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一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思

時間:2020-10-27 16:02:00 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思

  一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思一

  1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在本節(jié)課的教學(xué)中,教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看的東西通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn),理解掌握了分類的思想方法,獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

  2.在本節(jié)課的教學(xué)中,教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,較好地貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維為核心,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié),參與知識的'形成過程和發(fā)展過程,促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)明確,教師做到了心中有標(biāo),教學(xué)過程*標(biāo),課程結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)。

  4.在本節(jié)課的教學(xué)中,突出一個“玩”字,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自主探究與合作交流獲取知識,發(fā)展了能力。

  一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思二

  通過課前對孩子們的了解,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。有學(xué)生能明確地知道樹葉既可以按顏色分,還可以按形狀分。想想做做第5題,有點(diǎn)孩子說按戴帽子和不戴帽子分,有的孩子說按穿衣服的顏色分,有的說按頭發(fā)的顏色分,有點(diǎn)說按男生女生分,還有的說按有沒有拿滑板分,學(xué)生的思維很活躍。

  一、但這節(jié)課中通過學(xué)生的練習(xí)反饋,也讓我看到了一些問題,如:

  1、學(xué)生容易出現(xiàn)漏分和重復(fù)分的現(xiàn)象。

  2、個別學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)不固定,同一題一會按顏色分,一分按形狀分。

  3、學(xué)生說分類標(biāo)準(zhǔn)時,能感知標(biāo)準(zhǔn),但不能用語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

  二、針對問題,我思考如下對策:

  1、教會學(xué)生每次按一類逐個去找,只記一個目標(biāo)。

  2、提醒學(xué)生按顏色不同分,就不要去看形狀,講清怎么固定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  3、加強(qiáng)說的訓(xùn)練,同桌互說,力求每個孩子都能完成說標(biāo)準(zhǔn)的過程。

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  1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在本節(jié)課的教學(xué)中,教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看的東西通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn),理解掌握了分類的思想方法,獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

  2.在本節(jié)課的教學(xué)中,教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,較好地貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維為核心,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié),參與知識的'形成過程和發(fā)展過程,促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)明確,教師做到了心中有標(biāo),教學(xué)過程*標(biāo),課程結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)。

  4.在本節(jié)課的教學(xué)中,突出一個“玩”字,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自主探究與合作交流獲取知識,發(fā)展了能力。

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  2、個別學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)不固定,同一題一會按顏色分,一分按形狀分。

  3、學(xué)生說分類標(biāo)準(zhǔn)時,能感知標(biāo)準(zhǔn),但不能用語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

  二、針對問題,我思考如下對策:

  1、教會學(xué)生每次按一類逐個去找,只記一個目標(biāo)。

  2、提醒學(xué)生按顏色不同分,就不要去看形狀,講清怎么固定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  3、加強(qiáng)說的訓(xùn)練,同桌互說,力求每個孩子都能完成說標(biāo)準(zhǔn)的過程。

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