實用的物理工作計劃范文集合5篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的物理工作計劃5篇，歡迎大家分享。
物理工作計劃 篇1
本學期我校高中物理教研組工作，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1.設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是：
�、艃�(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；
�、茦嫿ń虒W模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；
�、情_展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；
2.加強教學常規(guī)調研，做好備課教案、聽課筆記、作業(yè)批改等的.檢查或抽查工作。當堂訓練課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3.組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
三、 促使青年教師迅速成長起來
1.繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課和上課的嚴格要求，探討課堂教學結構、模式和方法，爭取提供青年教師參加討論、參觀等學習的機會，這樣有助于幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
四、加強畢業(yè)班物理教學工作，提高畢業(yè)班教學的質量
畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆高考試卷，多與外界交流復習經(jīng)驗，明確復習方向，努力提高物理高考成績。
五、其它工作
1.組織高一，高二學生參加校物理競賽，并在其中選出參加縣物理競賽名單，做好輔導高一，高二學生參加縣物理競賽工作。
2.本學期在完成基本教學任務的前提下為高一，高二學生開設物理拓展課
4.本學期備課本檢查三次，作業(yè)批改檢查三次 。
6.本學期組內最少每人聽課8節(jié)，盡量爭取多出去聽公開課的機會。
六、物理組教研活動
1 時間：單周星期一下午會后
2 地點：校長辦公室旁邊會議室
3 參加人員：橫沙中學全體物理教師
4 要求：每次應按時出席，如有特殊事情，應提前請假
5 內容：每次活動每位老師都應對近兩周工作進行總結，并盡量提出新的教學理念或新的教學方法
物理工作計劃 篇2
一、指導思想：
在九年制義務教育階段的物理教育教學中，不但要傳授科學知識和培養(yǎng)技能，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經(jīng)歷從身邊學習物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出合格的21世紀中學生。
二、教材分析：
本冊教材共五章分別是：
一、聲現(xiàn)象，
二、光現(xiàn)象，
三、透鏡及其應用，
四、物態(tài)變化，
五、電流和電路。
具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
三、教學目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的.物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
1、進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。
2、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培養(yǎng)學生應用物理知識解決生活中簡樸實際問題的能力，對生活和社會有進一步的了解、認識。
3、理論聯(lián)系實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)本學科教學的鮮明特
點;要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
4、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀人才。
四、詳細措施：
1、繼承做好物理單元過關評價檢測的工作，并做好查缺補漏的工作。
2、對照《物理課程標準》和《物理優(yōu)秀教案》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預備的仗。
