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勵(lì)志教育作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的勵(lì)志教育作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勵(lì)志教育作文1
讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
本書(shū)作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使此書(shū)成為了我國(guó)古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著；孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星；豬八戒——貪財(cái)好色，但又不缺乏善心；沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他也就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神都令我十分欣賞。
書(shū)中寫(xiě)唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難又讓我聯(lián)想到了他們的'執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊！
勵(lì)志教育作文2
失敗時(shí)。當(dāng)你在任何時(shí)候心里都不由地感謝別人的付出時(shí)，而你卻不覺(jué)敬愛(ài)的老師。
“春蠶到死絲方盡。 “滴水之恩，臺(tái)下十年功”，就是在賽場(chǎng)下給之莫大的鼓舞，那是他在感恩大地?fù)嵊俗约骸Ｗx了《感恩閱讀》這套書(shū)后：身邊為我們付出的人太多太多，親愛(ài)的同學(xué)們。常懷感恩之心的孩子。感恩朋友。正如書(shū)中的作者40年后還會(huì)想起兒時(shí)大姐的付出一樣。當(dāng)他已變成習(xí)慣時(shí)，這就是成長(zhǎng)之路的陽(yáng)光；感恩關(guān)愛(ài)我們的人，我們就要逐漸長(zhǎng)大：大家好，就是在她操勞后習(xí)慣地為她送上一杯白開(kāi)水。當(dāng)魚(yú)兒在水中自由歡暢。生活中，當(dāng)以涌泉相報(bào)”《感恩閱讀》讓我明白了成長(zhǎng)中的愛(ài)，而你卻不覺(jué)！而當(dāng)他們的愛(ài)已成為習(xí)慣時(shí)，它與早睡早起，是他們給我們精神的洗禮，常有一些人為你付出，有難同當(dāng)”，是他們讓我們躍渡難關(guān)。“有福同享。感恩對(duì)手，你就已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好的習(xí)慣，游子身上衣”！今天我將要演講的'題目是《感恩，也是一種習(xí)慣》，那是它在回報(bào)藍(lán)天歷練了自己；岔道口，就等于一株小苗在成長(zhǎng)之路上缺乏陽(yáng)光；當(dāng)小草在泥土中茁壯成長(zhǎng)。感恩是一種好習(xí)慣，而你卻不覺(jué)；感恩教育我們的人；感恩幫助我們的人，我不得不感嘆。如果不會(huì)感恩別人。感恩老師。感恩母親，常有一些人為你加油，就是心里陽(yáng)光的孩子，那是它在報(bào)答水養(yǎng)育了自己，我們也需養(yǎng)成感恩別人付出的好習(xí)慣�！芭_(tái)上十分鐘，蠟炬成灰淚始干”，就是在他傷心時(shí)與之同擔(dān)痛苦，是他們呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
感恩養(yǎng)育我們的人，是他們讓我們體驗(yàn)生命；當(dāng)雄鷹在蒼穹之上拍擊長(zhǎng)空，就是在教師節(jié)上送上一句貼心的祝福，給她錘錘背子，禮儀貌端是一樣重要，常有一些人為你而選擇放棄，心懷比整個(gè)天空還要大！ “慈母手中線，成長(zhǎng)為一只雄鷹
勵(lì)志教育作文3
我曾經(jīng)在一次探險(xiǎn)之旅中，深刻地理解了一個(gè)詞的意義——無(wú)畏。那是在一個(gè)深山老林中，我們一行人正在探索未知的路途，其中一位伙伴在穿越一條深邃的溪流時(shí)，不慎失足，整個(gè)人跌入水中。在那一剎那，我感受到了深深的恐懼，但當(dāng)我看到他從水中站起來(lái)，濕漉漉的，卻帶著堅(jiān)定的眼神時(shí)，我明白了這個(gè)詞的真正含義。
我們的人生就像那一次探險(xiǎn)之旅，我們都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)感到恐懼，有時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得力不從心，但是，只要我們不畏艱難，不畏困苦，我們就能找到自我，超越極限。
我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名作家。但是，我周圍的人都認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想是不切實(shí)際的`，因?yàn)槲沂且粋�(gè)普通的學(xué)生，沒(méi)有任何的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。但是，我并沒(méi)有放棄。我開(kāi)始閱讀各種書(shū)籍，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，不斷嘗試寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)多年的努力，我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名小有名氣的作家。
這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地理解到，一個(gè)人的夢(mèng)想就像那一次探險(xiǎn)之旅，可能會(huì)充滿困難和挑戰(zhàn)，可能會(huì)讓我們感到恐懼和無(wú)助。但是，只要我們不放棄，不畏艱難，我們就能找到自我，超越極限。
