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思維課題研究工作報告
工作報告的內(nèi)容，包括近一段的工作情況和下一段工作部署。小編整理的思維課題研究工作報告，希望大家喜歡。
思維課題研究工作報告(一)
這些年以來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
一、樹立科研興校思想，正確認識課題研究的重要意義
“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革;學(xué)校要改革，就必須研究�，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法�，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要趨勢。對教育教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。可以說，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標志。
二、全面開展課題研究
我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來;把課例與研討結(jié)合起來�！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項研究了各種學(xué)科各種等級的課題并取得了一定的成效。有課題任務(wù)的一線老師達到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔責任，群策群力完成任務(wù)，實現(xiàn)在互動、合作中成長。
已經(jīng)結(jié)題的有：XXX主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗》課題。在這個課題研究中，XXX主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”先進個人。姚秋紅老師的課題研究論文《小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評為三等獎;我校XXX等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》;XXX老師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。XXX老師主持的英語課題《小學(xué)英語教學(xué)中形成評價的實踐研究》已經(jīng)通過了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎。XXX校長主持、XXX老師與XXX老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》
現(xiàn)在，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的`課題有
語文組的三個課題：一個是由XXXX校長主持的課題組研究的省級課題《小學(xué)語文教學(xué)審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。XXX主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進行了兩年。緊跟著由XXX主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的實施階段。
德育組今學(xué)期由XXX持開始了《小學(xué)班級文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績效研究》也正順利地開展。由XXX主持、XXX老師與XXX老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段。三個課題研究員被評為全國研究先進個人。
三、我校的課題指導(dǎo)工作經(jīng)驗
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。
第一是認識到位。認識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個教師認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平;有助于提高教師的教育教學(xué)能力;有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學(xué)科帶頭人擔任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。
第三是科研經(jīng)費到位。對于學(xué)校開展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料，需要邀請專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費，學(xué)校想辦法籌集。例如：學(xué)校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》需要訂閱一批《國學(xué)小叢書》，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費。學(xué)校對課題組都會給予極大的支持。
第四是理論與實驗結(jié)合到位。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點進行實驗，進行考察檢驗，并且不斷地總結(jié)更新，在實踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實施新課程教學(xué)的教師隊伍。我們學(xué)校對積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎勵，并把教師的研究論文編輯成冊，供教師交流學(xué)習(xí)。
五、課題驅(qū)動下取得的驕人成績
課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績。連續(xù)幾年我校學(xué)生在畢業(yè)競賽中都取得好成績，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競賽中，我校有121名學(xué)生取得優(yōu)異成績。幾年來我校學(xué)生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽、語文讀寫通訊賽、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都取得優(yōu)異成績。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。
時代在進步，科技在發(fā)展，教學(xué)科研任重而道遠。素質(zhì)教育呼喚扎實高效的教育科研。在漫漫長路中，我們?nèi)＝處煂佑掠趧?chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦。
思維課題研究工作報告(二)
我校數(shù)學(xué)組開展的課題研究有：福建省“問題解決”、“深化發(fā)展性教學(xué)研究，促進師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個實驗課題。一年來，我校在省、市、區(qū)研究部門的關(guān)心支持下，以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題，圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標，認真深入開展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實驗。盤點這一年來的探索艱辛，也享受到課改真諦所帶來的豐收與喜悅。
一、對課題組實驗教師的管理
1、加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。
課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系，為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法，能夠更好的實施課題研究，我們組織課題組成員認真學(xué)習(xí)課題方案，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如《數(shù)學(xué)課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn)。如：省、市、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，以及各級教研活動等。
2、強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們分別成立了以王亞列校長為組長的課題組，優(yōu)選以老、中、青骨干教師為主要成員，并帶動全體教師參加的課題組。同時強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題的開展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析、階段實驗報告、有教科研成果、大事記等。并加強對研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。
二、研究實驗工作的實施、活動的開展
1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。
課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學(xué)期，我們課題組都制定教研計劃，利用每周三上午半天時間組織開展研討課、說課、講座等形式多樣的研討活動，以“師帶徒，點帶面”的形式，先年段集體備課再全校研討。同時為了少走彎路，我們聘請省市區(qū)有關(guān)專家做顧問兼導(dǎo)師，并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用，在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求課題組的成員團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認真解讀教材，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)真實有效。要求老師不但備教材備教法而且還要備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。真正把教材用活、用好、用實，使教材更加切合實際和學(xué)生地實際，提高課堂教學(xué)地有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。
2、開展活動，突出研究重點。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更促進教師提高課題研究水平的能力。我們課題研究得重點是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，重視學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。
(1)增強上課技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師講解要清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。特別是情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生認知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
