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《最后一分鐘》魯教版小學(xué)生四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思
10月22日，我們土黃鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了新教師匯報(bào)課展示，我也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，選擇了五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文《最后一分鐘》作為自己匯報(bào)課的篇目。詩(shī)歌教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，講這節(jié)課，是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。講授本課的難度，我事先有所預(yù)見(jiàn)，所以在試講之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作；但是，在試講之后，我才知道，自己的預(yù)設(shè)和課堂上的生成相差甚遠(yuǎn)。就這樣，我在學(xué)校同事的幫助下，進(jìn)行了一次又一次的教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次又一次的修改，然后，在課堂上進(jìn)行了一次又一次的實(shí)踐。在這個(gè)摸爬滾打、反復(fù)循環(huán)提升的過(guò)程中，雖然有很多不盡人意之處，但還是欣喜地感受到了自己的成長(zhǎng)。
試講前的教學(xué)設(shè)計(jì)，我花了很多功夫，大量閱讀別人的優(yōu)秀教案以及課堂實(shí)錄，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)出了滿(mǎn)心歡喜的教案，堪稱(chēng)完美。因?yàn)榧橙×烁骷抑A，再加之自己的嘔心瀝血的編排，重難點(diǎn)突出，三位目標(biāo)凸顯，課件制作精美。10月19日，星期二，我準(zhǔn)備利用第三節(jié)課在自己班上試講，并邀請(qǐng)了我們碧溪小學(xué)的另外四名老師來(lái)為我指導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，可是我的教學(xué)設(shè)計(jì)才完成80%，自己精心的準(zhǔn)備就這樣流產(chǎn)了。
課后，我仔細(xì)思考，與幾位老師交流，發(fā)現(xiàn)自己首先定位錯(cuò)誤，把這篇略讀課文當(dāng)做精讀課文去教授了：仔細(xì)分析重點(diǎn)句的含義所在，表達(dá)了作者怎樣的思想感情，又帶著這種感情去反復(fù)讀詩(shī)句……這樣一來(lái)，時(shí)間肯定不夠用。于是，修改教案是必須的。
在重寫(xiě)教案時(shí)，我修改了導(dǎo)入方式。我知道，公開(kāi)課那種場(chǎng)面學(xué)生和我都難免有點(diǎn)緊張，于是我就找了一首歌曲《東方之珠》導(dǎo)入，讓自己和學(xué)生在音樂(lè)的神奇魅力下得到平靜，進(jìn)入狀態(tài)，而且這首歌又與課題銜接。我還刪掉了之前的“品讀課文”環(huán)節(jié)，就不必去精講每一小節(jié)，改用體驗(yàn)閱讀的形式，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合自己收集得到的資料說(shuō)出自己對(duì)課文的感受和理解就可以了，因?yàn)檫@畢竟是一篇略讀課文。我想這樣時(shí)間應(yīng)該夠用了，而且整個(gè)設(shè)計(jì)我講得少，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)以及閱讀體會(huì)的時(shí)間多，更體現(xiàn)新課改的要求。
21日，我在班上又試講了，時(shí)間是夠用了，可是新的問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)香港的歷史了解太少，農(nóng)村的孩子收集資料又困難。所以，當(dāng)談及香港的歷史、文化發(fā)展時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言非常貧乏。即使有的學(xué)生能說(shuō)出一些內(nèi)容，也只是一些泛泛之談，并沒(méi)有加入自己的理解。這樣，讓學(xué)生在閱讀中談自己的感受和理解就相當(dāng)困難了。又一次失敗地走下講臺(tái)，第二天就要上課了，我突然覺(jué)得講匯報(bào)課的路荊棘密布，自己都不敢再走下去了。于是又將音樂(lè)導(dǎo)入后的銜接修改了。
原計(jì)劃是想問(wèn)學(xué)生歌詞中的“東方之珠”是指的哪兒？學(xué)生答：“香港”，接著就問(wèn)他們對(duì)香港有多少了解，讓他們把自己收集到得香港的資料用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。我怕到了中心校，孩子們還是在這個(gè)環(huán)節(jié)冷場(chǎng)，所以就改為我來(lái)介紹導(dǎo)入，讓學(xué)生看圖后說(shuō)感受。
22日的匯報(bào)課，在體驗(yàn)閱讀教學(xué)上，我倒是演繹得很好，時(shí)間上也把握好了，但是還是出現(xiàn)了一些瑕疵。一是啟發(fā)沒(méi)到位，學(xué)生在閱讀后談理解和感受時(shí)放不開(kāi)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手回答。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我只讓他們課前去朗讀課文和收集資料，而沒(méi)有讓他們?nèi)フ碣Y料以及聯(lián)系課文等等。二是概括全文內(nèi)容這點(diǎn)沒(méi)落到實(shí)處，將其與后面談理解柔和在一起了，沒(méi)有點(diǎn)題“最后一分鐘”。三是，把一個(gè)重要的主題思想升華簡(jiǎn)化了，學(xué)生就沒(méi)有了強(qiáng)烈的感受和體會(huì)。四是如黃校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)那樣，我應(yīng)該在感情升華、**部分泛讀一遍，把學(xué)生的激情帶起來(lái)。
回想講匯報(bào)課的日子：一次次的試講，一次次的反思，一次次的實(shí)踐，有失敗后的沮喪，也有成功后的喜悅。這節(jié)課雖然過(guò)了，但我的反思卻沒(méi)有停止。我覺(jué)得我講的課還有好多不盡人意之處，今后我會(huì)把“反思理念”帶到自己以后的教學(xué)工作中，帶到每一節(jié)常態(tài)課上，讓自己在反思中不斷進(jìn)步，不斷提升。作為一個(gè)教師，我認(rèn)識(shí)到：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。自我反思有助于豐富和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。感謝學(xué)生讓我每天如面對(duì)朵朵鮮花，感謝學(xué)校給完美新老師這次匯報(bào)課的機(jī)會(huì)，給了我一次美麗的蛻變，讓我擁有了翩翩起舞的翅膀。我要用這對(duì)美麗的翅膀在這鮮花盛開(kāi)的地方舞動(dòng)出屬于自己的美麗天地。
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