在生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫，不知道自己的方向；有時(shí)候，我們會(huì)感到沮喪，不知道自己的未來(lái)。但是，只要我們勇敢地面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們就能找到自我，超越極限。
在最后，我想說(shuō)的是，每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每一個(gè)人都有自己的極限。只要我們不畏艱難，不畏困苦，我們就能找到自我，超越極限。讓我們一起，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，探索自我，超越極限。
勵(lì)志教育作文4
勵(lì)志教育，無(wú)疑是一種充滿活力、充滿激情的教育方式。它通過(guò)積極正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助我們看到并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
在我的人生經(jīng)歷中，勵(lì)志教育早已不再是陌生的話題。我曾在學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程，那時(shí)我感到壓力巨大，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是生活，都讓我感到疲憊不堪。然而，正是在這個(gè)時(shí)候，我接觸到了勵(lì)志教育。
起初，我對(duì)勵(lì)志教育持有懷疑的態(tài)度。我質(zhì)疑它的有效性，質(zhì)疑它是否能真的幫助我解決問(wèn)題。然而，隨著我深入了解，我逐漸發(fā)現(xiàn)，勵(lì)志教育并不是簡(jiǎn)單地給予我們答案，而是幫助我們找到問(wèn)題所在，并鼓勵(lì)我們積極地去解決問(wèn)題。
在勵(lì)志教育的引導(dǎo)下，我找到了自己的興趣，找到了自己的目標(biāo)。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持。我感受到了生活中的.快樂(lè)，也感受到了生活中的挑戰(zhàn)。我明白了，無(wú)論何時(shí)何地，只要有決心，有毅力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到勵(lì)志教育的重要性。它不僅幫助我找到了自我，也讓我找到了生活的方向。它讓我明白，無(wú)論生活中遇到多大的困難，只要我們有決心，有毅力，就一定能夠克服。
總的來(lái)說(shuō)，勵(lì)志教育是一種非常有效的教學(xué)方式。它以積極正面的方式引導(dǎo)我們，幫助我們看到自己的潛力，找到自己的價(jià)值。它不僅幫助我們解決問(wèn)題，更幫助我們找到人生的方向，找到生活的快樂(lè)。
勵(lì)志教育，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，點(diǎn)亮我們心中的火花。我相信，在未來(lái)的日子里，勵(lì)志教育將會(huì)發(fā)揮更大的作用，幫助更多的人找到自己的價(jià)值，找到生活的方向。因?yàn)槲疑钚�，每個(gè)人都有潛力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，只要我們?cè)敢馊L試，去努力。
勵(lì)志教育作文5
一連幾日的暴雨，道路甚是泥濘。環(huán)溪公園里的水，就像被人用灌水機(jī)灌滿了一樣，都快溢到石板橋上了。沿著干凈整潔但卻長(zhǎng)著青苔的石子路，我小心翼翼地向前向前，只為去尋一個(gè)地方，念一個(gè)偉人，悟一些真理。
興許是期盼心切吧，不一會(huì)兒，我們就到達(dá)了目的地——“蘇步青勵(lì)志教育館”。步入館內(nèi)，首先映入眼簾的是用101根醒目的柱子拼成的蘇老先生的畫(huà)像。媽媽告訴我：“這101根柱子象征著蘇步青爺爺101歲壽辰�！蔽也唤南�，蘇步青爺爺生前一定是一位溫文爾雅，不驕不躁的人吧！想到這頓時(shí)心生莊嚴(yán)、崇敬之意。
在蘇老先生頭像后面，是一面電子墻，上面放映著蘇步青爺爺一生傳奇般的經(jīng)歷。我戴上耳機(jī)靜靜聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)故事，不禁由衷感嘆：蘇步青爺爺刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神真讓人敬佩啊！
順著排列有序的階梯，我們上了樓。第一眼便是蘇步青爺爺?shù)膫グ端芟�。而邊上，全部是蘇爺爺教過(guò)的學(xué)生，有谷超豪、熊全治、白正國(guó)等許多同樣有名的數(shù)學(xué)家。我心中崇敬之意再次升級(jí)。
接著，我們來(lái)到了另一個(gè)展廳，看著櫥柜里大大小小的榮譽(yù)，有國(guó)家的`，也有世界的，不計(jì)其數(shù)�？粗@些有些褪色但卻光芒四射的金字，我暗自下定決心：一定要發(fā)揚(yáng)蘇老精神，盡己所能，在求知道路上勇攀高峰，奮力前進(jìn)！
離開(kāi)時(shí)，已是傍晚時(shí)分，我望著身后仿佛鍍金一般的紀(jì)念館，激情澎湃，熱血沸騰：蘇爺爺，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，成為您最優(yōu)秀的接班人！
勵(lì)志教育作文6
生長(zhǎng)在非洲荒漠地帶的依米花，默默無(wú)聞，少有人注意過(guò)它。許多旅人以為它只是一株草而已。但是，它會(huì)在一生中的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵。
那是無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩一樣。它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)，與非洲大地上空的毒日爭(zhēng)艷。
但是，它的花期很短，最多只有兩天；兩天后它就會(huì)隨著母株一起枯萎，開(kāi)花意味著它的生命的終結(jié)。
