四年級(jí)音樂教學(xué)反思范文（通用16篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)音樂教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 1
這兩首曲子都是舞蹈音樂，描繪了兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。將兩首曲子放在同一課時(shí)欣賞，同學(xué)們通過聆聽、感受、聯(lián)想進(jìn)行對(duì)比，很快就體驗(yàn)到兩首曲子不同的音樂情緒，不同的音樂形象，不同的故事情節(jié)…
“感受與鑒賞”(欣賞教學(xué))是音樂教學(xué)的'重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。它以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽為主。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以持久。因此，教學(xué)中要采取多種形式，引導(dǎo)他們積極“參與”音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂形象。我想，教學(xué)中采用“比較法”，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們?nèi)硇牡亍巴度胍魳贰�、“傾聽音樂”，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 2
維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，新疆舞曲有著典型的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏是欣賞的前提，有助于他們對(duì)新疆歌舞特色的掌握。然后結(jié)合歌舞的欣賞，不僅提高學(xué)生的`興趣而且促進(jìn)他們對(duì)維吾爾族歌舞的了解。
學(xué)生對(duì)維吾爾族并不陌生，學(xué)起來接受還是很快的，加上對(duì)歌舞的欣賞，學(xué)生興致很高，樂器手鼓的演奏方法，典型的新疆音樂節(jié)奏以及新疆特色的舞蹈都讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)習(xí)中不斷模仿、表演加深了對(duì)這些知識(shí)的印象和掌握。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 3
樂曲的分段和結(jié)構(gòu)對(duì)更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結(jié)構(gòu)上去判斷作者的.意圖。
從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現(xiàn)出情緒的變化。讓學(xué)生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，所以在以前的欣賞基礎(chǔ)上，學(xué)生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現(xiàn)樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)還是可以的。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 4
除了歌曲教學(xué)以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的音樂審美教育，那么對(duì)樂曲的選擇是要求很高的�！蹲Ｄ憧鞓贰放c《彩虹架到臺(tái)灣島》相比，從樂曲的形式、結(jié)構(gòu)上來分析，《祝你快樂》對(duì)學(xué)生的吸引力更大(另一首學(xué)生覺得內(nèi)容可以，但是歌唱有點(diǎn)幼稚，聲音過于稚嫩)——當(dāng)聽到《祝你快樂》的音樂時(shí)，學(xué)生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動(dòng)感的節(jié)奏、為它的配器、為它的結(jié)構(gòu)等等，一方面樂曲也許在事先已經(jīng)為學(xué)生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學(xué)生容易被感染。學(xué)生的`表現(xiàn)是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動(dòng)作，有些是用手比劃，有的用身體晃動(dòng)著。教師抓住學(xué)生的興趣，可以作以下幾個(gè)內(nèi)容的教學(xué)：
1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。
2、對(duì)樂曲進(jìn)行分段。讓學(xué)生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，并用簡單的隊(duì)形方向的變化來表現(xiàn)。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 5
通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功之處有
1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族物質(zhì)，是音樂學(xué)習(xí)的重要方面，也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生觀看“那達(dá)慕大會(huì)”，學(xué)生初步了解了蒙古族的風(fēng)土人情、感受“那達(dá)慕大會(huì)”的熱烈、壯觀的場面，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、在學(xué)習(xí)歌曲曲譜時(shí)，我利用了這首歌曲很多地方運(yùn)用了相同的'旋律，我先讓學(xué)生反復(fù)聽，找出了相同的旋律練唱，學(xué)生很快地熟悉了樂譜，歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學(xué)生用較快的速度學(xué)會(huì)了這首歌。
3、在歌曲的處理上，我除了引導(dǎo)學(xué)生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲，并要求學(xué)生做到咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。還讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化進(jìn)行演唱，感受、比較其不同的音樂效果。
不足之處是：有個(gè)別同學(xué)膽量較小，不敢大膽地表現(xiàn)歌曲，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 6
《讀書郎》是一首膾炙人口的老歌，深受少年兒童喜歡，這首歌曲的音樂形象鮮明生動(dòng)，樸實(shí)平易，歌詞朗朗上口，刻畫了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學(xué)堂生活。歌曲旋律流暢，兒童畫，口語化的歌詞極具童謠風(fēng)格。
但是，這首歌曲由于被傳唱了多年，很多學(xué)生會(huì)唱幾句卻又不太準(zhǔn)確，糾正起來很有困難。因此，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我首先提煉倚音，切分節(jié)奏以及大跳音程，解決歌唱中的難點(diǎn)部分，如“小嘛小兒郎”，“只為人要翻身哪，不受人欺負(fù)喂”，“叮叮啦切個(gè)隆冬拉槍”等。
然后采用邊拍邊唱的方式，游戲，律動(dòng)以及卡片等多種方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂和歌唱帶來的'快樂。
唱會(huì)歌曲后，我還以“唱了《讀書郎》這首歌曲，你有什么想說的？”為話題展開激勵(lì)的小討論，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和能力素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)爾努力學(xué)習(xí)。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 7