3、積極預備演示實驗和學生實驗，結合《物理實驗冊》，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業(yè)，要求作業(yè)要有代表性，及時檢查或批閱作業(yè)，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，并與學生交流，了解學生對教法的理解程度，以便改進教學方法。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。
7、學以致用，要求學生會用所學過的物理知識來解釋生活中有關的物理現(xiàn)象，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
物理工作計劃 篇3
一、指導思想
以“減負增效”為指導思想，圍繞教學質量，圍繞教學方法，研究方法，實施教學，加強集體備課和作業(yè)批改的細節(jié)管理，充分發(fā)揮備課小組的集體力量。
二、工作目標和措施
1、提高理論水平，重學習
(1)繼續(xù)學習新課程標準，要把握課程標準中的總體目標，認真學習大綱和中考的說明，合理安排基礎課、延伸課和探究課，熟悉內容和要求。加快形成新理念，體現(xiàn)“減負增效”，改變滿堂灌現(xiàn)象。
(2)深入學習大綱，掌握每個知識點的標準，做到準確。認真學習大綱中的例題和習題，有針對性地加強訓練，結合本校學生實際。進一步組織教師學習研究教材，認真研究近幾年的試題，把握教學的廣度和深度。注意選擇練習題，提高學習效率。
(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。堅持一切為了學生，因材施教，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。努力杜絕學生抄襲，開展優(yōu)秀的練習本展示和學習方法交流活動。
2、減輕負擔，努力工作
(1)改進作業(yè)的安排和批改。提高設計工作能力。在課程標準和教材的基礎上，關注教學重點和難點，根據(jù)學生和社會實際設計相關作業(yè)，提高學生對作業(yè)的興趣。精選學生作業(yè)。老師應該先做學生被要求做的作業(yè)。工作形式要多樣化。書面工作與口頭工作、操作工作、實際工作相結合。在基本操作的基礎上，實施分層操作。增強操作的針對性。指導學生的作業(yè)方法。作業(yè)是精心挑選的，以控制學生的作業(yè)量。老師精心挑選學生練習，周末認真準備作業(yè)。
(2)認真批改作業(yè)。努力實現(xiàn)“基礎操作、全批次、全改革；關鍵操作、罰款審批、罰款變更；困在學習里的同學，面對面”。做好單元測試，認真研究近兩年的`試卷，結合我們學生的實際情況，出好的試卷，要有基礎，針對性強。考試規(guī)范有序，成績質量分析及時到位。對考試嘗試進行深入分析，以便對教學進行診斷并提出相應的糾正措施。
(3)改進對學生的輔導方法。及時批改學生作業(yè)，對學習有困難的學生進行面對面的批評。批改學生作業(yè)，有批有改。我們應該給予學生適度的鼓勵，采用有利于學生發(fā)展的評價語言。發(fā)現(xiàn)教學問題，在下節(jié)課改進教學。及時總結作業(yè)常見問題，集體講解。人格問題應該給予個別輔導。對學生的個別輔導要有耐心和熱情。
3、提高效率，突出課堂
課堂教學是“減負增效”的關鍵，鑒于這學期課堂教學的高效性，還需要付出更多的努力。
(1)認真研究我校學生的特點，調整教學進度
4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，專注科研
以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研引領和服務功能，教學與科研有機結合，教學與科研相結合，科研與教學相結合，服務于提高教育教學質量。
(1)加強教育研究理論和實踐的學習，認真參加學校組織的教學研究專題講座和培訓；讓每一位老師都能進行研究。
(2)注意研究資料的積累。在調研中，要認真做好項目過程數(shù)據(jù)的積累，包括實施方案、活動記錄、案例積累、理論學習資料、階段性情況報告、專題總結等。使項目總結能有堅實的基礎和可信度，便于科研成果的推廣。
物理工作計劃 篇4
現(xiàn)初中教育由過去擇優(yōu)錄取變?yōu)槊鎸θ啃W畢業(yè)生，學生素質差異大，學習成績差異也大。特別是我現(xiàn)在所在的公辦學校，招收的學生大部分學生學習成績都不是很理想，如何使這些學生在學習物理過程獲得成績上的全面提高，是每個物理教師需要探討，解決的課題�，F(xiàn)簡單的談下我在教學中的一些做法和體會。
1． 興趣是最好的老師
