小學(xué)音樂(lè)《我是小鼓手》的教學(xué)反思
《我是小鼓手》是蘇少音樂(lè)教材二年級(jí)上學(xué)期第六單元中的一首學(xué)唱歌曲。充滿了童趣，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。把這首不可多得的優(yōu)秀兒童作品，安排在教材里，意在于讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)唱、欣賞和律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是，我把“鼓”的相關(guān)環(huán)節(jié)放進(jìn)課堂，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)鼓，聆聽(tīng)鼓的聲音，打鼓。預(yù)想讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲之后，可以用大鼓小鼓為歌曲作伴奏。
課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思。我認(rèn)為成功之處在于通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏，再模仿節(jié)奏，到把節(jié)奏加上音符唱，這個(gè)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。課堂上，我重視學(xué)生們的參與時(shí)間，作為引導(dǎo)者引領(lǐng)他們自己去認(rèn)識(shí)、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐。把教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)“鼓”這一思路，很好的.串聯(lián)起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣使整個(gè)教學(xué)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行。
不過(guò)這節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足。
1、學(xué)生們“喊唱”的現(xiàn)象要引起重視。這是普遍會(huì)出現(xiàn)的情況，我決定在以后的每節(jié)課上，做一些趣味的呼吸練習(xí)和發(fā)聲訓(xùn)練。從“柔聲”模唱做起，逐步改正“喊唱”這一不足，培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱習(xí)慣。
2、二年級(jí)的學(xué)生畢竟能力有限，不能太放任其“自由發(fā)揮”，否則就會(huì)事倍功半。所以我請(qǐng)學(xué)生分組上來(lái)用大小鼓為歌曲作伴奏，出現(xiàn)了“只聞鼓聲，不見(jiàn)規(guī)律”的情況。應(yīng)該事先準(zhǔn)備好既定的伴奏節(jié)奏，讓學(xué)生分組練習(xí)之后再用大小鼓合作，而后在為歌曲伴奏。學(xué)生既掌握了伴奏節(jié)奏，又參與了音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)了合作能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)審美、體驗(yàn)為核心，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視加強(qiáng)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，讓音樂(lè)課堂更加精彩。
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