據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我為學(xué)生們?cè)O(shè)定了獎(jiǎng)品——卡紙星星。適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)積極、踴躍的個(gè)人，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂更加活。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以熱情飽滿地進(jìn)行樂曲的演唱，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)和自信心有了不同程度的提升。整個(gè)教學(xué)過程完整而流暢。在教學(xué)過程中的瑕疵就是在運(yùn)用多媒體播放的過程中，由于機(jī)械的`緣故導(dǎo)致速度不適宜，一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。
通過教學(xué)，我感觸頗深，在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)，做到因材施教，注重個(gè)性差異，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂活動(dòng)“美”的內(nèi)涵。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 8
本課是一首歡快甜美的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象表達(dá)了主人公在海邊等待阿爸歸來的'急切心情。第二段旋律悠長，尾音拉長，給人優(yōu)美舒展的感覺，讓人仿佛身在廣闊的海面上，讓人心曠神怡。
設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)這首歌曲比較熟悉，在導(dǎo)入時(shí)我加入了三條節(jié)奏訓(xùn)練，一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊，二是讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部。教唱時(shí)我通過圖片引導(dǎo)吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)所學(xué)加入一些元素讓音樂更豐富，為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱，達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生展示也很自然。
不足之處在于整節(jié)課氣氛比較沉悶，許多平時(shí)活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、快快樂樂參與到課堂中，讓他們能在多樣開闊的空間中自主、自由地體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，體驗(yàn)音樂的美妙。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 9
《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進(jìn)匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課，鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)京劇唱腔的韻味，使學(xué)生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的基本知識(shí)和歷史背景，對(duì)我國的民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前，我心里忐忑不安，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進(jìn)入和接受呢？在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出乎我的意料。特別是在模仿實(shí)踐，使我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望要靠教師來激發(fā)；其次，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要過高，哪怕學(xué)會(huì)一句唱腔，一來教師教學(xué)有成功感，二來學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達(dá)到事倍功半的'目的。這節(jié)課我將重點(diǎn)放在了唱法上，這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細(xì)、足智多謀的形象，表現(xiàn)大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要堅(jiān)定自信，氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲，這時(shí)把原本較長的唱腔進(jìn)行分解，如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字，我把它分為三句，分開教學(xué)，在連起來，一氣呵成。同學(xué)們完成得也不錯(cuò)。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 10
這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛，表達(dá)對(duì)祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。 對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。 本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。
在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的.伴奏自主唱歌詞，同時(shí)對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 11
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和
理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí)，節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足，大部分同學(xué)沒有完成，今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí)，多安排一些創(chuàng)編活動(dòng)以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識(shí)。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 12
根據(jù)雙語小學(xué)音樂教研組的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，開學(xué)第一周進(jìn)行完了對(duì)國歌的復(fù)習(xí)及不同形式的演繹。我所任教的五六年級(jí)不同于低年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)國歌相對(duì)熟悉一些，沒太有必要再花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行國歌的教唱。所以我把本學(xué)期第一周的音樂課重點(diǎn)放在了對(duì)國歌的不同形式演繹上，比如說在學(xué)生們唱會(huì)歌曲的前提下，適當(dāng)給他們排練一些合唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱以及男生女生對(duì)唱等形式。
