幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花瓣娃娃是通過(guò)動(dòng)手操作的藝術(shù)作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛(ài)春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛(ài)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖片或影像。音樂(lè)《春天來(lái)了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在《春天來(lái)了》的音中進(jìn)入活動(dòng)室。
1、談話導(dǎo)入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導(dǎo)幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問(wèn)：你們看到的是什么？他是用什么制作出來(lái)的？
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？
小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動(dòng)狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛(ài)。
3、提問(wèn)：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺(jué)？
4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。
5、提問(wèn)：花瓣娃娃的動(dòng)態(tài)是怎樣的？請(qǐng)你們用動(dòng)作表演一下。
6、你們看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺(jué)？
小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路，會(huì)思考�？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過(guò)剪、貼等很多方法制作出來(lái)的娃娃圖形。它不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)吃東西、不會(huì)走路，更主要的是它沒(méi)有生命。每年春天到來(lái)，田野里，小溪旁，大樹(shù)邊，山坡山都會(huì)開(kāi)放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的`娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。幼兒跟隨老師走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。
美術(shù)活動(dòng)《花瓣娃娃》
1今天我們?cè)诮纪庾鲇螒�，看�?jiàn)許多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，都是春姑娘送來(lái)的禮物。還有許多禮物我們沒(méi)有看見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來(lái)的禮物好不好？（進(jìn)班）
2放音樂(lè)《春姑娘來(lái)了》，幼兒跟誰(shuí)老師進(jìn)入活動(dòng)室（談話導(dǎo)入）。
來(lái)到春天里小朋友你看見(jiàn)什么？（粉紅的桃花開(kāi)了、金黃的油菜花開(kāi)了、還有白色的梨花也開(kāi)了、老師！我看見(jiàn)紅杜鵑、山茶都開(kāi)了-----）小朋友們觀察的真仔細(xì)！
3老師在春天里看見(jiàn)的和小朋友看見(jiàn)的不一樣！大家請(qǐng)看春姑娘帶來(lái)的禮物：（出示圖片）（欣賞一）
你們看到什么？（你說(shuō)的真好�。┧怯檬裁粗谱鞒鰜�(lái)的？你說(shuō)得對(duì)極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）你觀查的真仔細(xì)
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺(jué)？（你說(shuō)得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）
教師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
�。ㄐ蕾p二）
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動(dòng)作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛(ài)與天真。
5、我們看見(jiàn)的是各種花瓣娃娃，接下來(lái)誰(shuí)告訴我你看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺(jué)？（你說(shuō)的棒極了）
小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，在我們眼里，真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過(guò)剪、貼等方法制作起來(lái)的娃娃圖形。他不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)吃東西、不會(huì)走路，更主要的是他沒(méi)有生命。
每年春天到來(lái)，田野里、小溪旁、大樹(shù)邊、山坡上都會(huì)開(kāi)放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說(shuō)好不好？
�。ńY(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)交流線條畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木�條進(jìn)行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。
難點(diǎn)：用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?
提問(wèn)：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來(lái)的?
二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象
(一)觀察描述轉(zhuǎn)動(dòng)中的各種彩帶
指導(dǎo)語(yǔ)：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?
(二)通過(guò)游戲操縱彩帶，形成線條圖
1、利用投影儀展示落下的彩帶，提問(wèn)：落下的彩帶像什么?
2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。
小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。
三、欣賞感受，探索線條繪畫
(一)欣賞線條畫
指導(dǎo)語(yǔ)：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來(lái)的，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞。
小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)線條畫
1、了解線條畫的步驟。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來(lái)的呢?