動機是個體發(fā)動和維持其行動的一種心理狀態(tài)，這種心理激發(fā)得越強烈，就越能使學生的學習活動表現(xiàn)出濃厚的興趣、積極的態(tài)度、高度集中的注意力，從而最大限度地發(fā)揮個人的智能潛力。不言而喻，教師精確的設問，使學生處于情緒高漲、智力振奮的內部狀態(tài)，從而有效地提高學生思辨的能力。例如：初二物理講到“沸騰與蒸發(fā)”一節(jié)時，精心設問可按下述程序進行：教師在講臺上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問：這張紙，放到點燃的酒精燈上，會燃燒嗎？“會”�！澳敲�，用紙折成一只盒子放在燈上會不會燃燒？”“當然會”。教師將紙盒里裝滿了水，放到點燃的酒精燈上，結果紙盒沒有燒起來。學生說“這有啥稀奇，紙盒濕掉了當然不會燒起來。”教師問：“為什么紙盒濕掉了，就不會燒起來呢？”此時學生已處于想發(fā)言但又不知道怎么回答的狀態(tài)，急切等待教師的解答，這時就激起了學生的濃厚的認識興趣和強烈的學習動機，教師這時來講授內容，教學效果必會大大提高。
2．充分發(fā)揮學生的主觀能動性
由于受到傳統(tǒng)的舊教育思想影響和束縛，不少教師存在這樣一個心理狀態(tài)：總怕漏講什么問題，怕學生考試考不出責怪教師，于是越講越多，越講越細，抱著學生滿堂灌。而學生學習成績的提高，智力和能力的發(fā)展，主要是靠學生的學習主動性和積極性，教師只是起到引導和教育的作用。教師靠“灌”是教不好，教不活的，學生靠“逼”也是學不好，掌握不了的。在教學中我的做法是：（１）改進教學方法，實行引導和啟發(fā)式相結合的教學。根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，智力能力，情感等個性因素，精心設計教學過程，從感性到理性，由淺入深，逐漸引導和啟發(fā)學生思考問題和提出問題，盡量為學生創(chuàng)造研究問題的情景，以及獨立思考，獨立活動的條件和場所，為學生創(chuàng)造觸景生情，觸景生智的氣氛，調動學生學習的積極性，使學生經(jīng)自己努力能學懂，學會。（２）培養(yǎng)學生認真閱讀課文的能力。課本是學生掌握知識的基本工具，也是教師進行教學的.依據(jù)。在講評習題和試題時緊密結合課文內容，讓學生在課文中找出解題的依據(jù)，使學生明白：習題和試題盡管千變萬化，但都沒有離開課本的基本知識，即“萬變不離本”，只要認真閱讀課文，弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式，學好物理是不難的。（３）培養(yǎng)學生獨立能力，改變教師“滿堂灌”的做法。凡教材中比較簡單的問題，學生能通過自學掌握的知識，在課堂上讓學生看書，討論解決，演示實驗，凡學生能操作的就讓學生上講臺當“小老師”；學生提出的問題，凡能通過閱讀教材解決的，就引導他們閱讀課文有關內容自己解決。這樣不僅調動學生學習主動性和積極性，也增強了學生學好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時間相對少了，但學生閱讀、討論，動手的時間卻增加了。更重要的是學生往往喜歡看同齡人的演示操作，從而更能高度集中精力，把主要的知識掌握好。
3．建立相互尊重，相互愛護的新型師生關系
良好的師生關系能使師生親密合作，相互配合，情緒愉快，心情舒暢，這是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。它驅動教師滿腔熱情，專心致志地從事教學工作，千方百計為學生著想，為學生著急，為提高學生的學習成績忘我工作。同時，也消除學生對老師恐懼、焦慮等心理負擔，樂于接受教師的教育和影響，對教師所教的學科產(chǎn)生興趣與愛好。良好的師生關系，很大程度上取決于教師對學生的態(tài)度。我的做法是：（１）給學生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課，一定要給學生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向學生介紹自己的姓名，住址等情況外，還推心置腹地向學生宣布：無論學習好壞，只要是勤學好問的學生我都喜歡，特別喜歡勇于向老師提問題和問問題的同學，無論什么時候，我都樂意回答同學們提的問題。使學生感到任課教師平易近人，和藹可親，為建立良好的師生關系打好基礎（２）平等對待后進生，并對他們取得的進步及時給予肯定和好評。初中學生處于半成熟半幼稚時期，可塑性較大，比較天真，淘氣，不穩(wěn)定。教師都較喜歡成績好的，聽話的學生，對學習差，淘氣學生往往比較反感，容易造成學習差，淘氣學生的失落感。因此，對待他們一定不能“歧視”，“挖苦”，不能打擊他們的上進心，而是相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動地深入到他們之中，及時了解他們的知識水平和心理狀況，從實際出發(fā)進行因材施教。（３）嚴格要求學生，同時老師也要嚴以律己。從嚴要求學生是教師具有良好職業(yè)道德的體現(xiàn)�！皣缼煶龈咄健�，但必須嚴而有度，嚴而有方，要掌握教育分寸，不能隨心所欲，感情用事。要求學生做到的，老師首先要做到，在學生中樹立威信。有威信的教師教的課，說的話，提的要求，學生容易接受，效果就好。