(2)適時點撥，提高探究活動的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，所以他們提出問題、分析問題、解決問題的能力需要老師的精心有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時加以點撥指導(dǎo)。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》一課，學(xué)生利用學(xué)具進行操作計算出3塊餅所用的最少時間之后，老師提出問題“如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)?怎樣烙時間最省?”并加以引導(dǎo)：“可以觀察所用的總時間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)什么”通過教師有效的引導(dǎo)，一步步把學(xué)生的思維引向目標，確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量，使學(xué)生的探究活動更為有效。
(3)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生合作交流的形式要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，服從于學(xué)生對問題的研究。當教學(xué)內(nèi)容開放性、探究性比較強的時候，讓學(xué)生進行合作交流，能最大程度的滿足學(xué)生的表達需要，而且能真正達到互通信息，共享成果的效果。比如像《觀察物體》《圓的周長》等課就比較適合小組合作學(xué)習(xí)。還有林瑩老師執(zhí)教“統(tǒng)計的初步認識”時，課伊始，教師使用課件比較快地播放了來小熊家參加生日會的各種小動物，讓學(xué)生數(shù)一下各種動物的數(shù)目，因為小動物太多，速度又快，學(xué)生數(shù)不過來。這時，教師說：“想想辦法，如何解決這個問題?”一些小組就開始商量，分工合作。在小組內(nèi)，有數(shù)小兔數(shù)目的;有數(shù)小狗數(shù)目的;還有數(shù)小象、小貓等數(shù)目的。又放錄像一分鐘后，學(xué)生順利地完成了統(tǒng)計任務(wù)。通過這個例子，我們可以看到，合作學(xué)習(xí)不但充分發(fā)揮了學(xué)生合作的意識，還激發(fā)了學(xué)生的合作熱情，提高了合作效率。還有如《密鋪》這節(jié)課，在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪?對于這個問題，學(xué)生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學(xué)生利用電腦課件，分組合作探究。小組內(nèi)討論時，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪，也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪……各個小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問題逐步得到解決。
三、課題研究成果
(一)教師方面。
(1)教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。
這一階段的研究，鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊伍，課題組成員的課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高，在實驗中能不斷總結(jié)經(jīng)驗。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。自課題開展以來，我們以課堂為主陣地開展示范課、研究課、對比課、匯報課、專題報告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點、解決一個問題;對于課題重點研究的問題，承辦了多場大型的教科研活動。
(2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
1.課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏老師執(zhí)教的“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎、并代表福州市參加福建省“問題解決”教學(xué)研討會又獲一等獎;林瑩老師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎;吳豐老師執(zhí)教的《統(tǒng)計圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩，并赴省電教館拍攝錄像。陳芬執(zhí)教的《簡便計算整理與復(fù)習(xí)》，劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽課專家和教師的好評。
(3)教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。
學(xué)生掌握知識的過程，本質(zhì)上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實踐的過程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內(nèi)容作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此，我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應(yīng)性，如教師設(shè)計“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容，采取課前認真分析、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關(guān)注的一些話題、社會現(xiàn)象等，并把大綱的知識點有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。
(4)學(xué)會反思，懂得總結(jié)
《新課標》指出：“反思與建構(gòu)等思維過程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學(xué)模式進行思考和做出判斷�！币荒陙�，課題組成員，撰寫了大量的文字材料，其中包括教學(xué)論文、課堂實錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的詳細反思，也有平時上課后，簡單的'課后反思�，F(xiàn)在，幾乎每個課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。何彩明老師撰寫的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國論文評選二等獎，并發(fā)表在CN刊物上。陳芬老師撰寫的案例《在活動中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青老師撰寫的論文《促進課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會論文(案例)評選一等獎。劉斯婧老師撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識的培養(yǎng)》獲三等獎。
(二)學(xué)生方面。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使課堂教學(xué)省時而高效。
(1)學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。
課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論，互相交流。由課內(nèi)引向課外，或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。
(2)綜合素質(zhì)提高了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。養(yǎng)成多側(cè)面、多角度尋找分析問題、解決問題最佳方法的習(xí)慣;學(xué)會運用自己的直覺和想象力去體驗、去猜測;掌握運用多種方法、通過多種途徑尋求任何一個可能結(jié)果的策略;獲得在學(xué)習(xí)中體驗、探究、冒險，提出新的想法，對失敗和挫折的無所畏懼，嘗試新事物后的喜悅等情感。自主學(xué)習(xí)能力提高了。從教室延伸到校園，從校園延伸到社會，從書本延伸到生活，從獲取間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗……
(3)合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確。在教師的引導(dǎo)下，每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機制。讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進的局面。
在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)會了思維的方法，養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性得到了不同層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，我校參賽的學(xué)生成績名列前茅，獲得一等獎的共有45人，二等獎的共有69人，獲三等獎的共有67人。五、六年級學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎人數(shù)眾多，居全省之首。
四、問題與對策：
反思這一年來的研究過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學(xué)中的重難點，提高課堂教學(xué)的有效性。我們將繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式，結(jié)合校園網(wǎng)，形成資源共享，構(gòu)建實施有效課堂教學(xué)模式。
2、課題注重實施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究，但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究。
3、如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí)。所以要加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。
4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得我們進一步研究探討。
在今后的研究工作中，我們將繼續(xù)加強課題的管理，對課題做更細致、更深入的研究，順利完成三個課題的所有研究工作，并且確保研究的高水平、高質(zhì)量!
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