(幼兒思考后，由幼兒說(shuō)出大體步驟，通過(guò)與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)
總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。
2、教師引導(dǎo)幼兒范畫。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們按照小朋友說(shuō)的方法來(lái)試一試。
教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。
3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想來(lái)親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤，請(qǐng)你按照步驟在紙盤上用一根線條來(lái)創(chuàng)作線條畫。
四、作品交流，展示幼兒作品
(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。
(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂(lè)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的.作品，使孩子們?cè)诰�條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)!在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
美麗的春天到了，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁�？（幼兒觀看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的'寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
四、展示作品，同伴評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。
繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
那么，如何在繪畫中讓幼兒掌握一定的繪畫技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)呢？目前幼兒園的繪畫活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。
一、教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展，技法是表現(xiàn)想象創(chuàng)造的手段。為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。但是正如報(bào)告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展。在幼兒繪畫教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的.形式，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫出一只小雞，然后可以鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫？抬著頭的小雞怎么畫？小雞的一家怎么畫？小雞幼兒園怎么畫？或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)？等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。
二、正確對(duì)待幼兒繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題由于受到繪畫技能的限制，孩子們?cè)诶L畫的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的仔細(xì)分析與認(rèn)真對(duì)待。比如，有的孩子在繪畫時(shí)色彩單一。我們班級(jí)有一位小女孩，她在繪畫過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫，她還是不會(huì)變換色彩。當(dāng)你引導(dǎo)她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色！”面對(duì)這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內(nèi)向，她偏愛(ài)黃色，認(rèn)為黃色是最漂亮的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個(gè)顏色，她也會(huì)認(rèn)為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)按照自己的想法去畫。可是面對(duì)孩子技能上出現(xiàn)的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看！”“你怎么老用一個(gè)顏色啊？”“看老師怎么畫的！”“趕緊換個(gè)顏色！”這樣說(shuō)都會(huì)讓孩子失去興趣和信心。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞；“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮；“會(huì)變的顏色”，用水粉的三原色調(diào)出多種色彩。讓孩子對(duì)色彩獲得美感體驗(yàn)，提高她的用色能力。
三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間.教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會(huì)畫出成人意想不到的圖像。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫得比身子還長(zhǎng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，教師不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的.情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
游戲：神奇的口袋。
二、展開(kāi)
1. 觀察西瓜的外形特征。
說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4. 幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說(shuō)，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的笑容。
這個(gè)主題是《轱轆轱轆》，都是和輪子有關(guān)的活動(dòng)，當(dāng)然，說(shuō)到輪子就會(huì)想到汽車，小朋友們也是，尤其是看到這個(gè)活動(dòng)之前，我在準(zhǔn)備的時(shí)候都發(fā)出了好多的問(wèn)題，如：老師你這個(gè)是什么呀？（顏料）老師你拿汽車來(lái)做什么呀?當(dāng)我出示車輪畫的時(shí)候，他們便很快就猜到了這是什么畫的。孩子們，你們真的很棒！
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)的目標(biāo)是1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂(lè)趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、綠色、黃色，我示范畫的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色，但是孩子們看到了示范的時(shí)候把顏色不小心灑出來(lái)之后都說(shuō)，“老師，出血了！你把血灑出來(lái)了�！笨赡芎⒆拥牡谝粋�(gè)反應(yīng)紅色就是血。然后我就跟他們糾正說(shuō)這是顏料。
然而在幼兒操作的時(shí)候還是出現(xiàn)了很大的不足地方，就是孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的.是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開(kāi)展活動(dòng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們找找看自己的輪子痕跡時(shí)，他們都興高采烈地談?wù)撈鹆宋业妮喿幽_印在哪里，都很開(kāi)心。
我覺(jué)得給孩子們上課，最重要的就是讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能夠得到快樂(lè)！那才是最重要的！
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7
目標(biāo)：
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法：
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
規(guī)則：
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的.火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。
3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說(shuō)，和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。
4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的.目的。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。
6、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)
教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9
成功之處：
1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法
利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對(duì)兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫一畫，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng)作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們?cè)诟墒裁?你是怎么看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒去觀察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。
