從事雅思寫作教學多年，發(fā)現學生在學習寫作的過程中有一些誤區(qū)，其中一個主要的表現就是寫作的模式化。有些學生第一節(jié)課都會暗示或直接要求老師給一些提分快的萬能模板或簡單方法。這種焦躁的心態(tài)導致對錯誤方法的追求，結果欲速則不達，反而延遲得到理想的成績。我認為只有保持正確的心態(tài)才能找到正確的方法，而有了正確的方法才有希望做到事半功倍。
雅思大作文屬于議論文，從交流的功能出發(fā)，議論的目的是要說服他人認同自己的觀點。因此首先文章要有清晰的前后一致的觀點或立場;其次有充分的證據;最后有條理地證明之。議論文的三要素在大作文的第一個評分標準‘回應題目’(task respond)當中有清晰的表述。
第二個評分標準‘連貫與銜接’(coherence and cohesion)主要強調‘有條理’這一點，實現的手段在評分標準當中都有詳盡的說明--論點的合理組織(idea organization),清晰的過程(clear progression)，有效使用連接手段(cohesive devices);指示代詞(referencing)明確;段落(paragraphing)劃分合理，每段有中心論點(central topic)等。
以上兩個評分標準我用‘大作文的整體感’來概述。(注：整體感和語言即詞句沒有緊密關系，所以之后的例文都盡量使用簡單的詞句，從而突出這個概念)如何簡單有效地辨別有整體感的文章?其特點是它能讓讀者一氣呵成地閱讀，沒有障礙，沒有疑惑!
而模板化寫作卻反其道而行之，其弊病在于：將議論的邏輯鏈切割，豆腐塊狀寫作，段落之間以及論點之間缺少關聯(lián)，結果導致中心觀點不明確;總之，讀得費勁!具體舉例如下：
With the wild spread of internet, many people choose to work at home instead of travelling to workplaces. Do you think the advantages of this development outweigh disadvantages?
這道題討論在家工作的優(yōu)劣勢。有些學生分別從優(yōu)劣勢兩個方面來評價，但是因為雙方觀點不相上下，沒有對其中任何一方的反駁，因此看不出任何傾向性，看完主體段仍舊不明確作者的立場到底是支持還是反對遠程辦公。到了結論段，學生才亮出自己的觀點，而這個觀點仍舊模棱兩可，‘在家工作是個趨勢，我們要趨利避害，正確使用’等等。
整個文章沒有議論文的感覺，倒是有點像literature review，把各家理論擺一擺。問題是文學評論的寫作目的是對某一類研究領域有一個綜合的描述和回顧，而雅思的議論文不是出于綜述和回顧的目的，而是闡述個人觀點并說服讀者。所以這種文章通常得分低于學生的自我評估。
那么整體感如何實現呢?其實第二個評分標準已經給我們指出了具體的方法。我建議在以下四個方面做好連貫和鏈接工作：
第一是中心立場的明確，即全篇文章有一個明確的立場。
舉例在家工作的利弊。如果你贊成在家工作，可以語氣堅定地提出這種工作方式的優(yōu)勢，如時間地點的靈活性，低成本以及由此引出其他好處，如工作家庭的平衡，工作地點的自由選擇，員工和雇主的最佳匹配等等;讓步段在闡述劣勢的時候需要非常小心，首先語氣要溫和，不可激進，否則后面沒法反駁。
可以說遠程工作可能會出現一些問題，如員工的情感，歸屬感或者雇主無法監(jiān)督等。然后就這些問題進行駁斥，或分析其邏輯漏洞即不合理之處;或提出解決方法以弱化問題本身;或指出其非主要矛盾或非主要因素�？傊屨恼碌牧霰３忠恢�。對于遠程辦公的問題的反駁，提出解決方法是比較合適的策略。如通過在社區(qū)內的活動來補償情感需求，或者間斷性的公司面談來解決歸屬感問題。
如果這道題持相反立場，整篇文章仍舊需要保持一貫性。首先劣勢段作為立論段，要語氣堅定地提出在家工作的弊病，盡量選擇能嚴重影響工作效果效率的方面--員工的歸屬感減弱會導致不忠和跳槽增多，從而增加培訓成本;家庭環(huán)境的干擾降低工作效率;缺少面對面交流造成溝通障礙以及減少創(chuàng)新思想的激發(fā)等等。
讓步段的優(yōu)勢可以簡單概述靈活性和低成本。之后比較有力的反駁策略是陳述這些優(yōu)點并非要素，‘節(jié)省的通勤時間無法挽回效率的降低和創(chuàng)新能力的損失’。
有工作經驗或成熟一些的學生也許會說‘是否在家工作不能一刀切，而應看具體工作性質決定’。我個人認為這是比較縝密的思考，也是有中心觀點的文章。事實的確如此，例如在新東方，排課的工作其實可以在家做，因為排課老師的工作溝通都是通過電子方式來進行的，既然不需要面對面的溝通，就沒必要占用辦公設施。
相反，老師肯定沒法在家給一群幼兒園小孩上課。最適合這種思路的文章結構叫作平衡法，即兩邊都支持，不反對，然后在結論段分別陳述兩者發(fā)揮優(yōu)勢所需要的條件或工作類型;或者兩邊都分別列舉優(yōu)缺點，最后陳述條件。
整體感的第二個表現是讓步段與立論段的關系處理。
因為這兩個段落總是對立的觀點，所以當學生在段落轉換的時候沒有建立連接或者暗示立場，文章就容易失去整體感。好的文章應該是流線型而非塊狀結構，即文章有一條邏輯線，即使兩個對立的方面也是出自一人之口，彼此不再矛盾，而是和諧地掛在一根線上。其實實現這個流線型結構并非難事，只需在讓步段的第一句做足功夫，格外小心即可。
仍舊拿遠程辦公為例，如果立論段寫優(yōu)勢，那么讓步段的第一句話千萬不可這樣寫：However, there are disadvantages in working at home. 這句話太中庸，容易使整篇文章失去前后一致的清晰立場，而且和第一段也缺少聯(lián)系。如果我們在這句話之上再加點東西，就能起到橋梁的作用：
l However, there are also disadvantages in working at home.
l However, there are certainly disadvantages in working at home.
l However, there are some minor downsides in working at home.
l However, I admit that there are demerits in working at home.
l However, I admit that e-working is not perfect.
l However, I understand why some people oppose e-working.