雅思聽力是一個循序漸進的過程

　　首先，雅思聽力作為一種流動的介質(zhì)，不容考生思考過多，因此不易為考生所把握，加之雅思聽力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏；其次，在填空、選擇、配對、簡答、圖表、地圖、標簽等七大類聽力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目占據(jù)了很大的比重，而這種題目涉及到學生的聽音、記錄、拼寫、語法等綜合能力，對考生英語基本功的要求也最為嚴格；最后，聽力作為雅思的開門考，對考生整場考試的心態(tài)把持與狀態(tài)發(fā)揮起著至關重要的.作用。本文中，朗閣海外考試研究中心的專家將重點探討如何提高預備階段學生的聽力能力的問題。

　　一、學生特點分析

　　隨著目前出國熱的持續(xù)升溫，我國的雅思考生呈現(xiàn)出日趨低齡化、大眾化的特點。特別是預備階段的學生，其普遍特點是：懂英語，但基礎比較薄弱，對許多知識點一知半解。在筆者執(zhí)教的這段時間中，筆者所接觸到的預備段學生，其英語平均水平相當于高中學生的程度，有的甚至更低，且總體上沒有正規(guī)高中生的基礎扎實。但與普通的高中生不同，這些培訓學生大都目的明確，動機性強，有渴望學習、渴望學好、渴望考出的心態(tài)。

　　二. 學會靈活運用聽到的信息

　　在聽力中考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)將聽到的信息進行一些處理。比如，錄音中出現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，可能會在選擇題中出現(xiàn)，而在這類題中，經(jīng)常會有一些迷惑性的選項，答對這些題的關鍵往往不是聽力原文中直接給出的，也就是說會出現(xiàn)同義替換，這些答案類型大致可分為三類：要么由原文間接的支持;要么與原文有間接的矛盾;或者根本就是原文所未提及的。在做這類題時，與其去找哪個答案正確，不如用排除法確定哪些答案不正確，在有同義替換出現(xiàn)的選擇題中，這種方法往往更加準確。

　　三.注意前后信息個關聯(lián)

　　在聽力考試中，一段材料的內(nèi)容是相互聯(lián)系的。即使有分段也不能將整個聽力分開來理解，還是要結合上下文，上下句來進行分析。這時就要注意文章中出現(xiàn)的一些對比、類似、轉(zhuǎn)折關系的詞或者詞組。

　　總之，雅思培訓學校的老師告誡大家，聽力的提高和練習是一個循序漸進的過程，切不可焦躁沒耐心，對于基礎薄弱的考生更是如此

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