然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng)作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步鞏固對(duì)其主要特征的認(rèn)識(shí)”用時(shí)較多，導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤懋嫛?/p>
所以在時(shí)間的'控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
2、在擺一擺環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時(shí)思維有所定固在第二環(huán)節(jié)，幼兒欣賞完P(guān)PT 圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對(duì)不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。
但是在請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現(xiàn)怎樣的小雞，導(dǎo)致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的也都是在走路的小雞。
我應(yīng)該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)：“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃)，可以怎樣來(lái)擺一擺?” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn)，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10
我一直覺(jué)得美術(shù)欣賞離孩子們比較遙遠(yuǎn)，美術(shù)欣賞的活動(dòng)進(jìn)行的也比較少，中班欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》，當(dāng)時(shí)孩子對(duì)于其中色彩的對(duì)比、線條的動(dòng)靜對(duì)比也能夠初步理解、感受。本周又結(jié)合婦女節(jié)，我組織孩子們欣賞了《母與子》系列作品，效果也比較好，現(xiàn)在對(duì)本次活動(dòng)分析如下：
1.活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)心理學(xué)的特征。活動(dòng)開(kāi)始首先出示掛圖《母與子》，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中都有誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？你是怎么看出來(lái)的？他們?cè)诟墒裁�？畫面中是一個(gè)什么地方？然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的`情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于作品的內(nèi)容和寓意理解的比較好。
2.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)了上面的環(huán)節(jié)后，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己和媽媽之間的故事。提問(wèn)：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時(shí)是一個(gè)怎樣的媽媽？你想對(duì)他說(shuō)什么？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？做什么？在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)能夠較好的進(jìn)行情感教育。
3.活動(dòng)延伸不是太充分。活動(dòng)設(shè)計(jì)的延伸部分是請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛(ài)的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓幼兒在幼兒園繪畫，而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進(jìn)行，對(duì)于孩子的繪畫效果沒(méi)有掌握。
總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)效果不錯(cuò)，所以對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)！
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。
2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.感受色彩對(duì)比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.報(bào)紙、顏料盤、紙巾若干(顏料盤中放有各色顏料)
2.紙袋一個(gè)、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾，一段自制視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.師：“老師今天帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，小朋友想不想看呀?”
教師出示紙袋，“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答“沒(méi)有”。
2.師：“魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?”
教師“變出”一張白色的紙巾，提問(wèn)，紙巾有什么用處，幼兒回答。
教師接著“變出”一張浸染后的紙巾。師：“變出什么來(lái)了?”幼：
“漂亮的紙巾”。
3.師：“白色的紙巾是怎么變成漂亮的紙巾呢?”
幼兒回答，“小朋友們想不想知道是怎么變成的?”
二、 播放視頻
(通過(guò)播放視頻，既可以引起幼兒注意，又能夠讓幼兒了解染紙的'過(guò)程及方法)
1. 教師播放視頻。師：“視頻中的哥哥在干什么?”
2. 幼兒邊一觀看視頻，教師一邊講解。
“看了視頻中大哥哥的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做‘浸染’。老師這里還有一種不同的浸染方法，可以讓紙巾變的更漂亮�！�
三、 教師示范 (可使幼兒了解多種浸染的方法)
1. 先對(duì)視頻中大哥哥的浸染方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
2.教師展示另一種不同的折法以及不同的浸染方法，并進(jìn)行詳細(xì)的講述。(加深浸染難度)
3.鼓勵(lì)幼兒用不同的折法，染出不一樣的圖案。
四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)
1.說(shuō)了這么多方法，小朋友肯定都想去試一試!
2.強(qiáng)調(diào)常規(guī)：“但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，做好后要小心的往開(kāi)展，不要把作品弄破了。完成后交給老師，老師要把作品貼到黑板上。明白要求了嗎?”
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!
4.教師將完成好的作品粘貼到黑板上
五、展示欣賞及評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)和美的感受。)
1.小朋友的作品真漂亮，你們最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)回答。
2.鼓勵(lì)幼兒表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
六、活動(dòng)延伸
師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”
教學(xué)反思
我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。
同時(shí)，也存在不足：
1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。
2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨��；六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂(lè)此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌�，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的`幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感！
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13
通常，講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的.基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14
幼兒園小班體育活動(dòng)游戲教案：瓢蟲(chóng)旅行記
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
活動(dòng)方法：
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
活動(dòng)規(guī)則：
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來(lái)我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì)影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì)摔壞了，小朋友的安全也沒(méi)有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫生訓(xùn)練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多，以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒(méi)有黑板，我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(zhǎng)得像草莓”樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我的頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……
小朋友的'想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進(jìn)步得也比較快，本節(jié)課上的還比較成功，通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。
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