小學(xué)英語三年級復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
新標(biāo)準(zhǔn)英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們?nèi)绾慰茖W(xué)地運用復(fù)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設(shè)計每節(jié)復(fù)習(xí)課，進行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法be going to do sth.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)be going to do sth并能熟練運用
2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，提高與他人合作、交往的能力
3、能夠用簡短的語段表達自己的思想，體會到英語學(xué)習(xí)的成就感
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機
四、教學(xué)過程：
(一)背誦課文第九模塊和第十模塊
設(shè)計意圖：九、十模塊是這一語法所包含的兩課書，通過背誦課文讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊的`知識，承上啟下，有利于復(fù)習(xí)課的展開。同時強調(diào)翻譯和基本結(jié)構(gòu)。
(二)展示詞組：on Friday, come on, on Sports Day, drive a train, fly a plane, help the ill, give a pill, at the airport, in Hainan, go to Hong Kong, in the sea, ride a bike, play football, play basketball, listen to music, read a book, watch TV, go to the cinema, go to the park, visit grandparents, go swimming, go shopping.
設(shè)計意圖：通過每一課詞組的積累讓孩子們積少成多，運用起來能得心應(yīng)手!
(三)講解be going to do 這一語法的基本結(jié)構(gòu)。
主語+be going to +動詞原形+其他 將做…… (強調(diào)計劃、打算)
主語+will +動詞原形+其他 將做…… (強調(diào)自然發(fā)生)
設(shè)計意圖：給出同一時態(tài)不同說法的兩種形式，讓學(xué)生明確地使用與區(qū)分。同時強調(diào)be動詞的用法：我用am，你用are，is連著他、她、它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞要用are.便于學(xué)生做題。
(四)展示有關(guān)的特殊疑問句：
What are you going to do? I’m going to play football.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.
Where are you going? I’m going to go to Hainan.
設(shè)計意圖：強調(diào)特殊疑問句的問答對應(yīng)形式，是學(xué)生能一一對應(yīng)。
(五)小測試：
一、課文填空：
1. It’s going to Sports Day on Friday.
2. He’s going to high jump.
3. Let’s a car. ( driver, drive)
4. Sports Day, We are going to do high jump.
5. My grandma in Hainan.
6. This is bag. ( Xiaoyong, Xiaoyong’s)
7. I’m the sea.
8. Will you play me?
9. Be tidy the beach.
10. the sea.
二、問答句選擇：
( )1.Let’s feed the ducks. Where’s the bread?
( )2.Hello, Daming. Where are you going?
( )3.I’m watching TV. What are you doing?
( )4.Sam’s going to be a doctor. What are you going to be?
( )5.I’m going to swim. What are you going to do?
( )6.Let’s go to the zoo. What are you going to see?
A. I’m going to go to Hainan. I’m going to swim in the sea.
B. Here it is. Let’s feed them.
C. I like books. I’m reading the book.
D. My father is a driver. I’m going to be a driver.
E. There are lots and lots of animals. I’m going to see lions.
F. I’m going to play football.
設(shè)計意圖：通過習(xí)題檢測學(xué)生知識的不足并且引起注意。
(六)家庭作業(yè)：
默寫課文。
設(shè)計意圖：萬變不離其中，知識最終還是要回到其根源。通過課文的默寫使學(xué)生進一步扎實地掌握知識。
(七)板書設(shè)計：
主語+be going to +動詞原形+其他 將做…… (強調(diào)計劃、打算)
主語+will +動詞原形+其他 將做…… (強調(diào)自然發(fā)生)
What are you going to do? I’m going to play football.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.
Where are you going? I’m going to go to Hainan.
教學(xué)反思：
新標(biāo)準(zhǔn)英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們?nèi)绾慰茖W(xué)地運用復(fù)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設(shè)計每節(jié)復(fù)習(xí)課，進行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)的計劃性
在復(fù)習(xí)前，我重視學(xué)情的全面準(zhǔn)確把握，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心實施。并且注意知識的歸類總結(jié)，統(tǒng)一制式點放在一起復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)的針對性
在復(fù)習(xí)時態(tài)時，我一方面要讓學(xué)生掌握時態(tài)變化的規(guī)則，另一方面通過比較相同時態(tài)的時間狀語，暗示學(xué)生根據(jù)時間去判斷句子的時態(tài)。讓學(xué)生自己感知語言規(guī)律，通過在活動中不斷運用內(nèi)化為自已的知識結(jié)構(gòu)。
針對性還體現(xiàn)在正視學(xué)生差別，了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，采取針對性的練習(xí)和有效的指導(dǎo)，在出提時注意難易結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)的趣味性
這節(jié)課，我采用了不同的方式來吸引學(xué)生的注意力，營造了寬松的復(fù)習(xí)氛圍，提高了復(fù)習(xí)的效率。
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