國歌是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)中國公民都必須唱好它。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。在欣賞和學(xué)唱國歌的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好國歌，表達(dá)一個(gè)中國人的信心和決心。在第一周的國歌教學(xué)中，我以復(fù)習(xí)課的形式讓大家欣賞感受歌曲的情緒特點(diǎn)和意義，了解歌曲的創(chuàng)作歷程，并對(duì)曲譜中三連音和休止符在歌曲中的'演唱時(shí)值準(zhǔn)確性做講解。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的情況下，我還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了部分拓展性教學(xué)，比如給孩子們講講聶耳的故事，還有新中國成立后的代代領(lǐng)導(dǎo)人的事跡等等。這樣讓孩子們更加了解我們的國家，從小培養(yǎng)他們的愛國主義情操。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 13
常有教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)的主要形式，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性，塑造個(gè)性方面有著不少替代的作用，通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，注意唱游中的知識(shí)性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，注意游戲的`廣泛性，使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動(dòng)中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動(dòng)活潑。符合低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
5、既要強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。
21世紀(jì)的音樂課是百科全書式的，學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識(shí)，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識(shí)世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 14
《我們的田野》是第四單元的的一首歌曲，作者是管樺，作曲是張文綱。這首歌多為歌詞的分節(jié)歌，采用一段體結(jié)構(gòu)寫成。旋律親切純樸，婉轉(zhuǎn)起伏，賦予歌唱性。節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和每小節(jié)中跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂的動(dòng)力感和抒情性，與歌詞的語言節(jié)奏也十分貼切、吻合；歌詞與詩一般的語言描繪了祖國秀麗的景色，而在一群詩情畫意中，又點(diǎn)出了在為祖國建設(shè)、保衛(wèi)祖國而辛勤勞動(dòng)著的人們，使歌曲的意志更為高原，主題益見深刻，加強(qiáng)了少年兒童熱愛祖國的感情。
我在上這堂課時(shí)，充分的利用了多媒體。首先我像學(xué)生展示了幾幅美麗的田野的圖片，讓學(xué)生通過視覺來感受到田野的美麗，并讓學(xué)生思考這幾幅圖看完后，自己的心情是怎樣的，并且能夠談?wù)勛约涸诮纪庥瓮鏁r(shí)的情景，提高學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生可以自由的相互交流。我還播放了廖昌永和他的女兒合唱的《我們的田野》的音樂視頻，讓學(xué)生們可以欣賞到演唱家的表演。
在學(xué)唱歌曲部分，讓學(xué)生要能夠有感情的朗讀歌詞，在學(xué)唱歌曲時(shí)，要了解連線符號(hào)以及它的.意義。還要要注意弱起，和歌曲的的各種符號(hào)，唱熟歌曲后，要注意歌曲的情緒及演唱。
在欣賞部分，我還像學(xué)生展示了有關(guān)柳琴的圖片及簡介，讓學(xué)生對(duì)柳琴這種民族樂器有所了解。我播放了柳琴獨(dú)奏《春到沂河》的演奏視頻，讓學(xué)生了解柳琴是怎樣演奏的。
這節(jié)課充分利用多媒體是學(xué)生對(duì)書中的知識(shí)能夠充分掌握。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 15
《守株待兔的老農(nóng)夫》選自人教版小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)，第二單元的歌曲，節(jié)拍是四二拍。是一首敘述性體裁的歌曲，主要描述了一個(gè)《守株待兔》的寓言故事，詼諧、幽默的通過歌曲形式諷刺不勞而獲的老農(nóng)夫。本節(jié)課我以《守株待兔》的成語故事作為導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、理解音樂故事。這樣做了鋪墊，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，效果不錯(cuò)。
在備課時(shí)，我所注意到的一些知識(shí)點(diǎn)和歌唱技能上的要求，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成，有個(gè)別樂句學(xué)生音準(zhǔn)掌握得不是很好，通過反復(fù)訓(xùn)練，講解，這樣，學(xué)生很快唱準(zhǔn)了。
因?yàn)楸菊n的知識(shí)量很大，所以最后時(shí)間上有點(diǎn)緊張，音樂文化視野拓展部分沒有完成，以后要注意時(shí)間的`設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深刻再挖掘，盡量不出現(xiàn)沒有想到的情況發(fā)生。
最后剩了一點(diǎn)時(shí)間，我就把歌曲變成了課本劇，讓幾個(gè)學(xué)生分角色表演歌曲，結(jié)果大家都很積極在表演的過程中也都很放得開，模仿兔子的的同學(xué)表現(xiàn)的很慌張，老農(nóng)夫的同學(xué)在等待的過程中都自由的發(fā)揮，讓小觀眾們看得津津有味�？煜抡n了，沒機(jī)會(huì)上臺(tái)表演的同學(xué)還都很遺憾，直到我說“下節(jié)課咱們繼續(xù)表演”時(shí)，才開心起來。所以音樂課能讓學(xué)生們意猶未盡就算是成功的，在今后的課堂上，我會(huì)都帶著學(xué)生們多多表演，讓他們感受不一樣的快樂。
四年級(jí)音樂教學(xué)反思 16
本課是小學(xué)音樂二年級(jí)的內(nèi)容，要求是學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能即興、主動(dòng)地參與歌曲表現(xiàn)。課后，我自己也做了反思，現(xiàn)將自己的不足分析如下：
教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞圖片，并表達(dá)自己喜歡的活動(dòng)。其中播放的曲子《我是草原小騎手》比較合適。這樣，可以讓學(xué)生從一開始就熟悉了歌曲的旋律，為后面的學(xué)唱歌曲作好鋪墊。之后又讓學(xué)生談了談對(duì)蒙古族的了解，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)到了研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂，在這個(gè)環(huán)節(jié)上時(shí)間把握的不好，有些過長，可以再提煉，爭取用最簡單的方式，讓學(xué)生了解的更快更好。
在學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》中，聽一聽和唱一唱兩個(gè)環(huán)節(jié)完成的非常理想，但學(xué)唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間過長，出現(xiàn)了一些小誤差，這說明我在課下沒有很好的評(píng)估學(xué)生的能力，前面拖延了時(shí)間，直接影響到后面教唱的.環(huán)節(jié)，到了學(xué)唱歌曲的時(shí)候課巳過半，所幸的是，學(xué)生對(duì)曲調(diào)比較熟悉，最后還是把歌曲學(xué)會(huì)了，但沒有達(dá)到預(yù)想的效果，歌曲情感的傳遞還不夠到位，心里感到很遺憾。
這節(jié)課雖然有很多不足的地方，但很多老師對(duì)我的教學(xué)都給予了肯定與幫助，我的內(nèi)心很滿足，今后在教學(xué)過程中要取長補(bǔ)短，多聽優(yōu)質(zhì)課，爭取讓自己的教學(xué)不斷改進(jìn)，不斷提升！
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