無研究經(jīng)歷的學生焦慮不安。
    總體設計可供入門的方案 :通過學習已經(jīng)收集到的文獻， 形成自己的專題分析框架。 沿著提綱的脈絡進一步搜尋和學習文獻， 用新增的信息修正、 填補或細化已有的思路。  針對所要研究的問題或領域， 說明別人已經(jīng)完成哪些工作， 留下哪些問題。在后續(xù)研究過程中閱讀補充文獻， 留下思想記錄或隨時將所得添加在文獻綜述中。 
    導言好似戲劇的序幕， 此后就是圍繞主題，按照研究路徑的設計， 逐步探究從主題分解而來的一個個問題。 首先要確定需要描述問題是什么， 通過描述刻畫出問題的歷史和現(xiàn)狀。 分析的手段既可以是文字， 也可以是統(tǒng)計， 或是二者組合的圖表。
    描述和分析應注意的問題 ,有些論文大量引入數(shù)學模型， 推演計算一番， 得出結果后卻無話可說。 因此， 寫出文章要么缺靴少帽兩頭單薄， 要么有骨架而無血肉。有些論文把收集來的資料幾乎不加取舍地陳列出來， 洋洋數(shù)千言， 然則離題幾萬里。
     對分析結果進行解釋和討論， 闡明這些結果的含義， 往往是學位論文中展現(xiàn)創(chuàng)新見解的地方。
     從學位論文的分析、 解釋和討論中引申結論，乃至最終寫出論文提要， 集中體現(xiàn)作者的歸納能力。
     學位論文（ 初稿） 的修改 學位論文初稿完成后， 要反復揣摩立論、 描述、分析、 解釋和結論等是否布局得當， 各組成部分是否有重大缺陷紕漏， 還有檢查計算結果、 資料出處、 文字表述等細節(jié)。 
學術著作 學術期刊   貿易、投資、金融等法律法規(guī)文件   學術著作、學術期刊  中國統(tǒng)計、 地區(qū)統(tǒng)計、部門統(tǒng)計、企業(yè)統(tǒng)計等學術著作、學術期刊  中國統(tǒng)計、 國際統(tǒng)計 CSMAR 、WIND 、中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計、標準普爾、ABI 、SDOL 、NETLIBRARY

　　摘要:鋼琴作為西方音樂文化的一個主體部分,當它與中國古典音樂和民間樂器相結合而形成具有獨特風格的中國鋼琴作品時,意境的表現(xiàn)是作品演奏的關鍵。具體應從觸鍵與音色、踏板的使用和情感的體驗三個方面來完成。

　　關鍵詞:古曲和民間樂器;中國鋼琴作品;觸鍵與音色;踏板;情感體驗

　　鋼琴,其前身是撥弦古鋼琴,也稱作羽管琴鍵,是西方音樂發(fā)展中一種古老的樂器,從它誕生到1709年的第一架擊弦古鋼琴,再到19世紀的普遍流行,它毫無異議的登上“樂器之王”的寶座。在中國,隨著學堂樂歌的發(fā)展,這一西方樂器開始了初步的介紹和技術的傳授,一百多年來,鋼琴音樂的創(chuàng)作、演奏和教學,在中國得到了飛速的發(fā)展,廣大中國作曲家十分青睞這種來自西方的樂器,他們在調性、和聲、曲式結構等作曲技法方面進行了成功的“民族化”的探索,其中將中國古曲和民間樂曲改編創(chuàng)作成的鋼琴作品,因為古典音樂以“高、雅、虛、靜”為境界追求目標,因而神韻的把握和意境的處理,成為中國鋼琴作品中最難表現(xiàn)的部分。

　　根據(jù)中國古曲和民間樂器改編創(chuàng)作的曲目非常多,其中最著名的有:黎英海改編自古琴曲的《陽關三疊》、改編自琵琶曲的《夕陽簫鼓》、儲望華改編自二胡曲的《二泉映月》、陳培勛改編自廣東古曲的《平湖秋月》、王建中改編自民間嗩吶曲的《百鳥朝鳳》和改編自古琴曲的《梅花三弄》等。要彈奏好這類作品,具體應從以下三個方面來要求:

　　無論你是什么專業(yè)的學生，畢業(yè)肯定會寫到畢業(yè)論文，那要怎么寫才能出眾呢？和小編一起來看看下文關于經(jīng)濟類畢業(yè)論文寫法 ，歡迎借鑒！

　　編寫提綱的步驟：

　　(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

　　論文提要是內容提綱的雛型，建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

　　(二)原稿紙頁數(shù)的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的，論文寫作《建筑勞動畢業(yè)論文提綱格式》。

　　(三)編寫提綱

　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　　導語：我是應該和星星一起數(shù)著你的心事，還是應該和你一起數(shù)天上的星星。以下小編為大家介紹經(jīng)濟類畢業(yè)論文發(fā)表文章，歡迎大家閱讀參考!

