數(shù)學與系統(tǒng)科學學院是沈陽師范大學歷史比較悠久、規(guī)模較大的二級學院。其前身是始建于1956年的數(shù)學系。2003年4月更名為數(shù)學與系統(tǒng)科學學院。目前學院下設數(shù)學與應用數(shù)學系、信息與計算科學系、統(tǒng)計學系三個基層教學組織。設有數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、統(tǒng)計學三個本科專業(yè)和應用數(shù)學、運籌學與控制論、管理科學與工程三個碩士點。學院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學歷層次較高、科研能力較強的師資隊伍�，F(xiàn)有教職工39名，專任教師中教授9名，副教授14名，博士9名，在讀博士6名。目前在校全日制本科生1143名，碩士研究生130余名（含教育碩士）。

　　近幾年來，學院教師在基礎數(shù)學、應用數(shù)學、控制理論、運籌學、系統(tǒng)工程、管理科學、統(tǒng)計學、數(shù)學教育等多個學科領域開展了廣泛的科學研究，取得了豐碩的研究成果：先后在國際國內(nèi)有重要影響的學術(shù)刊物及重要的國際國內(nèi)學術(shù)會議發(fā)表論文百余篇， 其中被SCI、EI檢索收錄30余篇；在科學出版社出版專著2部；承擔國家級、省部級科研項目、教改項目20余項，其中多項獲國家級、省級獎勵，目前國家自然科學基金項目一項在研。

　　一、五十年自強不息的奮斗史：顧大局“西遷北上”，求發(fā)展“調(diào)整更名”

　　學院的前身數(shù)學系始建于1956年，是當時學校組建較早的9個系之一。建系當年招收了師范專修科二年制學生73人。經(jīng)過兩年的發(fā)展建設后，專業(yè)層次有所提高，1958年不僅招收了師范專修科二年制學生87人，而且招收了第一批四年制本科生103人，各項事業(yè)步入了穩(wěn)步發(fā)展的重要時期。1965年，為適應全國高校半工半讀運動形勢，按照遼寧省委的要求，數(shù)學系隨校西遷朝陽山區(qū)辦學。朝陽辦學期間，由于交通不便，信息閉塞，自然環(huán)境惡劣，辦學和教職工的生活都遇到了極大的困難。但當時的數(shù)學系并沒有在困境中消沉，廣大教職工發(fā)揚艱苦奮斗的精神，盡職盡責地培養(yǎng)了7屆506名畢業(yè)生。這一時期，是數(shù)學系艱難發(fā)展的時期。

　　1978年10月，根據(jù)遼寧省革委會《關(guān)于調(diào)整遼寧第一師范學院的通知》的文件精神，數(shù)學系又隨同學校一起北上，被安排在沈陽北郊興隆臺辦學。狹小的辦學空間，給教職工的工作、學習、生活又一次造成了相當大的困難。1980年數(shù)學系終于隨校遷回沈陽市內(nèi)，初步改善了辦學條件。

　　九十年代后，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)進入了新的發(fā)展階段。隨著學校“兩上一創(chuàng)”和“三高一大”奮斗目標的確立，當時的數(shù)學系也加快了發(fā)展建設的步伐。1992年，成功申辦了計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)，改變了數(shù)學系建系三十六年來僅有一個數(shù)學教育專業(yè)的歷史，數(shù)學系也因此更名為數(shù)學與計算機系。在隨后的幾年間，經(jīng)過全系教職工的不懈努力，辦學規(guī)模迅速擴大，學科建設也有所突破，教師隊伍得到了充實，辦學條件得到進一步改善，教育質(zhì)量和辦學效益有了較大提高。到1999年在校本科生人數(shù)已達800人，教師隊伍達到了30人，擁有2個碩士學位授權(quán)點、1個校級重點學科、1個校級重點扶植學科。

　　2000年，學校為謀求更大的發(fā)展，將計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)從數(shù)學與計算機系分離出去，組建信息技術(shù)學院，數(shù)學計算機系恢復原名數(shù)學系。數(shù)學系恢復初期，學生人數(shù)不足500人，教職工人數(shù)不足20人。然而全系教職工積極進取、開拓創(chuàng)新，在短短的兩年時間里，各項事業(yè)有了跨越式的大發(fā)展。到2003年初，教職工隊伍數(shù)量已達34名，其中博士和在讀博士13名；全日制在校本科生759人、研究生18人；碩士學位授權(quán)點增加到3個，本科專業(yè)增加到3個。此時的數(shù)學系已呈現(xiàn)出專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教師隊伍發(fā)展勢頭良好、教學設施基本完善、管理規(guī)范科學的良好局面，為下一步的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　2003年4月，伴隨著沈師大快速發(fā)展的步伐，數(shù)學系更名為數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，從此結(jié)束了“西遷北上”、“調(diào)整更名”的奮斗歷程。

　　二、新世紀搶抓機遇的發(fā)展史：專業(yè)、學科上質(zhì)量，師資、科研上水平

　　面對新世紀高等教育激烈競爭的態(tài)勢，學院也加快了發(fā)展建設的步伐。在“三個代表”重要思想的指導下，學院堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學科建設為重點，以適應社會主義市場經(jīng)濟和基礎教育深化改革的需求為方向，開創(chuàng)了“十五”期間發(fā)展建設的新局面。