4．加強對學生的學習方法指導，提高認識能力
正如古人言：“授人以魚，只供一飯之用，教人以漁，則終身用之無窮�！彼晕以诮虒W中很重視學習方法的指導。其做法是：（１）教會學生如何學好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識寶庫的金鑰匙，因此必須重視引導學生對物理實驗和現(xiàn)象的觀察與思考，從物理現(xiàn)象、物理實驗等感性知識中概括出物理概念和物理規(guī)律。在此基礎上掌握解題方法和步驟，從而避免學生在解題中張冠李戴，生搬硬套。（２）在解題訓練中指導學法。解題教學是物理教學中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識的基礎上訓練思維，培養(yǎng)和提高運用知識解決物理問題的能力。講解習題時除了幫助學生分析和理解題意，找出解題的思路和方法外，更重要的是引導學生總結
此習題涉及哪幾個知識點，而這些知識點在課本哪章節(jié)，哪一頁，哪一行，跟以前做過的哪個習題類似，即注意前面知識的復習，從而使學生進一步掌握課本的基礎內容，而不是死記課本。特別是抓住典型題目，巧設疑難，一題多變，增強學生洞察知識內涵的能力，達到舉一反三，觸類旁通。（３）教學生看插圖，從插圖中實現(xiàn)“學會”物理到“會學”物理的轉化。九年義務教育中物理教材增添了眾多形式生動活潑，內容豐富有趣，可讀性啟發(fā)性很強的插圖，引導學生借助插圖理解和掌握物理概念和物理規(guī)律，以及物理實驗和實驗儀器的使用，是提高學和學習積極性，掌握和理解物理知識的重要手段。培養(yǎng)學生學會自己看圖，自己提出問題，尋求解決問題途徑的能力，達到從感性到理性，從“學會”物理變?yōu)椤皶䦟W”物理的飛躍。（４）每個章節(jié)結束后要求學生用圖表做小結。圖表具有直觀，形象，一目了然的特點。利用圖表進行小結，可使零亂的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，容易掌握相近但又不同的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于加深對這些知識的理解，有利于培養(yǎng)學生的概括能力。
5．改革評價方式，進一步激發(fā)學生的學習激情
單從分數(shù)來評價一個學生，必然會影響大部分學生的學習積極性。如何用好評價這個杠桿呢？看分數(shù)不惟分數(shù)，用分數(shù)幫助學生認識自己的現(xiàn)狀，確立奮斗的目標；在課堂上對中等生的問題、思想作出及時的評價，有時用放大鏡給予鼓勵和肯定，有時一個點頭一個微笑，有時則當頭棒喝；時常在中等生的單元試卷上、作業(yè)本上，寫下一些激勵的話語和對癥下藥的批注、圈點，作出一些發(fā)展性、進步性評價，來激發(fā)他們的學習熱情。
總之要全面提高學生的物理成績，確實是一項艱苦、細致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學實踐中進一步摸索，乃需師生共同努力奮斗才能實現(xiàn)這一目標。
物理工作計劃 篇5
與別的知識相比，物理所包含的原理復雜而又具有非常不連貫的特性，也就是只擁有線性思維是沒法搞好這方面研究的。很多時候它都是需要一些跳躍性的啟示，跟不規(guī)則的邏輯來支持整個學習的過程。那么教物理則不能以一種太過正式的風格來授課，反而是要給學生營造一種飄忽不定，光怪陸離的微妙氛圍。使他們從撲朔迷離中發(fā)覺物理的'奇妙，在琢磨不透時能夠爆發(fā)出令人驚嘆的思維，因為單純的定理和概念并具有解決問題的作用。而那些粗魯橫生的野蠻想象卻可以，那么我就要在他沒沒有形成思維定式之前，讓學生保持靈動的頭腦，以下便是我的具體計劃。
1、學生現(xiàn)狀
高一一半以上的學生都在上學期接受了我的啟發(fā)式教學，這些班級的學生普遍都有一些計算的能力，同時他們的創(chuàng)造思維相當匱乏。他們迷信函數(shù)和公式，對邏輯的應用嚴肅而深刻，只是他們不善于變通的理解問題。總是懷著絕對的信仰，去將容易的事情變得糟糕。
2、授課理念
凡事常理支持的，我們都要反對，只要是用庸俗的思維可以想到的問題，我們都要回避，畢竟那是一條沒有出息的思考之路。然而授課的內容絕不能脫離現(xiàn)實，現(xiàn)實并非事物的常態(tài)，我要教會學生根絕時間和環(huán)境的變化了解事物的本質。
3、具體措施
授課著重實戰(zhàn)，每當課時向前進展我都會提出一個實例來供學生思考，著重把思維訓練當做主要任務。就算他們以后因為自己計算能力不足無法得出實驗結果，至少可以憑借卓絕的思考，使自己成為能夠握住人生的智者。物理的思維與生活是同一個體系。那么除了把思維給開發(fā)好，我也得適當?shù)慕o學生輔導一下計算的知識。
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