小學(xué)音樂課茉莉花教學(xué)反思
茉莉花教學(xué)反思
《茉莉花》是六年級音樂教材上的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，懂得弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情感”。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生年齡的增長，他們對所學(xué)內(nèi)容有了一定的選擇性。如果我們一味地照本宣科，很難令學(xué)生感興趣，課堂就顯得空洞，失去了它的光澤。于是我根據(jù)他們的特點(diǎn)重新思考了《茉莉花》這個題材，決定充分挖掘教材的潛力，設(shè)計一堂充滿美感、給學(xué)生美的享受的音樂活動課。
我上的這堂課主要有以下幾個特點(diǎn)：
一、主題鮮明突出。從學(xué)生走進(jìn)教室一直到走出教室，可以說學(xué)生每時每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂聲中愉快度過的。為了能做到這一點(diǎn)，一方面我收集了大量的相關(guān)音樂素材，因?yàn)槿绻皇亲寣W(xué)生反復(fù)聆聽同一首樂曲，哪怕該樂曲再優(yōu)美，學(xué)生的興趣也很難保持長久;另一方面，我在啟發(fā)學(xué)生欣賞樂曲的過程中，指向十分明確，那就是音樂本身，而不是為了音樂之外的其它東西，介紹音樂之外的有關(guān)背景知識，其目的都是為了讓學(xué)生更好地鑒賞音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富。充分挖掘教材內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵。為此，我搜集了很多茉莉花的音樂，包括不同地區(qū)的民歌《茉莉花》、通俗唱法的《茉莉花》、交響音樂《茉莉花》、民樂演奏《茉莉花》以及不同演唱形式的《茉莉花》等等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，我有針對性的對其進(jìn)行了巧妙的優(yōu)化組合。如今的學(xué)生求知欲旺盛，知識面廣，探求能力強(qiáng)，他們期待的是信息量大的教學(xué)，如果我們僅僅把教材上那點(diǎn)點(diǎn)有限的內(nèi)容教給學(xué)生，那學(xué)生是既不會滿足也不會滿意的。
三、教學(xué)形式巧妙。在這節(jié)課中，我放手讓學(xué)生對不同地區(qū)、不同演唱形式、不同演奏形式的《茉莉花》進(jìn)行對比評價，產(chǎn)生不同的.情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力。事實(shí)表明，對比欣賞不失為音樂欣賞教學(xué)的一種好的教學(xué)形式。學(xué)生的語言優(yōu)美，情感豐富，對作品能從不同的角度去分析。對五年級學(xué)生來說，要真正把握樂曲特點(diǎn)，領(lǐng)會樂曲內(nèi)涵，就需要對不同類型的作品加以對比，因?yàn)楣铝⒌胤治瞿骋粋�的藝術(shù)特色需要一定的音樂專業(yè)修養(yǎng)，對于一般人，特點(diǎn)往往是對比出來的。
體驗(yàn)是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動，只有讓學(xué)生參與到音樂活動中來，與音樂融為一體，主動地去體驗(yàn)，他們對音樂的欣賞與創(chuàng)造才有可能成功。在教學(xué)過程中，教師要以自己對音樂的感情啟發(fā)學(xué)生感悟詞曲中蘊(yùn)涵的情感魅力，并運(yùn)用系多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛、理解，主體感悟，從而使音樂真正成為學(xué)生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。
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