在非洲的荒漠地帶，植物的生長(zhǎng)需要水分，而開(kāi)花的植物對(duì)水分的需求更大。非洲一般植物都有龐大的根系采水，以供自身的水分需求。但是依米花沒(méi)有根系，它只有惟一的一條主根，孤獨(dú)地蜿蜒盤(pán)曲著鉆入地底深處。尋找有水的地方，那需要幸運(yùn)和頑強(qiáng)努力，一株依米花往往需要四至五年的時(shí)間在干燥的沙漠里尋找水源。然后一點(diǎn)點(diǎn)積聚養(yǎng)分，在完成蓓蕾所需要的全部養(yǎng)分后，它開(kāi)花了！所以在它最美麗的時(shí)候，它因耗盡了自己的所有的`養(yǎng)分而凋零。
用五年的時(shí)間為開(kāi)一朵花努力，這是何等頑強(qiáng)而心酸的事情；假若依米花生長(zhǎng)在水草豐沃的地方，它將會(huì)美麗一輩子的，偏偏，它的家鄉(xiāng)在荒漠。
這個(gè)世界上，萬(wàn)物都有燦爛一回的時(shí)候，這是上蒼賜給萬(wàn)物的權(quán)利。
人要比依米花智慧和理性，人想燦爛一回的理想要比依米花更強(qiáng)烈；但我們卻往往沒(méi)有一生都不屈不撓和努力，在遭遇困難和阻撓的時(shí)候，往往接受環(huán)境給予自己安排的命運(yùn)。
人生的道路有幾十年，但像依米花那樣地勇往直前的歲月真的太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都會(huì)比現(xiàn)在做得更好！
勵(lì)志教育作文7
每個(gè)人都需要接受教育，不論是在校園內(nèi)外的，人生的道路上。每個(gè)人所接受的教育形式也不同，有的在教室里度過(guò)大部分時(shí)間，有的則是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不管是什么形式，教育的目的只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力、有品德的人才。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我一直認(rèn)為教育是一個(gè)不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。從小學(xué)到初中，我接受的是傳統(tǒng)教育，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到物理、化學(xué)、生物，這些學(xué)科的存在讓我對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
然而，隨著我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不斷深化，我開(kāi)始意識(shí)到教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、判斷能力、解決問(wèn)題的能力等。這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中有著非常重要的應(yīng)用。
因此，我開(kāi)始更加注重自我學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、思考、實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也開(kāi)始關(guān)注教育改革，希望能夠更好地了解教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
在我的理解中，好的教育應(yīng)該是能夠啟發(fā)人的思考，激發(fā)人的求知欲，培養(yǎng)人的實(shí)踐能力。因此，我提倡多元化的教育形式，讓學(xué)生在不同的情境下學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的'社會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，接受教育并不是我們的最終目的，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我們應(yīng)該以積極向上的態(tài)度去探索未知的世界，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
勵(lì)志教育作文8
那一年，我高考前生病，有一門(mén)沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，便開(kāi)始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，我叼著一根煙悠哉地站在教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)正走下來(lái)。
我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是學(xué)校寫(xiě)得最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的！”
我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都擁進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門(mén)，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開(kāi)！”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心起了好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。
最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的'成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情�？墒牵氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景�！”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
在這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的。
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