　　經(jīng)濟類畢業(yè)論文發(fā)表

　　論文摘要：本文主要考慮隨機變量的數(shù)學期望在經(jīng)濟決策中的作用。

　　論文關鍵詞：數(shù)學期望,經(jīng)濟決策

　　經(jīng)濟決策是指企業(yè)以及個人在確定行動政策或方案以及選擇實施這些政策或方案的有效方法時所進行的一系列活動。經(jīng)濟決策類型按其影響范圍分為宏觀政策與微觀政策。宏觀經(jīng)濟決策是指對國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展目標、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略步驟、戰(zhàn)略措施等重大經(jīng)濟問題所做的決定或選擇。微觀經(jīng)濟決策是指對帶有局部性的某一具體問題的決策。微觀經(jīng)濟決策包括企業(yè)根據(jù)市場確定產量，進行人、財、物的合理分配；消費者根據(jù)自己的有限收入決定其對各種商品的需求量。本文在這里主要研究數(shù)學期望與方差在微觀經(jīng)濟決策中的作用。

　　數(shù)學期望在經(jīng)濟決策中的作用：

　　數(shù)學期望值經(jīng)濟決策方法的原理是：如果決策目標是效益最大，則采用期望值最大的行動方案；如果決策的目標是損失最小，則應選擇期望值小的行動方案。

　　1確定生產批量決策問題

　　生產批量問題是物流企業(yè)進行生產決策經(jīng)常遇到的。選擇何種方案，多少產量直接關系到企業(yè)成本的控制，收益的高低，這些問題都是關系到企業(yè)管理和運營的重大問題，同時也困擾很多管理者。簡易可行的解決方法就是利用期望收益最大的原則進行方案選擇：即進行備選方案的.收益（或損失）比較，選擇收益（或損失）最大（最�。┑姆桨�。

　　論文題目：關于湘西少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的研究

　　研究背景及意義

　　1：目的：提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，人民經(jīng)濟收入，安定團結，健康文明的生活環(huán)境，引導人們能正確認識休閑體育活動意識，利用湘西得天獨厚的民族風情，民族文化，民族體育，地理環(huán)境結合現(xiàn)當前體育產業(yè)化的興起，來帶動湘西經(jīng)濟的發(fā)展，提高人均收入。

　　2：意義：各種休閑文化的傳入，給湘西地區(qū)帶來了較大的影響。為提高湘西地區(qū)的人口綜合素質為前提，倡導各種文化的積極發(fā)展，給社會治安，加強人民團結，促進休閑文化的健康發(fā)展，提高全民健身，為湘西地區(qū)的發(fā)展，從精神上提供依據(jù)，從而來提高湘西地區(qū)的綜合素質提供參考

　　3：國際動態(tài)：就國際形式來看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識有了進一步的認識和覺悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動方式來看，世界各國都是為提高全民綜合素質進行引導，都對休閑體育這一塊有了較高的認識。

　　4：國內動態(tài)：國內形式來看，wto和興辦奧運，休閑健身運動產業(yè)，當前人均收入的不斷提高，全國每年就用于休閑的費用也相對增多，用于休閑娛樂的時間也大幅度增多;旅游產業(yè)話的蓬勃發(fā)展，產業(yè)化開始起步。人口健康意識的轉變。

　　關鍵技術和預期水平效益

　　1：關鍵技術：對湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀進行并調查，取證，探研湘西地區(qū)休閑體育的發(fā)展，開展情況程度，把農村和城鎮(zhèn)之間的休閑體育的發(fā)展狀況，休閑的方式，對休閑文化的傳播從積極發(fā)展等幾個方面進行研究，運用現(xiàn)當前的經(jīng)濟狀況，運用對比對經(jīng)濟條件的發(fā)展和現(xiàn)在人們有更多的'時間來進行休閑運動，課題主要運用調查法，查找文獻資料法，比較法和分析法等進行研究，能從中得出適應湘西地區(qū)積極方向發(fā)展的休閑體育運動對策。

　　下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的撰寫經(jīng)濟類畢業(yè)論文摘要的注意事項，希望對大家有所幫助。

　　以經(jīng)濟增長過程中的要素投入為研究對象，探索各種要素投入與經(jīng)濟增長之間的關系，旨在發(fā)掘山東省經(jīng)濟增長的深層次原因，尋找經(jīng)濟增長的潛力，從而推動山東省經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長。本文運用西方經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、新古典經(jīng)濟增長理論、內生經(jīng)濟增長理論等相關理論和分析方法，內容主要圍繞山東省要素投入的經(jīng)濟增長模型的建立、數(shù)據(jù)的收集、模型參數(shù)的估計、要素投入對經(jīng)濟增長貢獻率的測算幾個方面進行。主要研究成果是：

　　1.根據(jù)經(jīng)濟學畢業(yè)論文相關理論和微積分有關知識，建立了區(qū)域要素投入的經(jīng)濟增長模型，該模型包含了勞動投入、物質資本投入、外資投入、人力資本投入、制度因素、技術進步六個要素，要素的選擇既結合了經(jīng)濟學基本理論，又考慮到了山東省的實際，能夠較為真實的反映山東省經(jīng)濟增長的實際。

　　2.運用統(tǒng)計學方法估計出各種要素的產出彈性，并計算出各要素對經(jīng)濟增長的貢獻率。

　　根據(jù)測算結果：

　　(1)山東省經(jīng)濟增長屬于資本推動型，物質資本對經(jīng)濟增長的貢獻率近年來有增大的趨勢。雖然物質資本投入的貢獻率較大，但其產出彈性卻相對較小，物質資本的產出效率并不高;

　　(2)山東省勞動投入的貢獻率有所降低。在改革開放初期，山東省經(jīng)濟增長還主要依靠勞動投入，在以后的經(jīng)濟增長過程中，勞動投入的貢獻呈現(xiàn)逐年下降的趨勢;

　　導語：論文提綱作為一篇論文的骨架和綱領，也是一篇論文的雛形和縮影。下面和小編一起來看經(jīng)濟類本科畢業(yè)論文提綱，希望有所幫助！

　　一、序論

　　1.提出中心論題；

　　2.說明寫作意圖。

　　二、本論

　�。ㄒ唬┧�山之石：國內高校學年論文管理和實施中的經(jīng)驗借鑒

　　1.國內高校對學年論文開課學期的設定

　　2.國內高校對學年論文主要文體形式的規(guī)定

　　3.國內高校對學年論文字數(shù)的要求

　　4.國內高校對學年論文導師配備的基本要求

　　5.國內高校對學年論文管理和實施的其他規(guī)定

　　（二）重慶科技學院經(jīng)濟類專業(yè)學生學年論文管理創(chuàng)新及困境

　　1.重慶科技學院經(jīng)濟類專業(yè)學生學年論文管理中的創(chuàng)新舉措

　　2.重慶科技學院經(jīng)濟類專業(yè)學生學年論文的實踐困境

　�。ㄈ�）經(jīng)濟類專業(yè)學生學年論文管理與實施優(yōu)化策略

　　1.加大對學年論文指導教師的引進培養(yǎng)力度，適度聘請行業(yè)兼職指導教師

　　2.建立科學合理的學年論文指導教師獎懲制度

　　3.契合《經(jīng)濟應用文寫作》課程加大對學生寫作學年論文規(guī)范性和科學性的培養(yǎng)力度

　　4.契合數(shù)學、統(tǒng)計和經(jīng)濟等類課程加大學生理論和方法論修養(yǎng)的培育

　　5.積極爭取各類資金拓展學年論文寫作經(jīng)費支撐渠道

　　三、結論

　　1.概述當前的`學術論文存在的問題及提升策略和我們的任務。

　　2.呼應開頭的序言。

　　上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，根據(jù)我們自己的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫經(jīng)濟類本科畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

　　【摘要】論文作者在分析現(xiàn)行高校經(jīng)濟類本科畢業(yè)論文選題缺陷的基礎上，提出了改革高校經(jīng)濟類本科畢業(yè)論文的基本思路，即“在團隊合作的基礎上充分發(fā)揮學生的主觀能動性以完成他們自己感興問題的研究”，以及一些改革高校經(jīng)濟類本科畢業(yè)論文選題的具體措施，最后討論討了其自身在指導本科畢業(yè)論文選題中的實踐探索。

　　【關鍵詞】畢業(yè)論文 選題 改革

　　本科畢業(yè)論文是大學本科畢業(yè)生獲得學士學位的必修課程。本科畢業(yè)論文從出題、學生選題、完成論文到答辯，大體有這樣幾個基本特征：一是指導老師根據(jù)自己的研究領域，選擇性地出一些具備本科生層次水平的題目供學生選擇；二是盡管強調論文質量，杜絕抄襲現(xiàn)象，但從大多數(shù)高校本科畢業(yè)論文的情況來看，仍然無法達到導師和相關管理者的要求；三是圍繞高校對本科畢業(yè)論文的基本要求，一些院校為了提高本科畢業(yè)論文的質量采取了實施嚴格的開題報告和考勤制度，閱讀英文文獻并把所閱讀的英文文獻翻譯成中文，但卻沒有達到提高本科畢業(yè)論文質量的目標，甚至指導老師都因為畢業(yè)論文工作過于繁瑣而怨聲載道。為此，筆者在2009年指導本科畢業(yè)論文的時候，在學生選題方面進行了一些新的改革與探索，以尋求改進和完善現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度的途徑和方法。但由于筆者并非校、院本科畢業(yè)論文管理者而僅僅是一名普通教師，因此在這方面的探索暫時還屬于小范圍的嘗試。

　　1 現(xiàn)行本科畢業(yè)論文選題的缺陷

　　1。1 指導老師出題

　　本科畢業(yè)論文出題，對于指導老師來說是一個巨大的考驗。首先，對于那些自己的科研項目、科研方向很明確指導老師，如果在自己的科研領域中出題，考慮到本科生的知識層次，就勢必要把自己的科研項目分拆成一些很小的模塊來分配給本科畢業(yè)生做，但分拆后的模塊往往很難形成一個完整的論著框架。而且，考慮到本科生所具備的知識層次，很難要把他們完成論文直接或簡單加工后放到自己的科研項目研究成果里面去。其結果就是指導老師對本科畢業(yè)論文進行深度加工。而在深度加工之后，對這篇論文的知識產權到底屬于學生還是指導老師又很難界定。